關于高中小群體足球教學策略的幾點思考

郭飛行

【摘要】體育歷來是學校不注重的一個科目，但隨著新課改的發展以及素質培養的深入推廣，體育的地位逐漸提高，學校也逐漸重視體育教學。但是，就目前的狀況來說，對體育的關注并不能影響到我國學校足球課程的進一步發展，足球教學模式仍需完善?；诖?，本文對高中小群體體育課足球教學模式展開了探索與研討，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。[1]

【關鍵詞】高中小群體、足球教學、教學策略

因為受中國傳統應試教育的影響，大部分學生對圖音體的學習積極性都不高，從而并不重視圖音體等科目。就算目前我國大力推行素質教育，成效也并不是明顯。因此，在國家推行雙減背景下，我們應從多方面了解體育的好處，應充分利用“小群體教學法”，在足球教學中的優勢。靈活運動有效的踢球的場地來進行教學，通過小場地活動來充分調動學生的積極性，提高學生的技術水平和實戰能力。

一、小群體教學培養學生興趣

傳統體育課程的主要教學方法是由教師介紹專業知識，學生只需聽，之后再讓學生自己練習。這種教學方式不能讓學生在學習中成為主要地位，因為體育教師針對過多的學生學習，不能及時了解和掌握是否對其感到興趣，是不是已經真正掌握了老師講授的知識點，完全由學生自行練習。在這些情形下，學生們將缺乏對足球的激情與興趣。所以，體育教師要提升學生的學習效能，就應該采取小群體的教學模式來啟發學生們學習足球的興趣，從而得到學生更高的學習熱情。

例如，足球中的基本顛球技術是學生在掌握足球以前所需要掌握的一種技術，而大多數體育教師都只重視在教育過程中的訓練結果。為了使學生迅速地學會顛球，教師往往讓學生進行大量訓練，而忽略了學生的情緒。這樣舊模式的教學方法會很難讓學生對足球產生濃厚興趣，體育教師通常很難在課堂上能取得理想的效果和教學成效。在現代教學情形下，老師應有效的多樣化轉變教學方法從而開展有目的性的教學。體育的課堂是最能讓學生培養團體合作的能力。因此，老師應該把學生分為不同的小組，使學生在體育課程中共同練習和監督，并以此鼓勵學生不斷的進步。在小群體活動中參加比賽的各位同學都十分熟悉，通過3-5人的基礎配合來實現己方的進攻戰術，這種小群體的足球教學方式更加有利于提高學生的表現欲望和通過練習和比賽從而增強學習的趣味性。

二、利用多媒體來提高學生足球的技戰術

由于現代科技的不斷進步，在教育中產生了許多高科技教學方法，其中以多媒體運用尤為普遍。體育教師可以在體育課堂上使用多媒體技術，使得學生能夠更直接地了解足球。由于老師的課堂上表現能力有限，很多時候學生僅僅通過老師的描述很難完全了解足球知識，只是片面地認識了足球。尤其是在小群體活動中，由于活動范圍縮小，每位同學接觸球的頻率增加，對于學生的足球技術有著更高的要求。通過多媒體對技術的展示，就能更大程度上幫助到學生對攻防技術的了解和掌握。因為借助于視頻，學生就能夠更直接地了解足球內容。雖然利用多媒體技術對足球的教學也有重要幫助，但不少老師還是覺得利用多媒體技術并不適宜于體育課堂。為進一步提高課堂品質，教師應摒棄陳舊的課堂觀點，讓多媒體技術滲透到足球課堂之中。一方面，老師不僅能夠更全面地運用多媒體，提升課堂品質。一方面，老師能夠運用多媒體，讓學生在一些經典游戲中認識足球，使學生深入體驗足球的魅力，增強學生學習足球的積極性。[2]

例如，在腳內側面接球和足背內側面射門的教學中，一般體育老師很難通過自己的教學演示，或者在課堂上講述動作要點來使學生掌握動作的重點難點。在這個情形下，一般體育老師所采用的教學方法都是通過大量講述，然后讓學生不斷地重復動作，而這些方式很難調動學生的練習積極性。但是體育教師通過利用多媒體設備來對學生進行教學，就能夠相對容易地解決這一問題。老師可以從網絡獲取一些學生在腳內側面接球和足背內側面射門動作的教學視頻，讓學生可以通過觀看錄像進行掌握動作。對不能很快理解的學生來說，也可多次或緩慢地反復觀看，使學生迅速掌握動作。在這樣的教學環境中，學生不但能夠對足球技術形成一種有趣的認知，還能夠提高對足球的濃厚興趣，成為學生練習足球的動力。

三、小群體足球教學模式能夠更有效的體現出趣味化教學

為改善學校足球教育課堂的枯燥氛圍，老師們可以把游戲教學方式納入足球課堂，從游戲中給學生灌輸足球知識。如此一來，學生們不但能夠在輕松的情緒下完成體育課程，還能夠利用游戲掌握足球技巧，從而提升教學質量。例如，在足球運動教育過程中，老師可以把每個學生分為不同的分組，讓各組間開展運動競賽。這樣的運動競賽能夠使學生感受足球的快樂。把運動練習融入游戲，可以使每個學生在游戲中進步，培養學生的學習積極性，在游戲中贏得友誼。

四、注重足球教學與課業之間的權衡

由于我國現有的人才選拔機制，中小學教師和家長仍秉持“成績為先”，對現階段的足球訓練并不十分樂觀。除此之外，如今父母大多對孩子很高的期望，孩子們會在課余時間參加各種輔導班，甚至提高學習強度。學校還會有選擇地擠出各種副課，導致足球訓練取消。雖然自身的學業很重要，但作為祖國的接班人，學生們應該擁有一個堅強的體魄。父母和教師應該意識到健康的身體是革命的本錢，是一切工作與學習的重要基礎。只有保持健康，學生才能有繼續學習的資本，滿足老師和家長的期望。經過長時間的學習，學生們也需要一個放松大腦的機會。參加足球訓練不僅給了他們鍛煉的機會，也給了學生發展自己的喜好和選擇自己喜歡的運動的機會。作為一個適合現在教學形式開展的項目，家長和老師應該支持學生多參加學校組織的足球比賽和足球訓練。[3]

【結語】

體育教師要提升課堂效果，首先要改變課堂觀點，優化課堂結構。體育教師也應該加強與學生之間的交流，理解學生的思想，并針對學生的學習興趣提出學生感興趣的教學計劃。而有效教學模式的建立也需要老師的進一步探討與總結，這必將推動中小學體育課程的進步。

【參考文獻】

[1]高建廣.關于初中足球教學訓練策略的幾點思考[J].科幻畫報，2019（04）：67+69.

[2]李余松.初中足球教學訓練策略的幾點思考探討[J].文體用品與科技，2019（05）：218-219.

[3]殷岳.關于初中足球教學訓練策略的幾點思考[J].考試周刊，2015（59）：110.