淺談農村小學安全教育策略

柳金麗　宋家自

[摘 要]小學階段的學生，在安全意識層面比較薄弱。在農村，因為環境、政策等因素的影響，農村小學的安全教育受到一定程度的影響與制約。增強農村小學安全教育就成了當下需要著手的事情。在分析農村小學存在的常見安全問題的基礎上，就如何建立農村小學安全教育策略進行探討。

[關鍵詞]農村小學;安全教育;策略

[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）06-0094-02

現階段針對小學生在安全上存在的問題，我國采取諸多的保護措施：如督察確保校車質量、對安全知識進行普及與講解、完善校內安全保護設備以及規范校園安全管理制度等。但有關小學生受害及遇害等相關事件，依然在新聞中頻頻被報道。這說明了校園安全教育普及上還存在一定空間。特別是在農村，小學學校設立的位置比較偏遠，安全教育質量相較于城市有一定的差距。因此，對如何增強與有效落實農村小學安全教育問題開展探討是非常有必要的。

一、農村小學存在的常見安全問題

1.學校的設置存在不合理化

因為環境、人口與經濟等因素，導致農村的學校數量是非常稀少的。學生需要步行幾個小時才能到學校就讀的現象還是存在于現實中。這無疑增加了安全事故存在的危險系數。同時，農村的孩子在家中被關注的程度不及城市里的孩子，也沒有城市中的孩子可以每天享受父母的接送。這也讓農村的孩子在脫離父母的管控之下，更容易被新鮮的事物所吸引，讓自己陷入危險的境地。而在農村中，傳統重男輕女的思想依舊盛行，這也容易讓農村的孩子成為人口販賣者的目標，而這一危險系數在農村孩子單獨回家的路途中明顯提升。

2.校園基礎設施的落后

農村小學的建設由于某些原因的存在，其質量低下導致無法為校園的安全提供保障。比如，校園電門存在漏電隱患，而在雷雨天或者是潮濕天氣中，就容易讓這種隱患增加危險系數，導致電死學生的事件發生;又如，建筑質量不過關，讓孩子在學習或者娛樂中存在安全隱患;而校園大門的不牢固，無法保障學生的安全，導致發生不法分子或者是精神錯亂的人員砍傷、打傷學生的事件。諸如此類打破安全，陷學生于危險中的事件，都是歸咎于校園基礎設施的落后。

3.安全教育的薄弱

在安全教育上，我國的教育還是存在一定的落差，大部分地區的教育機構對校園的安全防衛意識薄弱，開展少許的安全教育也只是圖個形式，走個過場，而把大量的時間與精力用在了文化課的教育上，在安全教育上花時間可以說是相當地吝嗇。

二、引起農村小學安全事故的因素

1.家庭層面安全教育薄弱

農村中的孩子，家長的文化程度不及城市中的家長，家長未受過良好的教育，也就無法為孩子建立正確的價值觀，也無法為孩子傳輸正確且周到的安全教育知識。即便是有家長會進行安全教育的教導，也是根據自己的生活經驗，在無法確保與求證是否科學、合理、規范的情況下片面、斷章取義地向孩子傳輸，這對孩子來說是無益處的，甚至會帶來不好的影響，誤導孩子。而在農村中，更多存在的現象是，家長對安全教育在孩子成長歷程中的重要性完全不理會與不在乎，他們對孩子的安全不在乎，心思全放在賺錢養家上，對孩子在農村中早出晚歸，去何方、何時歸、做何事幾乎不過問，這種情況是非常危險的，因為在這時間段，孩子如果出現任何意外，父母都是不知的。如果父母對孩子增加一點關心，也許能對孩子遇到的危險與困難有些許的察覺，不至于會有悲傷事件的發生。但是在當下的農村，依據盛行的普遍想法是孩子不能如城市里一般精養，要在農村中實行散養，無拘無束下成長的孩子不會出現弱不禁風的一面。這種想法是非常不合理且幼稚、危險的。

2.社會的關注度不夠

我國國土面積之寬廣，也決定了我國的農村、農民在數量上會遠遠大于城市和城市居民。雖然在現代化的發展下，科技讓大家的目光開始延伸到了農村，但是這種關注的量與農村需要被關注的量之間存在的差距是非常大的。這也間接反映了社會在農村的關注度上是做得遠遠不夠的。在農村，有些地方的人甚至只是在保障一家人的一日三餐，又拿什么來談為孩子建立良好的教育？更不要說合理、科學地對孩子進行安全知識的教育了。

三、如何在農村小學中有效落實安全教育

學校是對學生進行培養的地方，有責任也更有義務對學生的身心健康和生命財產安全進行維護與保障，并教授學生需要知法與守法，時時刻刻關注自身安全。從這一點出發，對學生的安全教育進行嚴抓可以看出是非常重要的，而針對安全知識教育的有效落實，可以根據以下幾個方面進行。

