初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

吉曉娜

摘要：作文教學(xué)不僅能提高學(xué)生的作文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。但是，由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，初中語(yǔ)文教育更關(guān)心"如何得分"。本文從初中語(yǔ)文作文的重要性出發(fā)，針對(duì)初中語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)困難和原因，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文教學(xué);對(duì)策

前言

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要了解人文知識(shí)，還要掌握一定的藝術(shù)技巧，提高學(xué)生的綜合技能。時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求需要提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求確定教學(xué)目標(biāo)，解決初中語(yǔ)文作文面臨的問(wèn)題，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變觀念，還要得到教育部和學(xué)校的適當(dāng)支持和提供機(jī)會(huì)，學(xué)以致用。因此，提高初中語(yǔ)文質(zhì)量需要很多人的共同努力。

1初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文的重要性是毋庸置疑的。首先，從實(shí)踐考試的角度來(lái)看，無(wú)論是寫(xiě)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種作文，還是考試時(shí)候的作文題，作文占分?jǐn)?shù)比例較高。其次，寫(xiě)出好文章也是當(dāng)前社會(huì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，是個(gè)人人文情趣和審美情趣人文積淀的重要展示之路。最后，良好的作文能力的培養(yǎng)也是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵手段。通過(guò)寫(xiě)作可以不斷地思考進(jìn)行自我對(duì)話。在初中語(yǔ)文教育模塊的具體劃分中，作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分存在。顯然在初中語(yǔ)文教育中，重視作文似乎是明智之舉。實(shí)際上，在具體的初中語(yǔ)文教育中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中語(yǔ)文作文教育陷入了事倍功半的困難境地。

2初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1寫(xiě)作方法落后

由于長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育在許多教育觀念上沒(méi)有迅速的改變，初中作文的學(xué)習(xí)還比較落后。在實(shí)踐中，教師盲目地關(guān)注學(xué)生的考試，它限制了學(xué)生的想象力，對(duì)提高學(xué)生作文沒(méi)有幫助。過(guò)去，為了使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師經(jīng)常教他們采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，有些教師甚至強(qiáng)迫學(xué)生背誦作文。這種教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，作文缺乏現(xiàn)實(shí)感，大大降低了作文的質(zhì)量，學(xué)生的寫(xiě)作水平非常有限。

2.2教師教學(xué)手段陳舊，學(xué)生習(xí)作積極性較低

初中的學(xué)生們學(xué)習(xí)各種科目，與其他科目相比，語(yǔ)文處于劣勢(shì)，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，傳授他們的寫(xiě)作技巧，詳細(xì)講解作文題目，這就是為什么教師必須幫助他們制定完善計(jì)劃，為了讓學(xué)生在獲得知識(shí)，為學(xué)生設(shè)定小目標(biāo)，每月閱讀一篇著名的作品，摘自精致的語(yǔ)言文字，堅(jiān)持不懈地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，拓展他們的寫(xiě)作能力。

2.3學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，科目逐漸增多，學(xué)生的課余時(shí)間減少，導(dǎo)致讀書(shū)時(shí)間越來(lái)越少，甚至家長(zhǎng)也把課外讀書(shū)視為一種忽視工作、耽誤學(xué)習(xí)的行為，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀失去興趣，這縮小了他們的閱讀范圍。所學(xué)知識(shí)只是語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容，缺乏書(shū)面經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以在作文中使用更精致的短語(yǔ)和寫(xiě)作技巧，為文章注入新的活力。然而，教師對(duì)初中生的作文困境在于課外閱讀的缺乏。

