關于中小學智慧校園建設的現狀分析及思考

何葦

[摘 要]隨著信息技術的發展，中小學智慧校園的建設也在不斷推進。智慧校園的建設與發展順應了教育的改革和發展，是移動互聯物聯網、云計算、大數據等新一代信息技術與學校教育深度融合的產物。以普通中小學的視角，對智慧校園的建設現狀和建設過程中存在的不足進行梳理，并針對這些情況提出解決對策，探究中小學智慧校園建設的可操作性模式，以期為中小學智慧校園建設提供思路和參考。

[關鍵詞]智慧校園;建設;現狀分析;對策思考;展望

[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）06-0087-02

隨著現代技術的發展和教育水平的提高，現代化的技術不僅改變著人們的學習與生活方式，也影響著人們的教育思想與學習方式，智慧校園的建設與發展正順應了教育的改革和發展。智慧校園由數字校園發展而來，是移動互聯物聯網、云計算、大數據等新一代信息技術與校園深度融合的產物。在智慧校園的依托下，可以積累全校所有管理信息、學習資料與教學資源，建立有效的教學評價機制，促進學習方式和教育模式創新。江蘇省在2016年左右正式啟動了智慧校園的創建工作，筆者所在學校也在今年成功創建了江蘇省智慧校園。本文主要針對智慧校園建設過程中遇到的一些問題進行分析和思考，以期對中小學智慧校園的建設做出一些有益的嘗試。

一、中小學智慧校園建設的現狀分析

雖然江蘇省智慧校園建設工作早已啟動，但大部分學校仍處于規劃立項和初步建設階段，距離真正的智慧校園還有很大的距離。由于對智慧校園沒有統一的認識，盡管有智慧校園評價指標，但是各個學校在實際建設時的側重點仍然不盡相同，應該說現階段的智慧校園建設仍處于起步和摸索階段，存在著一定的問題：

1.重硬件輕軟件

很多學校在建設過程中重視硬件設備系統的建設，嚴重忽視了軟件平臺在智慧校園建設中的重要性。以我校所在的江蘇省揚州市為例：教育局這幾年為智慧校園的創建搭建了揚州市智慧教育應用服務平臺，該平臺是一個綜合性的網絡平臺，集教育教學、新聞發布、家校聯系、校園管理等眾多功能于一體，模塊眾多，體系復雜。可以說，智慧教育平臺涵蓋了學校工作的方方面面，如果科學有效地利用這個平臺開展教育教學和學校日常管理工作，對于提高學校辦學質態一定大有裨益。但是在創建過程中，學校層面往往關注的是硬件指標有沒有達標，對于軟件平臺的使用卻還停留在應付檢查的階段。

2.重創建輕應用

智慧校園的創建是學校高度發展的標志，其本質是服務于教育教學，用信息化的手段去培養“智慧型”的教師和學生，這才是智慧校園建設與應用的核心。而目前很多學校是把智慧校園的創建作為一項臨時性的工作，缺乏在智慧環境支持下學校教育教學、管理等方面的應用與探索，智慧校園的建設缺乏持續性，一旦創建結束，教育教學又恢復到原來的樣子，智慧型教育教學仍舊是一紙空談。

3.重布置輕培訓

智慧校園建設需要多方合力，尤其是學校的一線教師才是智慧校園建設的主力軍，因為真正的智慧型校園的建設與落實是需要一線教師在教育教學中體現出來的，絕非部分學校領導或者電教人員可以完成。但目前大部分中小學教師的智慧校園的理念還十分滯后，缺乏智慧型教育教學的信息素養，這就導致在智慧校園建設時出現了領導只管布置任務教師卻無所適從，不知道該如何完成，更不用說落實在平時的教育教學中了。究其根源還是沒有做好前期的教師培訓工作，沒有讓一線教師充分了解智慧校園的意義與運用，導致智慧校園的建設流于形式。

二、中小學智慧校園建設的幾點對策思考

1.軟硬件并重，科學合理的使用軟件平臺

智慧校園的建設，硬件是基礎，軟件建設才是智慧校園能否真正落實的關鍵。這里的軟件平臺主要是指揚州市教育局針對智慧校園建設開發的智慧教育應用服務平臺（網址：http：//yun.yzjy.com.cn）。該平臺整合了教學應用、師資培訓、新聞發布、家校聯系、校園管理等諸多模塊，可以說學校教育教學的方方面面這個平臺都有所涉及。在智慧校園建設過程中，硬件設施可以添置，而軟件平臺的使用卻容易停留在應付檢查的階段。要實現智慧化校園，智慧平臺是重要因素，在平臺的使用方面有以下幾點建議：

（1）利用智慧平臺創新教育教學模式，構建自主、合作、探究的教與學方式。注重教與學過程大數據的采集、匯聚、整理、分析，實現教師教情、學生學情的及時反饋，推進精準化的教與學。

（2）利用智慧平臺開展信息化的教科研工作。智慧平臺支持教學資源檢索、同步上傳、共享備課等多項功能，教師可以借此開展豐富的智慧課堂教育研究，綜合運用平臺信息化教學工具、平臺資源、網絡空間等開展智慧課堂的教學研究活動。

