中職數學多媒體的有效運用研究

張麗娟

摘要：中職院校數學內容的學習和掌握有一定的難度，文章分析了多媒體教學的特點和優勢，并對多媒體在實際課堂教學中進行了應用分析。積極有效的運用新理念新教學方法，也是順應新課改的要求之一，實踐證明，在中職院校數學課堂中運用多媒體技術，能夠較好的提高學生們的學習興趣和學習能力。

關鍵詞：中職數學? 多媒體? 教學? 有效性

分類號：G633.6

在實際教學中引入多媒體技術，能夠有效的提升教學課堂效果，提高教學效率，對整體教學質量提高等方面也有著重要的意義。在中職院校的數學小學過程中，利用多媒體技術的優勢特點，有效的運用多媒體技術，并開展系列的教學活動，有利于提高中職院校的教學能力和教學水平。

一、多媒體是職業院校應用的必然趨勢

隨著互聯網的推薦，多媒體技術的主見成熟，傳統的黑板、粉筆式的教學已經悄然發生變化，多媒體教學有著明顯的教學優勢，能夠將一些音頻、視頻等內容融合的多媒體課堂中，增加課堂內容的豐富性和多樣化。中職院校數學課堂上運用多媒體技術教學的方法越來越成熟，通過多媒體可以將一些幾何立體的圖形通過空間展示的方式給學生們講解，更加形象化，同時也可以將一寫教學課件等內容分享到教學信息技術平臺，使得學生們能夠方便的查看、預習、復習學習內容，并且可以在線互動等方式將課堂內容與同學老師之間進行討論學習。實踐證明，引入多媒體教學能夠較好的培養學生們的數學思維和詳細能力，拓展學生們的知識覆蓋面，同時促進學生們開發智力，提高動手的能力，極大的增加了學生的學習興趣和學習效率。

二、中職院校中數學教學課堂多媒體技術特點分析

1、多媒體教學有利于提高學生們的空間想象能力

在數學教學過程中，通常立體幾何比較難學，也是教學的難點，因為具有較高的抽象性和概念特點，學生們通常要具備較好的空間想象能力。傳統的教學方法很難提高學生的空間思維能力。多媒體教學技術，能將比較復雜的 立體圖形通過信息技術手段分解成為比較容易理解和學習的簡單圖形，這樣學生們便很容易掌握數學知識。在立體幾何的授課過程中，一些比較復雜的圖形，比如長方體、立方體、橢球體等，在多媒體課件中很容易就能夠模擬形象化，并可以通過不同的顏色等方式將這幾種圖形區別，有利于學生們的形象理解和學習。同時，在學習的過程中，學生們也可以通過自己操作下載課件軟件，對課堂上要學習的幾何體進行不同的合并、分割計算等操作，能夠更加深刻并貼切的理解立體幾何圖形。同時學生們也可以在計算機技術熟練的過程中掌握一些工具軟件，如cad等，這樣在學習數學的時候，增加了一門軟件工具的學習，也是一種技能拓展。此外，在代數的教學課程中，多媒體的應用也是非常廣泛，比如演示數列、計算概率等。

2、多媒體教學方式有利于提升教學有效性

在實際的教學過程中，提高教學質量，在教學開端非常重要，也有事半功倍的效果。對于中職院校的學生，通常基礎的學習能力比較差，學習興趣培養等方面也有很多的不足。因此提高學生們對于數學的學習興趣也非常重要，是提高學習質量的關鍵因素。因此，在中職數學教學的過程中，教師通過多媒體技術設計豐富的教學活動和教學內容，通過一些教學技巧來提升課堂吸引能力。比如，在學生們學習直線和圓形的相關位置指示點的時候，授課教師可以在幻燈片上設計海上升明月的位置圖，來引入三種關系，學生們有了聯系生活的實際想象，也會提高學習興趣。多媒體教學能夠將比較枯燥的內容生動化，有效的吸引學生們的課堂和學習的注意力，增加學生們對于數學內容的興趣，此外，在授課過程中，引入一些生活相關的多媒體素材，使得學生們在生活中能夠實時的聯想到數學學習，進而增加學生們的學習動力，提高學習的有效性。

3、多媒體教學有利于突破教學難點講解

通常很多數學教學的知識內容比較抽象，對于中職院校的學生來講，由于學生的學習基礎一般，抽象能力也比較有效，因此，對于這類知識的掌握有很大的局限性。在數學教學過程中，多媒體教學有利于突破一些抽象知識的難點講解方法，提高學生們對于抽象內容的理解和掌握，進而提高學生們的整體學習水平。合理的使用多媒體教學技術，有利于實現整體的教學目標。

4、運用多媒體有利于鞏固數學課后復習

中職院校數學的課后學習和吸收掌握是鞏固學生們學習知識、掌握內容的重要環節，也是教學過程的關鍵因素。做好數學的課后學習，有利于增加學生們數學知識的課堂理解能力，也能夠為學生們提供拓展知識、全面發展的機會。教師在課后學習的過程中，有效的運用多媒體教學模式，并將其替代傳統的教學方法，使得學生的課后復習由被動模式變為主動模式。同時教師可以通過一些引導，使得學生們在網絡中自行的整理搜索一些練習內容，并將其分享給同學們，形成互相出題，互相解答的一種互動模式，從而有效的增強學生們對知識的掌握程度，提高整體的課堂效果。有效地運用多媒體設計課后練習題，可以提升練習容量，使得更多生活問題滲透到中職數學教學當中，由此讓學生明確數學與生活間的緊密聯系，進而促進學生數學知識的應用能力。

5、有利于發揮資源優勢充分利用校園網

在大數據流行的今天，教師也要順應潮流，緊抓新技術，利用校園網與其他學校進行學術交流和交叉指導學生。網絡的便利讓學校和學校之間已不再是一個個的封閉的個體，而是可以互相交流的網絡節點。可以利用網絡龐大的教學資源，優化教學設計和更新教學手段。也可以在網絡中學生之間進行交流，對某一個難點進行探討和學習，跨越距離的局限進行緊密的溝通，共同進步。教師也可以建立自己的教師群，對教學中的問題進行請教和咨詢，能夠得到更好的教學方法和處理意見。也可以在網絡公開課、精品課中篩選一些講解的非常好的中職數學課程，貼到班級群中進行共享。學校也可以聘請一些名師對課程或學生進行網絡點評和指導，提高學校的教學水平。當然也可以在教學網中開發出網絡虛擬學習平臺，可以在學校平臺中進行授課、點評、測評、統計等等，這樣就可以更好教授學生，提高學生成績。

總之，在中職數學教學中，多媒體技術的應用是大勢所趨，為了適應潮流，我們應該改變自己的教學方法，積極地學習多媒體技術，甚至可以開培訓班進行電腦技術培訓。比如課件的設置，立體幾何的電腦軟件制圖等等都是我們需要學習掌握的。如用網絡溝通，與同行共同討論和進步，不能自己在本學校閉門造車，應放開胸懷，擁抱開放。當然傳統教學也是有其優點的，所以也是要重視的，這樣才能更好地提高教學質量。

參考文獻：

[1]崔秦.中職數學運用多媒體進行教學的技巧[J].科學咨詢， 2017.

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