幼兒園教育信息化之我見

蔣長平

【摘要】我國高科技領域成果出現井噴狀態，中華民族崛起勢不可擋，這是值得我們驕傲與自豪的時代。科技發展使我們更加快捷方便的接觸到新訊息，學習到新知識，卻也給我們帶來了更嚴重的負面影響，這是最好的時代，也是最壞的時代。

【關鍵詞】信息化、學前教育、思考

引言：

就教育信息化來說，是指在教育領域全面深入地運用開展、利用現代信息技術來促進教育改革和發展的重要過程，對幼兒園來說，這是學前教育發展的必然趨勢，促使幼兒教育邁上新臺階，可不得不說，這也是一把鋒利無比的雙刃劍，有著它積極進步的意義，但也帶來了一些弊端甚至危害。

一、幼兒園教育信息化的弊端與危害

1.電子產品普及對于幼兒的健康影響

現在，走近學校放眼一看，幾乎一半甚至以上的孩子都佩戴眼鏡，還有一個普遍的現象，兩三歲甚至不到一歲的孩子拿著手機，熟練地滑著屏幕、刷著視頻，一旦拿走，孩子會情緒爆發甚至失控，以至于電子產品成為家長安撫孩子的“神器”。這樣的結果，不僅是視力下降，更是到了孩子長大有了更多自主能力的時候，家長對其完全失去“控制”。

電子產品的暴發，導致孩子視力、聽力嚴重下降，有研究表明，現代人出現聽力下降的原因，除了疾病，更多的是因為長時間、高頻率地使用耳機。

孩子沉溺電子產品，幾乎沒什么戶外運動，身體缺乏鍛煉，身體素質隨之下降，50年前，我國成年男性的平均身高還高于日本，但現在，日本已經超過了我們。

孩子沉迷在虛擬世界，跟父母的交流越來越少，少有互動，也是造成親子關系緊張、孩子越來越難以引導的重要原因。

案例二：南大老師，孩子小學六年名列前茅，個性開朗，升入初中，給孩子配置了手機，原意是方便聯系，而孩子有時候也需要上網查閱資料。第二學期開始，孩子厭學，上課睡覺，考試成績大步下滑，父母打算收掉他的手機，但是，已經收不回來，孩子歇斯底里，暴怒無常。

2.不利于發展幼兒的想象力、創造力和專注力

電子產品屬于二維世界，人類卻生活在真實存在的三維世界，二維世界的既定知識可以帶到三維世界，但情感體驗和對事物的深入體驗很難帶入我們的真實世界。

孩子的學習需要通過感官經歷來獲取，這些只有真實世界中才能擁有，看一看、聽一聽、嘗一嘗、摸一摸，以及身體的各種活動，才能感知這個豐富多彩的世界，只有通過感官經歷和周圍的人、事、物互動并且建立深層關系，實實在在的交流、體驗、感受，探索發現真實的世界，才可以達到激發孩子的想象力、創造力以及思維能力，培養發展孩子的專注力，以達促進孩子的身心健康發育的目的。

相反，電視、電子產品讓孩子沉陷其中的同時，屏幕對孩子無限制地傳送既定的畫面，大腦在單向、緊張地接受信息，這個信息反應的速度又很快，沒有給孩子思考和反思的時間，就是停止了孩子大腦發育的能力，只是短暫專注力，不能真正靜下心來研究、探索周圍的事物、世界。尤其是在七歲以前，這個時期，是快速發育時期，只有高質量的玩的過程，動手、動眼，協調身體各個方面的器官，大腦才能充分發育。

二、幼兒園教育信息化的實踐與思考

1.正確引導幼兒合理融入信息化教育

信息技術在學前教育中的應用是一把雙刃劍，正確地利用信息技術，更有效地促進學前教育的順利進行;正確地發揮信息技術的作用是我們必須要面對的問題。在此問題上，家長和教師要共同努力，尤其是家長，真正的教育永遠然家庭，只有合理運用，有效配合，才能真正有效地利用信息技術，讓幼兒的身心真正健康發展。

幼兒的自控能力差，沒有強烈地時間、責任意識的概念，很容易沉迷電子產品，虛擬世界的新奇與刺激會導致孩子失去對現實世界的興趣和欲望，失去面對和解決現實問題的能力。心理學家就指出，現在孩子普遍遭遇“四無”心理風暴：學習無動力、真實世界無興趣、社交無能力、生命無價值感。這很大程度上與電子產品的普及有關，只能要求我們盡力做到合理有效的引導，不讓孩子陷入其中，因為一旦陷入，很難自拔，不要說孩子，有多少成人也因為自控力不強，導致沉迷網絡，同樣經歷著“四無”心理風暴。

成人一定首先把控好自己，言傳不如身教，身教不如境教，而不是手捧著電子產品對孩子大喊口號;一定要把控好孩子電子產品的使用關，控制好孩子的使用時間，對網絡進行篩選，減少孩子接觸不良信息的幾率;培養孩子良好的學習、生活能力，發展孩子多方面的興趣，盡量多接觸自然，大自然才是孩子最好的老師，放下手機，帶上孩子，走入自然，看看風景，玩玩泥巴……在與大自然的親密接觸中成長，學習掌握生活所需技能，照顧自己，學會與人打交道，學會愛，才是健康成長之路。

2.政府采購的優缺點及適用性

政府采購是宏觀調控的重要經濟手段，本意是為了優化社會經濟環境和發展，為了更有效地反腐倡廉，可以提高政府資金使用效益，是順應經濟國際化的客觀要求。而且，統一采購為使用單位節省了人力、時間，也使單位物品整齊劃一，便于規劃與管理，也形成視覺的舒適感，是一件利國利民的好政策。

但是，采購過程中一般會形成一條委托代理鏈：納稅人——政府——財政部門——專門政府采購機構——采購官員。

采購官員作為該委托代理鏈的最終方，具有采購決策的決定性作用，因此采購官員貪污受賄現象屢見不鮮。貪污受賄造成成本壓縮、復雜的人際關系，實際到達納稅人手里的物資，適用性必然良莠不齊，使用體驗非常不好，反而造成了一些物資的浪費，違背了國家宏觀調控的初衷。

我國政府采購已經盡力完善監督機制與評估機制，并通過招標投標公開化來盡力避免貪污、受賄等有損于經濟效益和國家利益的現象，但因為有巨大的利益誘惑，仍無法避免有人鋌而走險，成為藏污納垢的灰色地帶。

相信在不斷的實踐過程中，政府采購制度會越來越完善，例如，加強對政府采購制度的認識，明確建立統一的政府采購機構，強化政府采購中的監管工作，采購部門專業隊伍的建設，政府采購的法律體系的健全等。讓政府采購越來越有效地為人民服務，惠及全民，更加符合宏觀調控的要求和意義。

參考文獻：

《3-6歲兒童學習與發展指南》

知乎文獻