如何運用多媒體輔助小學數學課堂教學

摘要：如今是信息化時代，多媒體作為時代的產物，在小學數學課堂教學中運用，已經取得了顯著成效，通過運用多媒體，使課堂教學氛圍更加活躍，幫助學生在和諧的課堂氛圍下高效學習數學知識，這也是現代教學改革的重要需求。筆者結合自身教學經驗，對如何運用多媒體輔助小學數學課堂教學進行了深入研究，希望給更多的小學數學教育工作者提供幫助，推動多媒體的廣泛運用。

關鍵詞：小學數學;多媒體;教學策略

引言

將多媒體運用在教育領域是教育發展的重要趨勢，也是提升教學質量和效率的重要舉措，目前，多媒體教學已經成為課堂教學的重要輔助工具，發揮著不可替代的作用，作為現代化的教師，應該加強對多媒體應用的研究和探討，結合教學任務和目標，靈活運用多媒體豐富教學內容、激發學生興趣、培養學生數學思維，促進學生的全面發展，文章主要對多媒體在小學數學課堂的引用優勢進行了闡述，并且總結了多媒體的應用策略。

一、運用多媒體輔助小學數學課堂教學的優勢

（一）激發學生的數學興趣

小學數學知識具有較強的實踐性，一些理論知識表現得比較抽象，無形中增加了學習難度，但是利用多媒體輔助教學，可以將抽象的數學知識具體化，通過生動的圖像、視頻等增強學生的理解和記憶，學生很容易接受新知識，有利于激發學生的數學興趣。

（二）提升數學教學效率

傳統的數學教學模式缺乏對學生理解能力的關注，主要為了完成教學任務給學生灌輸知識，學生處于被動的學習狀態，對知識的掌握程度不夠理想，同時還會影響學生的自主學習意識，但是利用多媒體輔助教學，以教學內容為根本出發點，為學生創設合理的教學情境，將書本中靜態的數學知識以動態形式展現，引導學生自主探究數學學習方法，這樣對提升教學效率有著很大的幫助。

二、運用多媒體輔助小學數學課堂教學的策略

（一）利用多媒體輔助課前教學

課堂導入環節是提升學生課堂學習興趣的重要階段，對此，教師要盡可能的在最短時間內吸引學生的注意力，為構建高效課堂夯實基礎。將多媒體運用在課前教學階段，教師要精細研究數學教材，明確教學任務和教學目標，為學生打造輕松愉悅的課堂氛圍。由于小學生的性格特點，活潑好動，課堂表現與教學方式有著較大的聯系，如果學生對教學內容充滿興趣，則可全身心的投入到課堂學習中，反之，則會產生抵觸心理，不利于數學教學的開展。

比如，進行“時、分、秒”相關內容教學時，教師要抓住這部分知識與生活的關聯性，在課堂導入環節利用多媒體給學生播放錄制的鐘表聲音，引導學生去思考和聯想，猜猜這是什么聲音，等到學生說出正確答案后，播放更多關于鐘表的圖片，給學生呈現出不同的鐘表形式，豐富學生的鐘表知識面，然后將課堂教學內容引入，讓學生在興趣中學習新知識。

（二）利用多媒體輔助課堂教學

據相關調查顯示，將教學內容與生活實踐建立聯系，有助于學生消化和掌握所學知識，教師可以結合教材內容搜索更多生活素材，利用信息化技術制作課件，讓學生充分感悟到數學知識在現代生活中的廣泛運用及其重要性，教會學生如何利用數學知識解決生活問題，從而達到學以致用的教學目標。

比如，開展“認識人民幣”教學內容時，將超市購物場景及收銀全過程展示出來，并且將真實人民幣的拿到課堂中，讓學生在熟悉場景下更好的學習，此外，也可以將與人民幣知識相關的圖片、兒歌或者動畫播放出來，方便學生更好的理解，同時要將愛好人民幣的思想滲透其中，培養學生拾金不昧的高尚情操，這樣的教學方式，主要是以課堂知識為載體，提升學生的數學核心素養，對學生日后良好發展起到推動作用。

（三）利用多媒體輔助復習教學

復習教學是學生溫故知新的重要環節，將多媒體運用其中可以獲得良好的教學效果。為了強化學生對知識的理解和運用，將以往課件中的關鍵點進行重新播放，幫助學生回想教學場景和知識點，學生也會跟隨教學節奏鞏固做學知識。教師也可以利用多媒體設備的其它功能，提前準備多組習題，以小組搶答形式，看哪個小組的作答時間最短、最準確，這樣既可以活躍課堂氛圍，又可以培養學生的團隊合作意識，充分發揮多媒體的優勢，打造豐富多彩的復習教學形式，讓學生更積極的參與課堂活動。比如，教師提前為學生準備了一百以內的加減法習題，利用多媒體逐一展示出來，這樣可以讓學生更直觀的看到數學題目，及時作答，鍛煉學生的臨場應變能力和數學思維，還可以達到鞏固所學知識的目的，可謂一舉兩得。

三、結束語

綜上所述，教師作為傳播知識的紐帶，在學生的學習生涯中扮演著重要角色，對此，教師要掌握前沿的教學方法，準確把握多媒體教學的精髓，將其與教學內容有效結合，打造集知識性、趣味性于一體的課堂形式，充分發揮多媒體輔助教學的優勢，從而提升教學有效性，實現數學核心素養培養的預期目標，為學生將來更好的發展保駕護航。

參考文獻：

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廣西壯族自治區梧州市藤縣太平鎮健安小學? 吳乾良