提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

羅祥明

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及探究欲望的內(nèi)生動力，。數(shù)學(xué)是一門開放性思維的課程，沒有過多文字性的內(nèi)容，更多地需要實際操作演算，最終取得結(jié)果。小學(xué)是興趣培養(yǎng)非常重要的階段，孩子們對外界的感知度還是特別敏感的，對一切事物都感到新鮮，這個時候培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要且容易的。教師和家長應(yīng)該共同配合培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是數(shù)學(xué)這樣開放性思維的課程，更容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;興趣;培養(yǎng)

引言：

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活規(guī)律和經(jīng)驗的總結(jié)，反過來又指導(dǎo)人們的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是讓數(shù)學(xué)知識更好地服務(wù)于學(xué)生的生活。對一個人來說，生活中經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)知識[1]。因此，教師要在教學(xué)上下功夫，使課堂精彩無比，讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)活動，也就喜歡上自己所教的這門學(xué)科，不斷提高數(shù)學(xué)成績，感受成功的喜悅。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動力

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在動力推動下，學(xué)生才會以愉悅輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，才能學(xué)到更多的知識。研究表明，興趣會使人更加注意力集中并有動力去探索世界，但一旦失去興趣，注意力就被分散，學(xué)習(xí)效果更無從談起[2]。

（二）促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

學(xué)生的個性化發(fā)展是新時期教改政策下的新要求，每個學(xué)生作為獨立個體，需要且必須在思想觀念形成之初就得到正確的引導(dǎo)，這樣在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促使其形成正確價值觀方面尤為重要。當(dāng)給學(xué)生心中播下一顆興趣的種子，你會發(fā)現(xiàn)它的力量給你帶來很多驚喜。有興趣點的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生無比濃厚的求知欲，以興趣點的討論會激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，從而主動鉆研，主動參與并表達(dá)自己的觀點。

二、有效數(shù)學(xué)課堂的興趣培養(yǎng)策略

（一）打造良好教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)興趣

在課堂教學(xué)中，為了引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣以及自主學(xué)習(xí)、自主探索的熱情，教師應(yīng)圍繞教材的內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生投入學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍[3]。教師應(yīng)積極地改變自己的教學(xué)觀念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者以及組織者，營造良好、和諧的教學(xué)氛圍。教師要對學(xué)生的認(rèn)知需求加以了解和分析，并且尊重、愛護(hù)、信任每一名學(xué)生。學(xué)生受到教師的關(guān)注與鼓勵，自然會在學(xué)習(xí)之中顯現(xiàn)出最好的一面。教學(xué)之中不少學(xué)生也會提出一些自己的質(zhì)疑，有些質(zhì)疑可能毫無價值，但是作為教師要尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生的這一想法，讓學(xué)生有更新的點子，教師要與學(xué)生友好交談、深入探究。在良好的互動中，師生都能感受到愉悅心情，有利于促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。同時教師利用一些積極的語言評價時，進(jìn)一步催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問題的信心。當(dāng)教師切實深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，才能真正形成師生之間的良性互動，師生相互配合之下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，也能提高教學(xué)效果。

（二）巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣來源于問題。教師在備課時，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，讓每一位學(xué)生都能“跳一跳，摘桃子”，從而激發(fā)強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)興趣，使不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中有所收獲，有所進(jìn)步，感受到成功的喜悅。

例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”一節(jié)時，教師說：“每個同學(xué)在練習(xí)本上畫出不同現(xiàn)狀的三角形，然后拿起量角器，量出任意兩個角的度數(shù)，第三個角的度數(shù)留給老師來‘猜’，應(yīng)該能‘猜’對，你們信嗎？敢挑戰(zhàn)嗎？”在老師的刺激與挑戰(zhàn)下，學(xué)生個個積極地畫出三角形，量出兩個角的度數(shù)，然后向老師挑戰(zhàn)，讓老師猜出第三個角的度數(shù)，結(jié)果老師全都挑戰(zhàn)成功，正確無誤地“猜準(zhǔn)了”每個三角形另一個角的度數(shù)，讓學(xué)生驚嘆不已，迫不及待地想知道老師是怎么“猜”出來的，從而激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)“奧秘”的興趣。

（三）凸顯自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣

只有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)效果，那么這就意味著在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生的興趣在被點燃之后，積極地思考問題，并從中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來的一種愉悅感和成功感，從而對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)起到積極的作用?？梢酝ㄟ^對教材因素的挖掘，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

在“圖形與幾何”數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生動手操作的數(shù)學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融情入境，如通過利用鐵絲、木條等制作一些簡易的幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力，也能對學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行一定的提高。在對素材挖掘之中，學(xué)生積極地參與與體驗，通過剪一剪、量一量、畫一畫等操作，再經(jīng)過相互的觀察、比較以及判斷之后，幾何圖形的空間觀念建立起來了，而且更為深刻，由此也能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在制作與對比之中學(xué)會利用材料來為自己數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建提供幫助。

（四）用生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)從生活中來，又要指導(dǎo)人們的生活。因此，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題后的快樂，從而點燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。例如，在小學(xué)高年級教“相遇問題”時，教師設(shè)問：“咱們班的王強(qiáng)家在學(xué)校南邊2公里處，而李冬林家在學(xué)校北邊2公里處，如果早上7點50分，王強(qiáng)和李冬林在各自的家中同時出發(fā)，都以每小時4公里的速度向著學(xué)校的方向走來，請同學(xué)們想一下會有什么樣的情況發(fā)生？”學(xué)生回答說：“他們會到學(xué)校門口碰到一起，同時進(jìn)校門?！苯處熞龑?dǎo)說：“這就是數(shù)學(xué)中的‘相遇問題’，很多的數(shù)學(xué)問題都來自生活，我們只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，才能解決好生活中的一些問題，提高我們的生活質(zhì)量……。”

結(jié)束語

任何成功和堅持背后都離不開興趣的支撐，很多家長和老師只是知道一味地告知孩子要去學(xué)習(xí)，而且學(xué)完之后還要排名次，考不好還要被批評，長此以往學(xué)生不但沒有在學(xué)習(xí)中找到樂趣，反而使學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。相反，興趣會讓學(xué)生更好地探索數(shù)學(xué)，并且從心底里愿意學(xué)習(xí)，從而達(dá)到對知識的深度理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃迪全.小學(xué)數(shù)學(xué)基于興趣培養(yǎng)的策略[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（01）：61.

[2]莊燕婷.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算，2020（36）：193-194.

[3]張秀紅.興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2020（12）：59.