初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

黎康品

摘要：素質(zhì)教育和新課改實行以來，人們越來越關(guān)注到除了教學(xué)成績以外的其他方面。因此，創(chuàng)新意識和實踐能力也慢慢的走入人們的視野。在初中階段，政治教育是讓人們形成正確價值觀的主要教學(xué)課堂，其中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也不容忽視。本文主要針對初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進行分析，希望能對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;初中學(xué)生;政治教學(xué)

引言：以前在初中教學(xué)課堂上，老師主要關(guān)注學(xué)生的政治思想的培養(yǎng)以及相應(yīng)的政治知識學(xué)習(xí)，但隨著新課改以來，實踐知識和創(chuàng)新能力兩者同樣重要。作為初中生，是承接小學(xué)和高中的過渡階段。因此，對于初中學(xué)生政治教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也迫在眉睫。

一、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀與內(nèi)涵

1.1創(chuàng)新意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

以往的傳統(tǒng)課堂中，政治老師主要關(guān)注學(xué)生的成績以及知識的教學(xué)，在內(nèi)容方面主要根據(jù)知識進行學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)。這種模式對于學(xué)生成績的提高，確實具有一定的效果，但是從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生只是學(xué)習(xí)的工具，不能有自己的思想，老師是課堂的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)什么不學(xué)什么，這樣學(xué)生就沒有自己的想法。優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容不應(yīng)該是教師主導(dǎo)的，而是應(yīng)該是教師作為引導(dǎo)人，幫助學(xué)生進行知識的傳播，因此它們對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)幾乎是沒有任何幫助。

新課改實行之后，教師慢慢的注重到了創(chuàng)新意識的重要性，但是可能方法不對，只是從模式上進行模仿，沒有創(chuàng)新意識。適合其他學(xué)校的學(xué)生可能不適合你這個學(xué)校，因此它對于學(xué)生創(chuàng)新意識的提升也是幫助不大。這樣看來，我們對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還十分欠缺，需要進步的方向有很多。

1.2創(chuàng)新意識培養(yǎng)的內(nèi)涵

創(chuàng)新意識包括很多方面，包括生活上、學(xué)習(xí)上、教育習(xí)慣上，等等這些都構(gòu)成了創(chuàng)新意識的內(nèi)涵。因此創(chuàng)新意識它不僅體現(xiàn)在政治課堂上，還貫穿于生活的方方面面，如果能培養(yǎng)起來學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于以后各種方面都能有所幫助，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方面都會有很大的提升。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則

2.1注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)，各個方面都會有很高的參與性和積極性，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)這一門，才會投入更多的精力和時間，把自己的能力投入于此。因此，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先就要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。幫助學(xué)生意識到創(chuàng)新能力的重要性以及優(yōu)越性，學(xué)生從思想源頭上得到了重視，那么行動上也會積極地進行跟進，從而從質(zhì)的方面得到提升。

例如，在政治課上可以講一些社會新聞。社會新聞都與生活是息息相關(guān)，學(xué)生都比較感興趣，他們也樂意知道這些事情，通過這些社會新聞講出自己的三觀，讓他們懂得是非善惡明辨真假，更加有積極的態(tài)度去對待自己生活中的問題。可能這些事情都是生活中最微不足道的事情，但是正是這些微不足道事情才構(gòu)成了生活的方方面面。

2.2鼓勵學(xué)生提出自己的疑問

在政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生主動的提問，對于不懂的問題，積極舉手，大膽發(fā)言，講出自己的看法，老師和同學(xué)進行解答，團體的力量是無窮大的。如果遇到老師和同學(xué)都不會的問題，我們可以上網(wǎng)進行咨詢解決問題。如果對于什么問題都是接受的狀態(tài)，沒有自己的看法，那么對于創(chuàng)新意識也會停止不前，不能進步。疑問才能促使人們思考，思考之后才有可能會進步，對于創(chuàng)新意識才有可能會提升。

2.3積極滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

在初中政治教學(xué)課堂中學(xué)生可能會有各種的需要，對于老師和同學(xué)來說，應(yīng)該樂于助人，盡量滿足學(xué)生的需要。滿足需要之后，他才有更多的精力和時間投入于學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于創(chuàng)新能力也會有所幫助。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，只有當(dāng)?shù)图壭枰玫綕M足或者基本滿足之后，才有可能思考更高層次的需要。

三、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

3.1以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做自己的課堂小能手

現(xiàn)在初中政治的教學(xué)中學(xué)生的主體性不高，主要是由教師進行主導(dǎo)，這樣的方法對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都十分不利，因此為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想，讓學(xué)生做自己的主人，做自己的主體，課堂由他們來把握。老師只是一個引導(dǎo)者，老師幫助他們學(xué)會知識，在不知不覺，潛移默化中提升自己的創(chuàng)新能力。

3.2建立全面多樣化的評價機制，多方面評價學(xué)生

每一個人都具有多個方面，我們不能僅僅根據(jù)學(xué)習(xí)成績或者任何其中一方面來評價學(xué)生，判斷他是個什么樣的人。學(xué)生是個完整的人，都是一個整體，他們具有自己的思想，具有自己的能力，因此我們不能單一的評價他們，應(yīng)該首先建立多元化的評論機制，從學(xué)校方面重視他們。

評價機制需要我們共同努力，共同來思考如何制定。制定之后它必須是公平公正的，是多方面的，經(jīng)得起任何時間的考驗。學(xué)生在公平公正的全面評價機制下，才能更好的成長，讓他們意識到自己每個方面都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)勢的，應(yīng)該積極地發(fā)展成為自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)科，對于弱勢的，要盡量趕上來，也不能妄自菲薄。

四、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在我國當(dāng)前的教育系統(tǒng)中十分重要，我們不能忽視，必須要重視他們。讓學(xué)生在前面多樣化的評價機制中，發(fā)揮自己的優(yōu)點，提升自己的創(chuàng)新能力，爭當(dāng)社會主義新時代的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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