運用信息技術提升高中英語教學實效性的思考

李婷婷

【摘要】隨著全球經濟的發展和技術的進步，英語已經成為重要的交流工具，不僅在日常生活中應用廣泛，還影響著未來人們對世界的探索和革新。對于高中生而言，英語學科作為高考的重點學科，在新課改背景下對學生的綜合素質和能力提出了新的要求，學生需要向更加自主、更加綜合的方向發展。傳統的英語教學注重知識的灌輸，缺乏方法和能力的培養，這對于新時代下的英語教學提升具有很大的阻礙作用，而信息技術的出現，也使得英語課堂需要發生重大變革，以適應時代的要求和人才建設的需要，因此借助信息技術，實現高中英語教學的創新。

【關鍵詞】信息技術;高中英語;教學策略

引言

信息化是當今社會發展的重要趨勢，以多媒體和網絡技術為代表的現代信息技術已經普遍進入中學課堂，給學科教學帶來了新變化。信息技術與學科教學的結合，使教師的教學方式、教學內容的呈現形式、學生的學習方式及師生互動方式等方面都出現了新變革，給當前的教育教學帶來極大便利。高中英語課程是兼具工具性和人文性的語言課程，是高中教育階段學生的必學課程。從實用性角度來說，英語作為世界通用語言，在社會中的適用范圍越來越廣，學好高中階段的英語對學生未來學習和發展都有重要意義。

一、信息技術的優勢

相對于傳統的英語教學方式，現代信息技術能夠通過文本、圖像、視頻、動畫等多種形式給學生呈現學習內容，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能把抽象的知識具體化、形象化，便于學生理解和消化知識;多樣化地呈現知識形式也有利于調動學生多種感官，有利于提高學生的學習效率。同時，在信息技術的輔助下，便于師生之間的交流與互動，從而改變學生被動學習的局面，這種角色的轉變有利于提升學生英語學習的興趣。應用信息技術輔助教學，還可以利用其豐富的資源，給學生提供國外文化的相關信息，這不僅能夠拓寬學生的視野，還能夠豐富學生對英語語言文化內涵的認識，對中西文化的聯系與區別了解得更為深入，在英語學習中也更有針對性。

二、高中英語信息技術應用策略

（一）教師轉變觀念，科學應用信息技術輔助高中英語教學

教師的教學觀念會直接影響其教學行為。應用信息技術輔助英語教學，需要英語教師轉變教學理念，要認真研究新課改對高中英語教學的新要求，認真研讀新的課程標準，特別是理解信息技術在高中英語教學中的重要價值。在此基礎上把握應用信息技術的原則，即要堅持以學生為中心，讓學生成為英語學習過程中的主體;堅持交互性原則，讓學生在英語課堂上“動”起來;堅持實效性原則，反對形式主義，不搞“花架子”;堅持情感性原則，也就是要利用信息技術激發學生的學習動機和學習興趣，改變學生的學習態度，提升學生的學習興趣，從而提高高中英語課堂教學實效。

（二）拓寬視野，提升學生英語素養

在高中階段的英語教學中，強調要結合實際教學需要，創造性地使用教材;要合理應用各種教學資源，提高英語教學效率。所以在英語教學中教材并不是教學的全部，而是要結合課程標準的要求，適當進行學習內容的拓展與延伸，從而開闊學生的視野，提升高中生的英語素養。與此同時，課程標準也要求高中英語教學強調教師要有意識地幫助學生形成適合自身的學習策略，提升其自主學習能力，為學生的終身可持續學習奠定基礎。而信息技術就能夠滿足這些方面的要求。它利用現代信息技術資源豐富、整合便捷的優勢，能夠結合教學需求給學生提供豐富的教學素材，如在培養高中生的英語文化意識層面，可以通過給學生提供一些主要英語國家的風土人情、國家文化，使學生在語言環境下理解一些特殊英語表達習慣或表達方式;通過與我國的相關特色的適當對比，加深對我國優秀傳統文化的認識與熱愛，從而培養學生的世界意識。

（三）借助多媒體技術，營造課堂教學氛圍

活躍的課堂氛圍是有效開展英語學習的前提。英語是語言類學科，尤其注重語言的準確性，因此，需要深入地研究語言內容及思維，同時也需要重復地練習與嘗試。而這些會產生枯燥感，但在課堂上引入多媒體技術，能使課堂不再拘泥于傳統的教室空間和教學教材，而是向更廣闊的知識空間延伸。通過多媒體技術展示出形象生動的語言場景和知識內容，使得學生學習時眼前不僅有英語單詞、句型等書面知識，還有圖片、動畫、音頻等多元素的感官刺激，使課堂更生動和形象。因此，教師在教學時應及時借助多媒體技術，運用多媒體的靈活性與形象性，為學生構造豐富而形象的英語課堂，使得課堂更具吸引力。

結束語

21世紀是信息化的時代，信息技術已經非常普遍地進入了高中課堂。現代信息技術利用其生動、有趣、直觀且多樣化的形式，給高中英語教學帶來生機與活力，有利于發揮學生在英語教學中的主體地位，更能夠滿足學生多樣化的學習需求，也容易調動學生學習英語的積極性和主動性，從而不斷提升高中英語教學效率，有利于打造高效的高中英語課堂。

參考文獻

[1]白惠英.探析新課程下高中英語中信息技術的應用[J].科技資訊，2020（32）：119-121.