淺談初中美術教學中素質教育的滲透

王亞平

摘 要：隨著人們生活水平的提升，當下對于教育的要求在增多，想要適應新時期的需要就應該注意做好素質教育的建設。美術教育在進行美術教學時應注意開發學生的非智力因素，盡可能的培養學生的綜合素質。進行具體的教學時可以使用情景式的教學方法盡可能的激發學生的學習興趣，引導學生多進行實踐，在各種學習中滲透素質教育，樹立初中學生正確三觀。本文筆者將根據自身多年的工作經驗對當下初中如何在美術教育中滲透素質教育展開闡述。

關鍵詞：初中美術 素質教育 實踐中學

近些年我國在大力的推進素質教育教學，這是當下時代發展的一個大的趨勢，也得到了很大的發展。但是當下還有著一些問題，那就是在一些所謂的副科中并不被重視，在初中美術教學中由于該科目與考試的關系不是特別大，所以往往在一定的程度上被忽視，但是筆者認為其對于學生的綜合素質培養來說是一門十分重要的科目。

1 初中進行美術學習對于素質教育的意義

初中進行美術知識的學習可以在很大的程度上提升學社的那個藝術素養，在生活中不難發現若是一個人能夠善于發現和認識生活中的美，對于學生的情操陶冶來說有巨大的意義，這就意味著美術學習水平將會直接應影響學生綜合素質的提升。初中美術科目與其他的科目有著一定的不同之處，初中美術學習最大的特點就是有著很強的直觀性，其造型的水平以及藝術形象十分的感人，使用有效的教學方法將會很有效的提升學生對于該科目的興趣。與此同時，學生學好了美術很大的程度上提升學生的真善美丑的能力，促進了學生的健康心理的發展。美的需求是人們與生俱來的，生活中的美可謂是無處不在，一片樹葉、一襲微風等都能讓細心的人感受到生活之美，這就意味著學好美術之后人生將變得更加的有意義，是實行素質教育不可或缺的一個部分。

2 如何在初中美術中滲透素質教育

2.1 在教學課堂上營造輕松的學習氛圍

學生想要學習好一門課程最重要的就是應該對這門課程有著足夠的興趣，興趣對學生的非智力因素的開發意義重大。美術課程與其他的課程最大的不同就是其教學的形式比較的活潑，整體上的內容比較的豐富，在教學的過程中受到了學生的喜愛。但是應該注意的是初中生與更高階段的學生具有著一定的不同，一般來說初中生的繪畫能力比較的弱，因此在進行上課的過程中經常可以見到有些學生不知道如何動筆的狀況，這時教師應該進行及時的指導與安慰，創造一個輕松的學習氛圍，否則可能會導致學生產生自卑的心理，不利于其綜合水平的提升。筆者認為，初中美術教師可以在進行教學的過程中精心的設計適合學習的情景，使得整個的教學環境變得更加的充滿活力與輕松的氛圍，采用互動式的教學方式，將學生擺在課堂的主要地位，避免使用灌輸式的教學，這樣一來就可以很大的激發學生的整體學習興趣。教師還可以在進行美術教學的過程中引入其他的輔助教學手段，例如：在學生欣賞中國古代山水畫時放一段視頻介紹其中的背景，逐步的展開教學，這樣一來將會取得更好的教學效果。

2.2 在初中課堂上發揮學生的主體地位

以往的初中美術教學時更多的是注重學生的繪畫技巧的訓練，難以有效的提升學生學習的積極性，即是學好了美術繪畫也難以激發出其創造性。想要在當下更好的發展就必須具有創造性，其實時代發展的必須也是學生綜合素質提升的關鍵。筆者認為想要在美術中有效的培養學生的創造性應該注意的是以提升審美的素質作為關鍵，這樣一來就能夠有效的提升學生的創造力。教師應該注意給學生提供一個比較輕松的環境，而不是傳統中教師高高在上學生瑟瑟發抖的情景，避免灌輸式的教育方式，讓學生在學習中充分的發表自己的見解以及發揮出自身的優勢，這樣一來學生就可以積極地進行動腦，更好的發揮自身的創造性。在學習風景畫時教師可以使用多媒體設備先進行相應的視頻或者是圖片的播放，讓學生在頭腦中形成一個大體的概念然后教師提出一些開放性的問題讓學生進行自主思考，就如閱讀一樣一千個人心里有一千個哈姆雷特，看畫也是，一個班里幾十個學生就有幾十個感受。

2.3 注重學生之間的團結合作能力的提升

學校教學的目的就是培養更多的為社會貢獻的棟梁之才，因此教育當下應該更多的是面對社會，各個學科的教學都不應該局限于教案內，教師在向學生講授知識的同時應該注重以社會的需要以及發展的情況為導向，逐步的增強學生適應社會意識以及觀念。在當下注重知識的背景之下，團結也一樣不應該被忽視，擁有團結互助的精神在社會的各個領域中都顯得無比的重要，正所謂三個臭皮匠賽過諸葛亮，只有能夠與人團結協作才能夠更好的做好任務。在美術學習時相對于其他的科目來說將更加容易激發學生的學習積極性，但是應當注意的是稍有不慎課堂紀律就會收到極大的影響。

2.4 在初中美術教學中多進行引申開拓學生的眼界

不難發現，當下的不同學科之間其實有著很強的關聯性，他們之間是相輔相成的關系。美術與音樂等都是藝術的一種形式，其在對現實生活的反映上可謂是有著異曲同工之處。因此，美術教師應該不斷的提升自身的知識，重視對于學生知識視野的開拓，在進行美術欣賞課程學習的過程中應該注意多講解一些背后的故事，讓學生在感受故事的過程中不斷地提升自身的綜合素質。

3 結束語

總而言之，義務教育階段進行有效的美術教育已經成為了當下的關鍵部分，教師想要在美術課上更好的滲透素質教育就應做好對美術課的深入了解，逐步的根據學生的特點以及學科的特點采取更加針對性的手段進行教學，這樣一來就可以逐步的促進素質教育的發展，保證學生綜合素質的提升。

參考文獻：

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[2] 伍岳.初中美術教學中對學生觀察能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊）.2018（09）.

甘肅省正寧縣山河初級中學 （甘肅省慶陽市 745300）