淺談開放教育法學思維的培養

李嘯峰

摘要：在當前社會不斷發展和進步的時代，社會對法學人才的需求越來越大，具備良好的法學思維不僅能規范法律人的行為與職業道德，同時也能為社會的司法公正奠定基石，保障社會的穩定發展。目前，我國開放教育中法學思維的培養還存在一定的問題，急需要采取有效措施進行完善，基于此，本文將圍繞開放教育中法學思維培養的現狀展開分析，然后探討開放教育法學思維的培養策略，希望能為相關研究人員提供參考意見。

關鍵詞：開放教育 法學思維 培養策略

分類號：D90-4;G724.82

前言

法學思維所包含的內容非常豐富，主要是指法律人在進行相關法學現象研究時所表現出來的價值觀念以及思想立場，以及在這種觀念下的做事方法與做事態度。而開放教育中法學教育最重要的教學核心就是培養法學思維，所有的教育內容都是圍繞這一核心目標向外延伸和發展的，但是目前開放教育中關于法學思維的培養策略方面還是存在一定局限性，需要不斷探索新的教學方法，以確保法學人才符合社會發展需求。由此可見，在當前新時期社會背景下，深入探究開放教育法學思維的培養，具有非常重要的指導作用。

一、開放教育中法學思維培養的現狀

1.法學思維培養方式有待提高

開放教育是一種新型的教學模式，雖然已經取得了一定的成效，但由于傳統思想的禁錮，部分教師仍難以將開放教育真正落實到位。在開放教育中培養學生法學思維的過程中，除了對教師的專業素養要求非常高之外，還注重教師是否能合理運用先進教學手段來輔助法學教育。然后，從當前的教學現狀來看，部分教師缺少這一教學能力，也沒有充分認識到法學思維培養的重要性，使得教學質量效果不顯著，影響學生法學思維的發展。而且，當前對于法學思維培養方式還在探索階段，沒有充足的理論支撐和經驗總結，這也是阻礙法學思維培養的重要因素之一。

2.法學實踐課程有待增強

法學課程是一門操作性非常強的課程，在開放教育中除了重視理論知識的傳授之外，還需要加強實踐教學，這樣才能有效促進法學思維的形成。而且，開發教育中的學生都已成年，他們的學習目標都非常明確，通常都是帶著職業的實際需求，希望能夠通過開放教育盡快達到學以致用的目的。然而，目前法學教學中，教師仍是以理論教學為主，對于實踐操作部分涉略較少，學生在學習過程中更多是記憶和儲存各種法律規章制度與條款，而缺少反思與分析的過程，這就使得學生無法及時將理論知識轉化為自身的法學素養，法學思維自然也就難以形成。

二、開放教育法學思維的培養策略

1.加強法學教師的綜合素養

在新時期社會背景下，對法學教師的綜合素養提出了更高的要求，不僅要具備基本的專業知識與技能，更要具備先進的教學理念以及教學手段，能夠合理運用各種先進教學設備，這也是開放教育模式下教師必須要掌握的重要技能。因此，想要在開放教育中培養學生的法學思維，需要教師掌握多媒體遠程教學的技能，比如制作教學網頁并上傳平臺、制作電子課件以及建立案例教學庫等等，充分滿足學生的實際需求，保證教學質量與效率。除此之外，教師還需要不斷充實自身的本專業知識，要具備扎實的專業知識功底以及較為豐富的實踐經驗，這樣才能在開放教育中切實地提升學生的法學思維。

2.注重“自學”和“導學”

在素質教育與新課改的背景下，開放教育中的法學教學想要實現法學思維的培養目標，則還需要重視學生的自主學習，充分展現學生的主體地位，再配合教師的正確引導，最終實現良好的教學效果?；诖?，在具體的教學過程中，教師需要做好學生思想轉變的導學工作，使學生能夠通過正確的引導獲得自主學習的能力，主動去探究和分析法律知識及其背后的深層含義，更好地進行法學思維的訓練。另外，在開放教育的模式下，教師還可以為學生提供豐富的學習形式，以促進學生更好地進行自主學習，比如網上學習、平臺答疑或者小組討論等等，通過這些方式能夠有效激發學生的積極性，獲得更好地學習效果。

3.案例課與多媒體輔導課相結合

在信息技術飛速發展的時代，開放教育的教學模式也需要與時俱進，緊跟時代發展方向，以便更好地促進法學教育質量的提升，實現法學思維的培養目標?；诖耍處熞⒅匕咐n與多媒體輔導課的有效結合。在案例課中，教師可以采取案例討論法來進行教學，使學生能夠通過對案例的分析獲得相應的結論，有效培養學生獨立思考問題的能力，同時還可以借助互聯網技術，讓學生多了解相關的法律知識，擴充自己的知識儲備，加深對法律學科的認知。在多媒體輔導課中，為了加強學生對所學知識的理解程度，教師還可以充分利用多媒體設備進行教學，打破時間和空間的限制，使學生的學習更加靈活和富有彈性。為了促進案例課與多媒體輔導課的有效結合，教師還可以在網絡上建立案例教學庫，豐富課堂教學的形式，同時還可以制作CAI案例教學課件，使學生更好地掌握法律知識，促進法學教學效率的顯著提升。除此之外，教師還可以利用網絡平臺為學生答疑解惑，有效解決學生在自學過程中碰到的各種阻礙，幫助他們調整自己的學習方法，促進法學思維的提升。

三、結束語

綜上所述，隨著社會的不斷進步，人們的法律意識也越來越強，在開放教育中如何有效提升學生的法學思維以適應不斷變化的社會發展狀況，是當前教育工作者值得深入思考的問題。基于此，本文研究開放教育法學思維的培養策略，通過加強法學教師的專業素養，注重“自學”和“導學”的結合以及案例課與多媒體輔導課相結合等方式，來促進開放教育中法學教育的進一步發展，培養出優秀法學思維的專業性人才，為社會的可持續發展奠定基石。

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（西北農林科技大學人文社會發展學院 陜西咸陽 712100）