芻議初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

陳建兵

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和新課改的不斷深入，農(nóng)村初中教育發(fā)展迅速。但是，由于長期受應(yīng)試教育影響，農(nóng)村初中學(xué)校還是存在不少的教育問題，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的問題，在這樣的背景下，農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是很多農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師頭疼的問題。因此，在教育改革不斷深入的背景下，農(nóng)村學(xué)校的初中數(shù)學(xué)老師要積極找尋合適的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力的提升，為學(xué)生未來乃至終生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力

前言

個別農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)成績因為各種因素有著很大的差異，我們都知道初中不同于小學(xué)，農(nóng)村初中生不同于城鎮(zhèn)學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)和心理上都容易出現(xiàn)問題。因為初中數(shù)學(xué)與小學(xué)相比會有很大變化，所以許多農(nóng)村學(xué)生無法適應(yīng)，這就造成了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性不強，學(xué)習(xí)成績和水平日益降低。在這種情況下，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)老師就要善于利用一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“技巧”來幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、分析：傳統(tǒng)教育下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)的問題

數(shù)學(xué)本身就是一門理論性比較強的科目，學(xué)習(xí)起來比較困難，對農(nóng)村學(xué)校的初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)是一件需要長期堅持的事，也是一件不容易的事，我們都熟知數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的發(fā)展，然而，在傳統(tǒng)的教育模式下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著影響教學(xué)質(zhì)量和效果的“絆腳石”。在傳統(tǒng)的農(nóng)村學(xué)校的課堂中，很多初中數(shù)學(xué)教師依舊在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“應(yīng)試教育”長期影響農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使得教學(xué)成為應(yīng)試教育的“奴隸”，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動時過于呆板，不知變通，教學(xué)靈活性不高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生的恐懼和逃避心理，逐漸影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果;其次，“應(yīng)試教育”思想對初中數(shù)學(xué)老師的思想荼毒比較嚴重，老師只注重提高學(xué)生成績，忽視了學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)。

此外，農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生正處于敏感和叛逆的青春期，這個時期的孩子如果缺乏父母的陪伴和教師的諄諄教導(dǎo)，會更容易出現(xiàn)逆反心理。當他們課堂上遇到不懂的問題時，礙于面子和自尊，他們不會主動找老師解決;還有學(xué)生在班級中與同學(xué)相處不融洽，有學(xué)習(xí)上的問題也不會尋求同學(xué)的幫助，久而久之，問題堆積如山，陷入惡性循環(huán)。

這些都在一定程度上限制了師生探索數(shù)學(xué)知識的腳步，自然也會影響教學(xué)的最終效果。

二、解決：提升農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的具體措施

2.1注意基礎(chǔ)知識的積累

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能忽略知識積累。只有在知識的不斷積累之上，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不斷提高。初中數(shù)學(xué)作為一科較難的科目，需要扎實的基礎(chǔ)知識，這是農(nóng)村學(xué)校初中生理解和解決數(shù)學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)。因此，教師和學(xué)生都要極為注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，學(xué)好基礎(chǔ)知識，為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在“一元一次方程”內(nèi)容的教學(xué)中，其單元目標是了解一元一次方程的特點和解題方法，能運用一元一次方程的知識解決實際問題，這些知識和后續(xù)章節(jié)如二元一次方程組的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，因此要扎實掌握這些基礎(chǔ)知識，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣——這是學(xué)習(xí)源源不斷的動力

興趣化課堂可以吸引學(xué)生的注意力，賦予學(xué)生長期學(xué)習(xí)的動力。以“幾何圖形初步”這一部分內(nèi)容為例來進行課前導(dǎo)入方式趣味化的具體介紹。學(xué)生在這章內(nèi)容之前對幾何圖形的了解還不足夠，因此在導(dǎo)入本部分教學(xué)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀察教室里的事物，然后小組討論教室里所包含的代表性對象，然后抽小組代表起來匯報小組交流結(jié)果，然后教師可以通過板書或者PPT的形式將一些簡單的幾何圖形進行混合，讓學(xué)生以小組為單位進行連連看分類的游戲，以此對幾何圖形進行分類。通過這樣的游戲，教師可以幫助學(xué)生初步認識到豐富的幾何圖形，使學(xué)生能夠充分地集中自身的注意力，進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在初中階段，學(xué)生要能夠進行自主學(xué)習(xí)和獨立思考、解決問題，要掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要深入挖掘知識的背景，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。理論知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要注重培養(yǎng)學(xué)生將理論和實踐結(jié)合來獲取知識的學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師不重視實踐的教學(xué)價值，就根本無法實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師必須高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為其提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐中逐漸形成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

例如在教學(xué)“平面直角坐標系”單元的內(nèi)容前，為了鍛煉學(xué)生的實踐能力，我讓學(xué)生參與社會實踐：去電影院看最近上映的自己喜歡的電影，在買票的時候注意給出的座位平面圖，然后確定自己喜歡的位置，思考自己的位置在數(shù)學(xué)知識里怎樣表示以及自己和別人的距離怎樣計算，然后學(xué)生在課上將自己的調(diào)查和自學(xué)成果進行展示，教師進行點評。讓學(xué)生通過自己參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在完成教師給出的任務(wù)時盡量做到仔細、客觀、認真。在這樣的實踐中，加深了學(xué)生對有序數(shù)對知識的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所提升。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力也很重要。在新時期的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師開始放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)反思能力，教師要對自己的教學(xué)方法進行深入研究，結(jié)合學(xué)生的認知特點，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，以便幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠在自己反思的思考過程中找到新的學(xué)習(xí)想法和策略。

2.4充分利用多媒體技術(shù)

讓抽象的數(shù)學(xué)問題以直觀鮮明的形式呈現(xiàn)，以此促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)中充分利用視覺圖像教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)演示，以直觀、鮮明的方式展示數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠直觀地根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識來解決生活問題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，讓學(xué)生快速適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點，不斷克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

例如在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時，可以利用多媒體課件進行教學(xué)：將生硬的書本數(shù)據(jù)變成直觀、鮮明的統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生對“統(tǒng)計和數(shù)據(jù)收集”有了直觀的概念，幫助他們在日常生活中也能用“數(shù)據(jù)的收集”知識來解決問題。

結(jié)語

在農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)反思能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和綜合能力的發(fā)展。

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