淺談學生書寫習慣的培養

羅亞紅

近日，看了孩子們留宿填名單，心里很不是滋味。已升入高二年級的學生，所填的留宿生名單極其糟糕。字跡潦草、書寫不規范，間架結構不合理，胡寫亂畫，不整潔，更談不上美觀。這使我想到了學生的作業，有些學生不認真書寫，應付差事，字難以辨認。當下，有些大學畢業生所寫的字也拿不出手。這些，不能不引起我們的重視。

字是人的門面，寫好字將終身受用。字的書寫是人生的基本功，是人與社會交流的工具。字寫得規范、工整、干凈，使人一看就覺得賞心悅目，愛看、愛讀。相反書寫不認真、行文不規范就會使人心煩意亂，不想讀、讀不下去。特別是遇到考試，閱卷量大，誰會仔細辨認你寫的是什么內容，一定會影響考試成績。寫字又是一門藝術，可以修身養性，培養我們的審美能力，陶冶我們的情操，提高我們的文化素養。因此，培養學生良好的寫字習慣我們責無旁貸。就像郭沫若先生說的：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫的合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”的確，我們不能把每一個人培養成書法家，但讓他們把字寫規范，容易認是可以做到的。結合我們的工作實際我談幾點具體做法，大家共勉。

一、注意板書設計與書寫，示范引領，言傳身教。

板書是每節課必不可少的內容，作為老師就要在板書上多下功夫，做到一板一眼，有條有理，美觀整潔。寫規范字，主次分開，使人一看一目了然。久而久之，學生就會被感染，規范自己的書寫行為，逐漸改變自己的寫字習慣。當然，老師除了示范引領外，還應多督促、嚴要求、勤檢查，常抓不懈，學生才能堅持下去，切不要一蹴而就，功虧一簣，一曝十寒，沒有耐心是不成的。

二、端正書寫姿勢，由慢到快，循序漸進。

學生寫作業，有的學生頭爬在桌子上，有時候頭離本子太近，有時候又太遠。有的本子歪放著去寫，握筆很不規范，更有甚者把直尺放在所寫字的位置上才去寫，等等狀況不一而足，千姿百態。有些學生性子急，字寫快，但卻丟筆掉點，愛出錯，愛涂亂畫。要培養學生良好的書寫習慣，這些問題都得改，尤其是書寫姿勢必須端正，要靜下心去寫，才能寫出美觀、漂亮的字。要及時糾正學生的壞毛病。當然一開始肯定有些困難，改變已有的習慣，學生會很不適應不愿意，寫起來也不順手，速度較慢。這時就要有耐心，降要求，講危害。要求半小時完成的作業，可以給予四十分鐘或更長一點的時間。讓學生靜下心來去做，這樣由慢到快，循序漸進，逐步提高，就會達到預期目標。同時對于性子急、寫的亂的，讓重寫，使其認識到與其快速寫兩遍，還不如認認真真寫一遍，磨練他們的耐心，從而改變他們粗枝大葉的毛病。習慣的培養是一個漫長的過程，小學、中學各個年級的老師都要重視。各年級各學科都有不同的書寫要求，按照不同年級的不同要求盡量做好，前后不脫節，環環相扣，從而使學生形成良好的書寫生活習慣。書寫習慣的培養也不只是語文老師的事，作為老師，人人有責。大家齊抓共管久久為功，才能形成合力，形成習慣。這樣對學生大有裨益，老師再也不會為批閱作業、試卷而發愁。問題是有部分老師視而不見，熟視無睹。只要求學生把作業完成，考試會做題就行了，認為書寫習慣是小學一、二年級該教的，與自己關系不大，不想花時間、精力去管，以至于現在的學生書寫普遍較差。無論什么時候、什么科目其實書寫都是至關重要的，不能忽視，我們要負起責任，為培養學生良好的書寫習慣而共同努力。

三、開展作業展評，激勵興趣，以趣促改。

興趣是最好的老師，如果只讓學生反復練，時間長了也難堅持，讓他們在練的同時有一定的成就感，學生的興趣就會越來越濃。所以，老師可以定期開展作業展評，寫的好的給予獎勵，樹立榜樣、標兵，激勵先進，鼓勵后進，形成你追我趕爭先當優的氛圍，激發學生規范書寫的興趣。在短時間內，學生的水平一定有所提高。也可以組織學生進行書畫比賽，參觀欣賞名家作品，或者讓家長利用假期帶領學生參觀學習，體會書寫的魅力，漢字的韻味，有意識培養他們的審美情趣。愛美之心人皆有之，他們豈能無動于衷。孩子們心動了，愿意改了，良好的習慣就會養成。

四、經常練寫字帖，熟能生巧，掌握技巧。

練寫字帖是寫好字的有效途徑。字帖書寫規范，間架結構合理，美觀大方，是初學者練習寫字的最佳范本。不少人通過字帖的練習都提高了書寫水平。對于寫字不好的學生，我們不妨讓他們每周練寫一定量的字帖，并進行檢查，日積月累，熟能生巧，一定會寫好字。

五、減輕課業負擔，平心靜氣，用心書寫。

當下，造成學生書寫不過關的原因是學生作業普遍較多，負擔重。如果一筆一畫去完成，就較費時費力。為了完成任務，學生便龍飛鳳舞，只管數量不管質量任意妄為。結果書寫潦草，不堪入目。學習也缺乏興趣，一塌糊涂。所以老師在布置作業時要有針對性、有重點的去布置，盡量減少作業量，這也是“雙減”的要求。這樣學生才能靜下心來，用心去完成，不抄不謄，不急不燥，有思考探索的空間，有認真書寫的時間，往往會事半功倍，收到更好的效果。

總之，冰凍三尺，非一日之寒，良好的書寫習慣對于學生來說非常重要，作為老師應千方百計、堅持經常地去抓，學生的書寫才能有成效，為了學生，為了我們熱愛的事業大家多費心了。