淺談多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的有機結(jié)合

黃玲

摘要：由于小學生的特點，小學生的數(shù)學課堂上常常出現(xiàn)一系列的問題，學習方式過于單調(diào)，許多學生不聽老師的安排學習數(shù)學相關(guān)知識。加強數(shù)學教學和多媒體技術(shù)的整合，可以優(yōu)化數(shù)學課程教學，擴大教學資源。本文通過對多媒體技術(shù)在中國小學課程教育的統(tǒng)合分析，對教師數(shù)學教學方面提出了一些觀點，希望能給廣大數(shù)學教育工作者一些啟示，提高小學數(shù)學課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學數(shù)學;教學策略

前言

通過多媒體技術(shù)可以改變小學數(shù)學課程教學方式，激發(fā)學生的學習積極性，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力。讓學生在分析與解決問題的過程中，探索數(shù)學知識學習要點。運用信息化手段，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)的特征與作用

1.改進教學質(zhì)量

運用多媒體技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學生學習的情感。對多媒體技術(shù)的有效運用，有利于學生理解和掌握知識，促進學生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個人素質(zhì)。

2.改善教學效果

據(jù)教育心理學實驗研究，由于使用了視聽教學設備，刺激人體知識獲取率最高的部位，所以可以提高學生學習效率。激發(fā)學生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當然不易忘記，從而提高教學效率。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣

無論處于何種階段，興趣總是學生學習的直接動力。必須保證學生具有較強的學習興趣，才能達到獲取知識和培養(yǎng)技能的目的。但學生的學習興趣取決于我們對教育教學過程的引導、啟動和發(fā)展。利用多媒體技術(shù)進行課堂教學，具有刺激感官的作用，實現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學生對所學知識的認識和理解都更加深入和透徹。比如，在數(shù)學教學中，讓學生在學習的同時觀看相關(guān)的圖片和錄像，將極大地激發(fā)學生的學習興趣。從這個角度來看，進入新課程的學生也很容易接受，他們能夠充分利用和發(fā)展自己理解知識的潛能。

二、多媒體技術(shù)與小學數(shù)學學科的融合途徑

1.運用多媒體技術(shù)改變教師的教學方式

這次課程改革的新標準體現(xiàn)了教師教學方法的多元化，在教學過程中，教師要努力發(fā)揮其獨特的引導和組織作用。運用資訊科技，探索新的教學方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用多媒體技術(shù)而嘗試的改進措施都會一定程度提升數(shù)學教學質(zhì)量。讓學生充分感受數(shù)學學習的魅力，幫助他們找到突破口，進行數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

舉例來說，學習“加減法”時，為了使學生更容易理解數(shù)字加減法的用法和生活中加減法的使用，可以通過多媒體直觀地向?qū)W生展示菜市買菜的情景，菜市中的菜品用整數(shù)表示的，讓同學們模擬家長買菜的情境，并自己用加減法做好用錢記錄。其次，現(xiàn)場收集資料，為學生設置購物式教育情境。將學生的學習用品設置成一種商品，用價簽標記“商品”的價格，學生以顧客或商人的身份進行商品的買賣。在買賣活動中，學生會對數(shù)字加減法有深刻的認識和了解。在這一過程中，可以進行小組分組討論，但不是學生自由分組，交給電腦技術(shù)進行篩號分組，并且在小組討論完成后，也同樣用大屏幕滾動學生姓名的方式進行小組分享，這就像抽盲盒一樣，給予學生一種刺激感，增添課堂氛圍。

2.運用多媒體技術(shù)改變學生的學習方式

新課改強調(diào)了讓學生完成學習模式由被動接受學習向主動合作學習轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是學生探究知識的有效工具，在學習過程中，教師幫助學生理解最新的教學工具，幫助學生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識。

比如，在學習“認識鐘表”這一部分時，由于時間是一個較抽象的概念，部分學生在學習該知識時容易出現(xiàn)問題。這種情況下，數(shù)學教師可以運用多媒體將各種鐘表以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學生，多媒體技術(shù)增加學生在課堂上的學習興趣，同時也讓學生對時間的認識和感受更加具體和深刻。

3.使用多媒體技術(shù)開發(fā)課程資源

教師在教學中有必要重新審視數(shù)學教育領域的特征，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展數(shù)學教學資源。通過網(wǎng)絡資源應用，實現(xiàn)學生與教師更好交流和連接，持續(xù)擴大學生學習信息的數(shù)量，使學習過程更加多樣化。信息化整合過程中，教師改變了教材單一的知識教育，換用更有效的多媒體技術(shù)與數(shù)學教學融合的新式教學方式。由于教師能夠隨機地整合數(shù)據(jù)庫，這樣學生在總結(jié)綜合知識的過程中體會到學習的樂趣。

4.利用多媒體技術(shù)，開發(fā)課后作業(yè)的多樣性

在電子產(chǎn)品廣泛應用的這個時代的大背景下，小學教師們不再只在課堂上運用多媒體技術(shù)進行課堂教學，而且進一步將多媒體技術(shù)發(fā)展到了課下，例如讓孩子們利用網(wǎng)絡技術(shù)完成一些課后延展等，這些都對數(shù)學教學有一定程度的發(fā)展，這種類型的作業(yè)形式提升了孩子們的新鮮感，會一定程度提升其數(shù)學學習興趣。

5.利用多媒體技術(shù)，提高課題研究水平

不管什么時候，小學數(shù)學課程的教育發(fā)展并不只是相關(guān)資料的革新，為了完成現(xiàn)有教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變，還需要教師及時溝通交流來適應新時代多媒體技術(shù)與數(shù)學教學融合的大背景。所以，教師應該根據(jù)自己的教學過程，逐步認識到在使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的過程中布局的特點。在教育專家指導下，或者一流學校教師們的共同指導下，將全面性的教育理念融入教學過程中，使教學過程更加多樣化。基于這個現(xiàn)代社會的種種原因，網(wǎng)絡資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關(guān)教學課題的研究。

隨著網(wǎng)絡上越來越豐富的理論學習資料的出現(xiàn)，在探索新知識的過程中，會有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問題的時候進行集體討論問題所在，找出解決問題的有效途徑。在遠程教育培訓中，網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建方式也突破了時空的限制。在教育論壇上，教師可以學習最新的教育知識，在相互討論、共同學習的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質(zhì)量將會得到很大程度的提高，并發(fā)現(xiàn)并改進以往教育的不足。此外，在校內(nèi)，還可以計劃開展網(wǎng)上教育和科研活動，教師通過開展網(wǎng)絡教育活動，可以更好地利用這些資源提升自己的研究成果。深入分析當前課程改革的基本方法，為教師把握網(wǎng)絡信息資源模式下的教學奠定了堅實的基礎，從而進一步提升教師的綜合指導能力。重視一些基礎教學，提高專題研究水平，善于運用信息化手段提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

結(jié)語：現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為小學數(shù)學教學開辟了足夠廣闊的空間，把多媒體技術(shù)與中國課程教學模式結(jié)合起來，能夠使小學數(shù)學課堂實現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)變。在不斷升級軟硬件設施的同時，教師與學生嘗試了學習數(shù)學的新方法。運用多媒體技術(shù)開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，改變教師的教學方法，實時回顧教學過程，為小學數(shù)學教學開辟一片新天地，在學生教師雙贏的進程中提高了數(shù)學課程的教學質(zhì)量。

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