1.對農村地區中小學安全工作進行重點加強

在農村教育上加大投入，積極落實與改善農村中小學的辦學條件，在原有的基礎上，對農村地區的小學食堂、飲用水以及宿舍、廁所等必需基礎設施進行建設與檢修，加大、加強督促的力度，增加檢查的頻率，特別是在重點檢查的學校，比如寄宿制的學校，對學校宿舍用電、設施等存在的安全隱患進行嚴格排查。對學校周邊的人員進行統計、排查與管理，在教師與學生的安全意識層面進行加強，督促校方、教導處對安全管理責任制與應急機制進行建立與完善，對存在的以及出現的安全隱患進行及時的消除。

2.樹立學生正確的安全教育觀

將學生按照不同階段進行認知特點的分類，在學生群體中開展多種形式、內容上比較靈動的安全教育活動，特別是針對低年級學生，重點加強該階段學生在安全教育知識上的輸入與培養。真正提高他們的安全意識與自我安全防護的能力，規范他們的行為習慣，從日常生活中落實安全教育。尤其是在寒暑假前期與開學后，要對農村學生進行一次加強版的安全教育。

小學生處在成長的關鍵期，在這一階段的學生，具有很強的可塑性與不穩定性，在展開安全教育的同時，需要切實把握住符合學生的安全教育規律。在這基礎上，對農村小學生進行安全知識的教育。這不僅能保證學生的生命財產安全，也是為了保障學生的生命健康安全;同時，社會是人組成的，這其中也包括了農村的孩子，只有人安全了，社會才會安全、穩定。另外，農村小學生建立成熟的安全知識觀念，可以為學生正常的學習與生活秩序提供保障。因此，應對學生安全教育進行加強，樹立學生安全意識，讓學生學會在緊急情況下開展自救，學會處理緊急安全問題。這不僅能滿足學校關于安全工作開展的需求，也符合對學生的綜合素質進行全面提高的要求。

3.豐富學生安全教育的形式，培養學生安全意識

農村學生安全意識的形成不是一蹴而就的，需要進行培養與教育，而學生安全教育的開展不能只是走個過場，停留在表層。在對農村小學生開展安全教育的過程中，需要采取比較豐富的形式，對小學生的積極性進行激發，讓學生對安全知識進行自主性的吸收與學習。比如，學校可以把安全教育納入一年級新生的教育計劃中，學校可以開展以故事會為形式的安全教育，或者是帶領學生觀看安全知識的電影。學校也可以在校園內舉辦安全展覽、辯論會，讓學生在視覺與聽覺上對安全知識進行吸取，從而能潛移默化地培養安全意識。同時，學校可以為學生制定簡單易懂的“安全常識”的小冊子，可以在其中加入生動形象的插圖，吸引學生的好奇心，借助圖文加深學生腦海中的安全知識點。此外，還可以舉辦以學期為單位的安全知識故事會、演講會與有獎競猜活動，針對性地對某個安全知識進行單元化的輸送，在次數上加大頻率，加強學生的記憶，從而達到培養學生安全意識的目的。

同時，要在學生上下學路上，努力完善與做好安全保障的工作，尤其是在交通安全上要進行教育與督促。在農村，普遍存在搭乘摩托車的現象，搭乘摩托車首先在行車途中就存在安全隱患，孩子坐在摩托車后有不戴頭盔的，這無法為發生安全事故時提供一定的保障;其次，農村搭乘摩托車普遍存在超載的現象，甚至一個摩托車，一個大人就載乘三名以上的學生，農村的道路不似城市中的平坦，發生摔倒或者車身故障的概率很大，很容易將孩子與大人都陷入危險之中。

另外，還需要對農村中小學校長和教師進行加強安全培訓的工作。采取通俗、直接的表達形式，告訴校長和教師應該做些什么、需要怎么做，使培訓的針對性和實效性進一步提高。

4.警校共建，增強安全教育效果

校方可以與當地的派出所或者是社區進行聯合，建立緊密的聯系，可以邀請派出所的民警以學校治安輔導員的身份為學生進行安全知識的灌輸。借助民警與校園一起開展活動，可以對外來的干擾進行有力地打擊，還可以對周邊的環境進行及時、有效地治理。與此同時，校方還可以經常邀請民警到學校開展安全講座，結合當前的案例，對學生進行安全知識的教育。小學階段的學生，對警察叔叔有著特殊的情結，民警的話語在這種心態下會產生一定的效果，這有利于學生能吸收與采納民警的安全知識教育。同時，最新發生的案例與發生在身邊的案例，通過民警權威的講述，可以增加可信度，提高教師與學生的重視程度。警校及時、頻繁地開展共建活動，也可以讓周邊的人群提高法治觀念，這對學生的安全、對學校教學有序地開展都有積極的影響。

學生安全的落實，責任重于泰山。農村小學的安全教育除了學生自身需要培養與建立安全意識，還需要校方、教師、教育部門以及家長的全方位重視與配合，要結合實際，切實對農村孩子的安全問題做到預防與解決。對校園設施進行日常的排查，對教職工進行嚴密的督促，對學生在學校與離校的情況進行及時、準確的登記，做到不漏一人，不少一環節的有力保障，讓農村的學生也能在安全、健康、舒適的環境中健康、愉快地成長。

（責編 韋淑紅）