依托行業協會，深化校企合作

孫慶山 王雪娟

【摘要】校企合作已成為職業教育發展的必然趨勢，深化職業教育教學改革，推進教學管理體制與機制創新，必須著力構建校企合作的模式。本文介紹了，加入行業協會，構建“學校—行業協會—企業”這種新的辦學模式，并用我校“氣動班”合作辦學過程，闡述了該合作模式的具體施行過程。實踐證明，這是一種值得推廣的校企業合作新模式。

【關鍵詞】行業協會;校企合作;辦學模式

奉化溪口是“中國氣動元件之鄉”和“中國氣動元件出口基地”，氣動元件的產值占全國的三分之一，是我市的一大支柱產業。2002年2月生產規模居世界第三、中國第一的氣動行業龍頭——臺資企業亞德客落戶奉化，進一步提升了奉化氣動行業的檔次，促進了產業鏈的進一步完善，形成了以亞德客為代表的整機生產企業，進一步提升了奉化氣動行業的市場競爭優勢和產業發展前景。

一、加入行業協會，創建“氣動班”的具體過程

為適應奉化機電行業對技能型人才的需求，2004年9月學校投資200多萬創立了數控專業，并從外地企業引進兩名高級技師。專業創立之初，就立下了為本地企業培養技術過硬，吃苦耐勞的技術藍領的辦學宗旨。學校為了辦出數控專業特色，提出了“辦工廠型學校，育技能型人才”的口號，借鑒“教學工廠”的理念，進行了教學工廠模式的的探索。數控專業得到了迅速提升，但是還存在如下問題：一、教學工廠以學校自辦廠為主，與真實企業有一定差距;二、教學工廠所生產的產品比雜，行業性和專業性不強;三、學生所學專業知識“廣”而不“精”沒有針對性，就業定位不準，學習缺乏動力。

1、達成合作意向

2009年5月，學校向奉化氣動工業協會提交了“關于要求加入奉化氣動工業協會的報告”并通過協會批準，成為第100家會員。學校以此為契機，提出與氣動協會聯合辦學，進行深度合作的意向。在市政府、教育局的的支持協調下，同年12月，學校與氣動協會簽署了校企合作協議。根據協議，奉化氣動工業協會在學校設立人力資源教育中心，開設氣動班，并提供獎學金用以獎勵品學兼優的學生。

2.制定人才培養目標

經過合作辦學領導小組和專業指導委員會的調查：奉化氣動工業協會有100多家會員企業，每一家企業技術基礎不一，技術人員素質差異較大，普遍反映理論性人才和簡單的操作工不太短缺，技能型人才十分短缺。因為懂氣動理論的技術人員容易到高校招聘，一線簡單操作工也容易招到農民工，但是一線懂一定氣動元件制造技術并具備實際加工操作技能的人才卻很缺乏。一線技術藍領如果單由企業培養沒有兩到三年的時間是培養不出的，如果在學校就將學生定位為培養氣動元件加工制造一線技術操作員那么到企業很就會很快上手，成為企業制造的中堅力量，為企業帶來良好的經濟效益。

3、制定培養方案

氣動班采用的培養方式必須要解決如何具體培養適應氣動企業實際工作需求的人才的問題。專業指導小組一致認為必須對我校的教學計劃、教學方法、教學過程組織和課程施行等方面進行新的改進。在強調人才培養目標的前提下，專業指導小組還提出人才培養教學計劃為“2+1”，即前兩年在學校學習基本理論和通用機加工技術，后一年在企業頂崗實習。技能教學（實踐操作）方式采用現場化教學：面對面輔導、面對面技能考核，采用實踐—理論—再實踐的方式。

二、加入行業協會的合作理念

技能型人才要培養實際操作能力一直為我們所知，但是如何培養零適應的一線藍領卻是我們一直探索的問題。我校在數控專業的人才培養中，在以服務奉化當地企業為指導思路下，選擇加入氣動工業協會與協會成員聯合培養氣動人才。

學校與企業一起分析了奉化氣動行業對數控人才技能的需求，確立了培養了解常用氣動元器件工作原理，懂常用氣動元器件制造技術，能夠實際操作加工設備制造氣動元器件配件的一線藍領的目標，做到了人才的培養，完全按照企業所需。學校還與企業共同制定了培養方案做到了真正學企業所需，做到了理論夠用，實踐能力強的中職人才培養目標。共同制定的培養方案保證了教學任務按質按量完成，并最大限度的保證了學生學習的主動性。

企業一線人員作為校外輔導員參與班級管理，成了學生的職業導師，培養了學生的職業意識，調動了學生的學習積極性。企業工程師和一線操作技能高手參與教學，縮短了所學技能與企業所需技能的差距，培養了學生的實踐能力，而采用“2+1”的培養方式為學生技能培養提供了時間保障。頂崗實習迅速提高學生的操作技能，做到了學員即為企業員工，就業零距離。

學生畢業進入氣動公司工作后，學校不定期派出高級技師為其提供的技術提升服務，為企業解決了員工技能提升問題的同時，加強了校企業合作。

通過與行業協會合作，學校發揮了辦學優勢，按企業所需辦班，為企業培養一線高技能藍領，解決了企業行業技能型人才短缺的問題，學校培養的學生畢業就能就業，學校和企業在合作辦學中獲得了雙贏。

三、合作成效

學校與奉化氣動氣動行業協會合作，通過行業協會這個平臺，與企業進行了深度合作，做到了優勢互補，主要取得了如下成果。

建立了校企業合作新模式，豐富了校企合作的內涵。以往校企合作就是學校和單一的企業合作，而我校是和行業協會合作其實質就是和企業群體合作，建立了“學校—協會—企業”合作模式。這合作模式資源更為豐富，合作范圍更廣，深度更深。

通過氣動專業班的教學，培養了學校教師專業素質，提高了教學科研能力。學校與企業合作過程中，教師到企業一線學習氣動元件件的制造新技術、新工藝，與企業工程師和一線技能人員交流溝通，提高了教師的理論水平和實際操作能力。學校和企業合作編寫了氣動元件技術校本教材。2011年10月氣動元件生產技術專業被批準為寧波市重點發展專業，同年11月，《氣動生產技術》教材獲得寧波市中職地方特色教材研發項目立項。

3.培養了專業性技能人才，提高了學生的就業競爭力。由于學生學習定位準，就業零距離，氣動班的學生就業率達到了100%。

參考文獻：

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