3初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策

3.1革新作文教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的基本地位，自主解讀學(xué)生的寫(xiě)作。語(yǔ)文課堂是相對(duì)枯燥的，這意味著學(xué)生不能再專注于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境蕭條，學(xué)生的動(dòng)機(jī)低，因此語(yǔ)文教師必須改革傳統(tǒng)的課堂。通過(guò)這種新的教學(xué)方法教師可以利用多媒體制作PPT課堂，包括明確寫(xiě)作方法和要求，培訓(xùn)他們寫(xiě)作，寫(xiě)日記和收集書(shū)面材料。提高文章寫(xiě)作水平需要很長(zhǎng)時(shí)間，教師可以保持學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，教學(xué)規(guī)范和方法，從思想的角度解決寫(xiě)作問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生作文的情緒，真誠(chéng)地喜歡寫(xiě)作，提高興趣和寫(xiě)作能力。當(dāng)教師教給學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不能讓他們直接寫(xiě)作。他們必須通過(guò)從一個(gè)例子中得出結(jié)論來(lái)擴(kuò)大對(duì)主題的解釋，從不同角度分析寫(xiě)作內(nèi)容，向?qū)W生闡明自己的寫(xiě)作思路，讓他們讀幾篇優(yōu)秀的作文，明白什么可以拓寬寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作質(zhì)量和效率。

3.2多給學(xué)生鍛煉寫(xiě)作的機(jī)會(huì)

寫(xiě)文章本質(zhì)上是需要技巧的。有句諺語(yǔ)說(shuō)"多寫(xiě)必生花"，但是最后在課堂練習(xí)的時(shí)間是有限的。寫(xiě)文章應(yīng)該是學(xué)生的"生活狀態(tài)"。他們應(yīng)不斷"練習(xí)"，尋找寫(xiě)作材料，提高語(yǔ)言控制能力。除了教科書(shū)中提到的書(shū)面主題外，我們還應(yīng)該擴(kuò)展微復(fù)合實(shí)踐，堅(jiān)持給學(xué)生記日記和讀筆記。我讓學(xué)生知道，寫(xiě)東西是關(guān)系到生活的。它既是生活的必需品，也是生活的一部分，也是生活的一部分，是引起學(xué)生作文興趣的有效途徑。

3.3創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)方案，合理分配作文教學(xué)時(shí)間比

教師必須改變教學(xué)方法，合理分配時(shí)間。教師必須從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的理解，使他們了解寫(xiě)作的要求和內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)盡量減少對(duì)學(xué)生思維的干擾，為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的內(nèi)容，提高他們的寫(xiě)作技能，實(shí)事求是地對(duì)待事情，教他們藝術(shù)。學(xué)生們應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間讀漂亮的文章。讀漂亮的句子，增加單詞的數(shù)量，他們可以寫(xiě)漂亮的句子。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的初始狀態(tài)，教師可以讓學(xué)生之間相互標(biāo)出漂亮的句子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自己寫(xiě)作的深度，有助于提高寫(xiě)作水平。教師應(yīng)該正確思考學(xué)生的作文，作文來(lái)自生活。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生讓他們站在社會(huì)實(shí)踐的立場(chǎng)，感受自然生活，把他們納入文章，融入他們的情感色彩，在研究這個(gè)主題時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠挖掘更深層次的文學(xué)符號(hào)，寫(xiě)出自己的審美元素，增加對(duì)文章的興趣。

3.4讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本章法

古人在寫(xiě)文章的時(shí)候，注重構(gòu)圖，起了幾個(gè)美麗的名字。比如鳳頭、豬肚、豹尾等。所謂的"鳳頭"應(yīng)該是從一開(kāi)始就閃閃發(fā)光的。這很快就刺激了人們的讀書(shū)欲望。豹尾的意思是文章最后的部分很強(qiáng)，使人無(wú)法忘記。所謂"學(xué)習(xí)寫(xiě)作"，是指文章中間部分內(nèi)容豐富，十分詳盡，故事婉轉(zhuǎn)，修辭善變。作文是語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容。教師要能充分反映學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)，在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文作文教育越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。如何有效提高學(xué)生作文水平是困擾初中語(yǔ)文教師的一大難題。

4結(jié)語(yǔ)

初中時(shí)代是確立學(xué)生語(yǔ)言識(shí)別系統(tǒng)，直接反映初中語(yǔ)文的教育效果和教育質(zhì)量，直接影響學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，作文教師也是感情教育和素質(zhì)教育的重要途徑。因此，為促進(jìn)初中作文的效果和質(zhì)量的提高做出自己的努力。培養(yǎng)學(xué)生的良好技能和素養(yǎng)，提高邏輯和文章的水平。教師要分析當(dāng)前教學(xué)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，拓展學(xué)生知識(shí)，增強(qiáng)作文的真實(shí)性，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

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