（3）利用智慧平臺實現有效的家校互聯。學校可以通過基于智慧平臺搭建的校園網站及時向家長及社會發布學校新動態，讓家長隨時了解學校的情況。借助智慧平臺開發的智慧學堂App，可以實現與全班家長的互動。除了發送信息以外，App還內置了諸如習慣養成、每日悅讀等模塊，教師可以很方便地布置打卡任務，有效地將教育從校內向校外延伸，使得家校溝通更便捷。這種學與教的創新形式，既為家長和教師搭建了及時有效的溝通橋梁，又讓學生們在豐富多彩、與時俱進的方式下有所思有所悟，進一步提升了家校互通的質量水平。

2.建以致用，讓智慧型教育成為常態

智慧校園的建設不是目的，它只是實現教育信息化的一種手段，而教育教學才是學校教育的主陣地。為此，在智慧校園的建設中，我們始終應該把智慧教育的理念落實到平時的教學活動中，讓智慧型教育成為常態。智慧教育提倡的項目式學習模式，可以有效促進信息技術與教育教學的深層次融合，融自主學習、協作學習和探究學習為一體，幫助學生改變現有的學習方式，讓他們學會學習、學會發展、學會創造。具體來說有以下三點值得提倡：

（1）在智慧平臺的網絡學習環境下開展學習活動。提供多元化的學習資源，幫助不同學習愛好的學生提升學習成績;延伸班級管理，建立網上學習社區，引導學生在線協作學習、分享經驗、交流情感;創設更真實的情境、問題和任務，讓學生能運用所學知識解決問題;為學生建立成長檔案，跟蹤其學習足跡與成長過程。

（2）構建基于智慧平臺云服務的教學資源，利用智慧平臺提供的資源，設計具體的合作任務，激發學生的信息搜索、分析和綜合等思維活動，通過網絡與學生展開各種交互活動，在與學生的交流中提出問題，提出所要完成的作業，提供有關的個案研究及實際例子，引導學生相互合作解決問題。

（3）鼓勵學生智慧教育平臺環境下的個性化學習。學生可以通過網絡計算機、手持設備等多種終端設備，以適當的接入方式進入智慧平臺，依據自身的需要和意愿選擇合適的學習內容進行學習，在不斷的“體驗”和“探究”中獲得知識，發展能力，實現個性化學習。

3.重視師資培訓，提升教師信息素養

教師的信息素養直接決定著智慧校園創建的高度。可以從以下幾個方面入手：一是校內利用教研活動定期開展教育信息化的新知識、新技術及新媒體的應用專題培訓，主要包括微課制作、課件制作、電教設備使用等應用培訓。二是安排骨干教師外出參觀學習，熟悉智慧校園創建的最新理念，了解教育信息化的新發展，學習其他學校智慧校園的創新做法。三是邀請專業人員對學校教師進行培訓等，通過培訓指導、交流研討、課題研究等努力提升教師的新媒體新技術應用水平。

三、中小學智慧校園建設的展望

智慧校園的建設不是一蹴而就的，需要我們在建設過程中不斷總結反思，如何發展智慧型的教師群體，形成行之有效的智慧型學習模式，將是我們今后智慧校園建設的必由之路，為此有一些不成熟的想法供大家參考。

1.構建智慧教師發展環境，提高教師信息化教學能力和教學智慧

（1）利用智慧環境構建自主研修環境，拓展教師研修的時間和空間，使教師可以根據自己的需要、時間和進度進行個性化的研修。

（2）利用智慧平臺記錄、積累教師的精彩教學片段、經驗感悟和教學案例等，利用錄播系統進行微格教學研究，形成研究的問題和有價值的經驗，幫助教師發現自己的進步和不足，逐步提升自己的教學智慧。

（3）基于網絡大數據，為教師之間的交流、合作、互動提供良好的支撐，利用網絡突破時空界限，實現教師之間的資源共享、經驗分享和合作學習。

2.推進基于網絡的智慧型學習模式，促進信息技術與教育教學的深度融合

（1）在多樣化的網絡學習環境下開展學習活動。提供多元化的學習資源，幫助不同學習愛好的學生提升學習成績;延伸班級管理，建立學習社區，引導學生在線協作學習、分享經驗、交流情感;創設更真實的情境、問題和任務，讓學生能運用所學知識解決問題;為學生建立成長檔案，跟蹤其學習足跡與成長過程。

（2）采用網絡技術、仿真技術等信息技術手段，建設未來創新教室，通過科學探究、智能機器人、視聽體驗、動感操控、動畫創作等基于云服務的數字化實驗室或學習體驗中心，創新學習工具，搭建學習支架，支撐教師開展新技術環境下的語文閱讀、數學、科學、美術、音樂等學科的特色教學活動，創新教學方法和應用。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”智慧校園的建設沒有終點，唯有在智慧校園建設道路上探索創新，不斷吸取建設道路上的經驗教訓，借互聯網、大數據之力，才能引領教育變革，促進有效學習，實現師生綜合素養和教育質量在智慧校園環境下的不斷提升。

（責編 韋淑紅）