淺談小學音樂教學中美妙聲音的基礎

朱輝艷

摘要：對于非音樂專業的人士來講，呼吸是人生來就會的一項基本技能，是不需要學習的，但是音樂教學中所指的呼吸與其理解呼吸是完全不同的兩個概念。要想學好音樂就必須要掌握一定的呼吸技巧，那么，在小學階段的音樂教學中應如何幫助學生掌握歌唱的呼吸技巧呢，這也是本文的研究重點，希望以下內容能夠有效增強小學生對于歌唱聲音的感受，提高小學生的音樂歌唱水平。

關鍵詞：小學音樂教學 ;聲音基礎;呼吸

在小學音樂教學中，要想引導學生感受到歌曲中的情感變化，就需要讓他們深入的體會怎樣發出聲音、怎樣唱出美好的歌聲，而發出美妙聲音的基礎，就是在于控制呼與吸的節奏與頻率，控制好呼吸，才能夠把握歌曲節奏。把握呼吸的技巧，演唱的過程中，歌曲的字詞銜接能夠更順暢、流利。教師能夠提升自己的教學能力和教育水平，也能夠進行更有效的教學指導。因此筆者在教學過程中非常重視小學生呼吸技巧的培養，讓孩子們把握怎樣進行“呼”、“吸”，充分體會歌曲內涵和魅力。

一、巧用科學指導，教會學生呼吸技巧

要想使小學生的歌唱水平在小學音樂教學中得到有效的提升，首先就需要學生掌握一定的呼吸技巧。對此，本人從小學生的發聲技巧、歌唱能力以及生理特征等方面，總結了能夠提升學生呼吸技巧的幾項措施：

首先是無聲訓練。多數學生在歌唱的過程中都會出現氣息不夠、唱不上去的現象，這一問題的主要原因就是學生沒有掌握合理的呼吸技巧;還有些學生在訓練呼吸技巧的過程中，比較喜歡放大自己的聲音，這樣很容易損傷到學生聲帶，因此，為了避免這一現象的發生，教師可以選擇通過無聲訓練的方式對學生進行教學。在無聲訓練過程中，教師可以引導學生利用自己的意念來體會和感受自己在呼吸過程中各個器官所發生的變化，在沒有任何聲音的情況下來體驗正在唱歌的感受，并且讓學生總結在此過程中自己口腔中各個發聲器官的打開特點及打開狀態;利用此種方式既可以可以增強學生對自己唱歌過程中呼吸的一個真實感受，同時還有效避免了學生的聲帶受到不必要的損傷。

其次，輕唱訓練。對于呼吸技巧的掌握而言，輕唱訓練也是一個既可以提高學生音質，還可以幫助學生掌握音量的一種發聲技巧。在實際的訓練過程中，教師需要確保學生的呼吸狀態是平穩的，然后在通過正確的方式來引導學生依次提升自己的聲帶張力，確保頭腔與胸腔的共鳴。當然，在輕唱的過程中，還需要注意以下問題，即不需要投入過多的肺活量，并且還可以讓學生在相對輕松的氛圍中感受到高音區的呼吸狀態，從而增強他們的呼吸體驗感和呼吸能力。

最后，口部訓練。口部訓練是以及輕唱為基礎的，是幫助學生快速且有效掌握呼吸能力方式，其最大的優點就是能夠讓學生在實際訓練的過程中自己口腔內發聲器官的狀態有一個較為全面的體驗，并且還可以增強對其的記憶。在實際的口部訓練中，教師可以從以下三個方面進行訓練：第一，對學生的嘴唇張合進行反復訓練，其主要目的就是為了讓學生在訓練的過程中掌握一定的張合技巧;第二，對“a”音進行有效訓練，在練習過程中一定要讓學生的嘴張到最大狀態，其主要目的就是為了讓學生增強對聲帶震顫以及發聲的大小之間的轉變規律的體驗;第三，引導學生做出“o”音的訓練，然后在對其進行音量的強弱練習，這樣可以幫助學生更好的記憶住自身在歌唱過程呼吸的變化。

二、巧用課堂訓練，鞏固學生呼吸技巧

如果只是讓學生單純的掌握一定水平的呼吸技巧，那么根本無法實現提升學生歌唱水平的教學目標，所以，仍需要教師在教學活動中為學生提供一定的聯系空間，從而增強學生對呼吸歌唱的體驗和感受。首先，在歌唱過程中保持一定的呼吸狀態。在實際的聯系過程中，教師要時刻提醒學生在唱歌之前的就要保持呼吸狀態，并且挺胸收腹，確保肺部及其他器官的活力水平。然后在此狀態下唱出第一個音符。值得注意的是，當學生在實際歌唱的過程中出現了伴奏突然升高的現象，此時就需要提醒學生要保持向內的呼吸狀態，形成了內外對抗的特點，此種歌唱方式既可以幫助學生保持氣息的深度，還可以確保氣息的均勻性和流暢性。

其次，在唱歌的過程中要時刻關注自己的氣息狀態。在具體的訓練過程中，學生可以先打開自己的口腔，然后通過快吸的方式進行吸氣。此種方式是為了確保學生能夠在演唱的過程中爆發出自己的氣息，進而展現出整個樂句的完美性。比如：引導學生將自身呼吸的部位反復移動，以免影響氣息。隨后，適當地放慢演唱的速度，以此確保樂句間換氣有足夠的時間和準備，讓學生可以更好地體驗歌唱中的呼吸。

結論

總所周知，當代小學生作為國家的未來，民族的希望，是新時代下最璀璨的明星，然后，在小學音樂教學活動中，幫助他們掌握一定的呼吸技巧，既可以增強學生對音樂的體驗，還可以加強其對音樂的感悟，能夠保證當代小學生的歌唱藝術情操及水平得到顯著的提升，可以讓他們在健康且輕松的音樂氛圍中形成健全的人格品質和健康的行為習慣。

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