互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的中職電子教學模式探索

黃小妹

【摘? 要】? 隨著社會的發(fā)展和進步，信息技術在社會各領域的應用和發(fā)展深刻改變了社會產(chǎn)業(yè)結構。尤其是信息技術在教學領域當中的應用促進了教育事業(yè)的發(fā)展。受互聯(lián)網(wǎng)技術的影響，整個教育的體制發(fā)生了變化。傳統(tǒng)教學模式的衰退和新教學模式的出現(xiàn)預示著創(chuàng)新教學模式成為了未來教育的發(fā)展趨勢。中職院校在引入信息技術之后，整個課堂教學的得到全面的升級和優(yōu)化，貫徹和執(zhí)行新的教學模式和教育理念需要教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。本文從互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的中職電子教學模式探索的角度出發(fā)，旨在促進學生全面掌握電子專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

【關鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;中職電子;教學模式

中職教育是我國培養(yǎng)專業(yè)技能人才的場所。在中職教育的發(fā)展歷程當中，其不斷吸收新的教學理念和思想，不斷引入新的元素來優(yōu)化教學質量。現(xiàn)階段中職電子教育在引入信息技術后，其課堂學習方式的改變并沒有引起重視，導致教學模式滯后于教學理念，學生長期處在缺乏創(chuàng)新的教學體系當中會喪失對專業(yè)學習的熱情，使其無法了解電子專業(yè)知識的本質，也無法提升學生的實際操作能力。依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的中職電子需結合教學實際，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，引導學生投入到專業(yè)學習當中，扭轉學生被動接受學習的狀況。

一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中職電子教學模式的探索所帶來的教育價值

1.有助于添加新鮮的內容，賦予課堂活力

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大環(huán)境下，中職教育引入信息技術來優(yōu)化課堂教學模式。這一教學模式的應用深刻改變了傳統(tǒng)課堂教學格局，先進的教學理念在信息技術的幫助下發(fā)揮了自身的作用。現(xiàn)代化課堂教學模式也依托互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境不斷發(fā)展壯大，具有各種特色的教學方法在信息技術的支持下才得以實現(xiàn)。人們利用信息技術積極開發(fā)和創(chuàng)新各種教學模式，為了提高教學的質量需要教學模式不斷與時俱進，正是在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，全國的教學資源才能實現(xiàn)共享，也正是這一社會背景打開了教育教學的新局面。對中職電子的課堂教學來講，課堂教學模式所具備的創(chuàng)新性和時代性的特點更加明顯。信息技術在中職電子教學當中的應用促進了其教學效率的提升，能夠更好的指導學生學習專業(yè)知識，同時也能夠拓展學生的知識面，強化對學生的引導作用，從而更好的構建高效的中職電子課堂教學模式。新教學模式的具體意義體現(xiàn)在以下幾點：

添加新的教學內容，賦予課堂活力。開展中職電子教學是為了向社會輸送大量專業(yè)的技能人才。而若是不能完成這一目標，中職電子教學所開展的各種教學活動也就失去價值。伴隨著信息技術在中職電子教學領域的發(fā)展和應用，教師可以運用其技術拓寬學生的知識面，傳授學生們課本以外更具學習價值的電子專業(yè)技術知識。同時中職教學也可以結合企業(yè)發(fā)展的需要，將各種實用的技巧和知識傳授給學生，以提高學生對專業(yè)技能的理解和應用。新的教學模式的出現(xiàn)改變了學生被動學習知識的狀態(tài)，學生可以在深切的感受到電子專業(yè)知識樂趣的同時，其專業(yè)能力也會不斷提升。

例如：在傳統(tǒng)電子專業(yè)教學當中，電子教學受課本的限制教學內容單調且乏味，學生只能被動的接受知識點，久而久之學生會厭煩這種教學模式，而當教師利用多媒體技術向學生展現(xiàn)動態(tài)的電子工作畫面時，學生會被這種學習模式所吸引，在當教師結合生活實例進行講解時，學生會再次被教學內容所吸引，在不知不覺當中學生會構建起完整的學習體系。

2.有助于增強新的力量，活躍課堂氣氛

創(chuàng)新教學模式會改變整個課程體系，為了適應新的教學模式和教學目標，需要建立系統(tǒng)的課程體系。在課程內容的編排上需要結合學生的學習興趣，在此基礎上將所學知識串聯(lián)到一起，幫助學生構建完整的知識體系和框架。依靠信息技術來創(chuàng)建有助于學生學習的課堂環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)的融入會使課堂教學煥發(fā)新的活力，其在烘托學習氣氛的同時，又能促使學生投入到電子專業(yè)的學習當中，該教學模式的使用大大改變了學生對專業(yè)教學的看法。

例如：在傳統(tǒng)中職電子教學的基礎上引入了信息技術，教師便可利用信息技術將抽象的課本知識以圖像、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)出來。學生在感興趣的同時，會將注意力集中在專業(yè)內容的學習上，有利于形成良好的學習氣氛，提高中職電子課堂學習的高效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下中職電子專業(yè)探索教學模式的有效策略

在信息技術的推動下，中職電子教學建立了全新的教學模式和教育理念。與傳統(tǒng)中職電子教學不同，新的教學模式能夠幫助教師站在學生的角度設計課程，提高課程設置的科學性和合理性。為了彰顯電子教學知識的實用性，需要教師在滿足學生好奇心的同時，鼓勵學生積極探索，通過對信息技術的應用，可以提升學生對專業(yè)知識的理解。

例如：在“收音機”組裝教學當中，為了挖掘收音機工作所包含的電子專業(yè)原理。需要教師事先運用好多媒體教學工具，用動態(tài)圖拆解和分析收音機的工作原理。在老師的帶領下認識其結構。在掌握其構造后可利用同樣的方法拆解其他的電子產(chǎn)品，這樣而有效促進學生專業(yè)能力的提升。

總的來說，中職電子教學需要不斷的與時俱進。現(xiàn)階段要在利用信息技術的同時，構建起符合學生學習需求的教學體系。以學生為中心，滿足其教學需求的同時，完成專業(yè)教學的目標。

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