基于核心素養的中考生物試題剖析

張志亮　孫莉

摘 要：中考試題中的一道填空題錯誤率最高，引起了作為一線老師我的深思。從課本的理論介紹，到自己的做題思路，再從生物學核心素養方面及試題評價多角度剖析本題的立意。通過分析討論，可以指導老師如何課上去強調，防止類似的考試陷阱導致考生出錯，值得老師同行們繼續探討思考。

關鍵詞：中考; 生物試題; 核心素養

中圖分類號：G633.91? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-028-002

2020年安徽省八年級學業水平考試生物學（試題卷）二、非選擇題13.（5分）文本如下：人體內的物質運輸依輸于人體的循環系統。下圖是人體血液循環示意圖，回答下列問題：（2）人體內的廢物由血液運輸到腎臟，在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液。人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，而且對調節體內水和無機鹽的平衡也有重要作用。根據你的知識儲備請問你的答案選的是什么？本題剛學過該知識點的班級測試調查的正確率只有6.25%選的是“腎單位”，72.92%選的是“腎小球”，20.83%選的是“腎小管”，但中考的初二學生反復復習訓練后，基礎很好的一個班級的考后調查的正確率只有2%選的是“腎單位”，8%選的是“腎小球”，90%選的是“腎小管”，許多老師深思后選的也是“腎小管”。安徽省教育招生考試院網站提供的參考答案是腎單位。也就是說很多考生及老師都答錯了，你答對了嗎？為什么是這樣？下面我們一起探討一下。

一、課標及不同版本課本的理論介紹如下

義務教育生物學課程北京師范大學出版集團2011年版本在第三部分課程內容。五、生物圈中的人教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。泌尿系統包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水[1]。

義務教育教科書生物學七年級下冊：人民教育出版社，2012。第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出。通過以上分析可以知道，尿的形成主要與腎單位有關，腎單位中的腎小球和緊貼著它的腎小囊內壁起過濾作用。當血液流經腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的大部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質，都可以經過腎小球過濾到腎小囊中。腎小囊中的液體稱為原尿。人體每天形成的原尿大約有180升。當原尿流經腎小管時，全部葡萄糖大部分的水和部分無機鹽等被腎小管重新吸收。這些被重新吸收的物質進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里。而水和無機鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約1.5升，比原尿少了許多[2]。

義務教育教科書生物學七年級下冊：江蘇鳳凰教育出版社.2017，第四單元生物圈中的人第十一章人體內的廢物排入環境第二節，人體廢物的排出當血液流經腎小球時，除血細胞和大分子蛋白質外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管壁和腎小囊壁濾過到腎小囊內，形成腎小囊內液（原尿）。原尿中含有對人體有用的物質，在原尿流經腎小管時，這些物質會被重新吸收進入毛細血管。通過重新吸收，原尿含有的所有葡萄糖、大部分水和部分無機鹽被重新吸收回血液，剩下的便是尿液。尿液從腎小管流入集合管并匯集到腎盂里，再經過輸尿管進入膀胱。課后練習自我評價：2.下列敘述是否正確？試說明理由。（2）尿液的形成與腎小管對物質的重新吸收有關。在配套的教學參考書的第147頁提供的答案如下（2）×（尿液的形成過程包括腎的濾過和重新吸收。腎的濾過形成原尿，腎的重新吸收形成終尿，就是尿液）[3]。

2019新人教版人民教育出版社生物學選擇性必修1《穩態與調節》第1章人體的內環境與穩態。第二節內環境的穩態 對穩態調節機制的認識。例如、腎臟是形成尿液的器官，當發生腎功能衰竭時，病人的水和無機鹽等的代謝會紊亂，可出現全身水腫、尿素氮升高、嘔吐等一系列癥狀，即尿毒癥，嚴重時會導致死亡。腎小球是血管球，參與形成原尿。可以看出初中高中是一致的，初中對高中起到很好鋪墊作用[4]。

人體解剖生理學中提到腎單位是腎臟的結構與功能的基本單位。每個腎單位由腎小體和與之相連的腎小管（renal tubule）組成。尿的生成過程是腎小球的濾過作用，腎小管與集合管的重吸收作用及其分泌與排泄作用等三個相連續的過程[5]。通過課標的要求和不同版本的初中教材，高中教材，大學教材都提到了本部分知識點，綜合分析答案是“腎單位”，題目的考察和答案都沒錯。

二、自己做題的思路

看到這個題后，就想到教材中說，腎單位包括腎小體（腎小球，腎小囊）和腎小管，尿的形成包括腎小球的濾過作用形成原尿，腎小管的重吸收形成尿液（終尿），而自己此時在想題目問人體內的廢物由血液運輸到腎臟，在________（填“腎單位”或 “腎小球”或“腎小管”）中形成尿液。人體排尿，不僅起到排出廢物的作用，而且對調節體內水和無機鹽的平衡也有重要作用。不正好選“腎小管”嗎，是具體在這里形成尿液的，是最具體的答案，若選“腎小球”僅形成原尿，若選“腎單位”不具體，范圍太大。然而自己的思維錯了，題目問人體內的廢物由血液運輸到腎臟，在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液，是強調廢物在______中形成尿液，是一個整體考慮，尿的形成包括腎小球的濾過作用形成原尿，腎小管的重吸收形成尿液（終尿），缺一不可，強調的是一個整體，不是局部。若題目改為人體內的廢物由血液運輸到腎臟，形成原尿后在________（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液，此時選“腎小管”才正確，是具體在這里形成尿液的，是最具體的答案。可見有時我們思考問題時容易忽略題干問題影響答題正確率。同時也反映出出題者可能是高中老師，高中教材中提到人體水鹽平衡的調節以及抗利尿激素等激素和神經的協調作用。反映了出題者注重初高中的銜接。出題者的原意，要求聯系上下文，牢記知識點，并認真思考才能得出正確答案。

三、生物學核心素養的角度分析

學科核心素養是學科育人價值的集中體現。生物學學科素養是學生在生物學課程學習過程中逐漸發展起來的，在解決真實情境中的實際問題時所表現出來的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，是學生知識、能力、情感態度與價值觀的綜合體現。生物學學科核心素養包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任[6]。

本題的考察實際上很好地灌輸了核心素養的生命觀念，如結構與功能觀，腎單位是一個整體結構才能形成尿液，而僅依靠腎小管是不行的。這也要求學生要有一個整體觀，不能陷入局部結構的陷阱里。

同時本題也考察了學生的科學思維，學生應該在學習過程中逐步發展科學思維，如能夠基于生物學事實和證據運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維、創造性思維等方法，探討、闡釋生命現象及規律，審視或論證生物學社會議題。本題也對學生的思維邏輯判斷進行了訓練。

總之本道中考試題中的一道填空題錯誤率高，要引起作為一線老師的深思。初高中教材中都有知識點的介紹，體現了知識的連貫性。該題也體現了學生生物學核心素養方面的能力反饋結果。生物試題如何運用更好的考察方式和教學中如何更好的去培養學生的生物學核心素養仍是我們一線老師努力的方向。

參考文獻：

[1]義務教育生物學課程標準，北京師范大學出版集團，2011

[2]朱正威，趙占良.義務教育教科書生物學七年級下冊：人民教育出版社，2012：74-75

[3]汪忠.義務教育教科書生物學七年級下冊：江蘇鳳凰教育出版社，2017：80-83

[4]生物學選擇性必修1，人民教育出版社，2020：9-10

[5]人體解剖生理學，高等教育出版社，1982：228-230

[6]教育部.普通高中生物課程標準（2017年版2020年修訂）[M]北京：人民教育出版社，2020，5：2-5