“3A維度”創新英語課堂導入設計

吳麗鳳

摘 ?要：課堂導入作為一節課的序幕，是課堂給予學生的第一感知，也是課堂得以順利展開的重中之重。小學英語課堂教學有很多常見的導入手段，教師可以從激起（arouse）、注意（attention）、促進（advance）三個維度優化導入方法的選擇和應用，打造高質量的英語課堂導入環節。

關鍵詞：3A維度;小學英語;高效導入;教學策略

小學生注意力集中時間較為有限。在剛進入課堂時，大都處于散漫和游離的狀態。教師能否設計出高效的課堂導入環節，將學生注意力重新抓回到課堂中，在很大程度上決定了一節課的教學質量。小學英語教師在設計課堂導入環節時，應該遵循小學生的心理特點和學習規律，以“3A維度”，即激起（arouse）、注意（attention）、促進（advance）作為課堂導入環節設計的重要參考，提升英語課堂導入的實效性，為課堂教學的順利展開做好鋪墊。

一、激起：有效激趣

趣味性是小學英語課堂導入時最重要的原則。小學生對注意力的控制缺少目的性，往往只能注意到自己感興趣的事物。一個有趣的導入活動能夠迅速吸引學生的課堂注意力，活躍學生的思維，激發學生英語學習的求知欲望。因此，教師應該多關注小學生的興趣愛好，利用表演、動畫、音樂、游戲、故事等學生熟悉且感興趣的素材引發學生的情感共鳴，豐富課堂導入的激趣形式，從而充分調動學生參與課堂的積極性，激起學生英語學習欲望。

例如，閩教版《義務教育教科書·英語》（以下統稱“教材”）三年級上冊Unit 6“Colors”這一單元主要涉及了black，blue，brown，green，orange等多種顏色詞匯的學習。課堂導入時，教師先為學生播放了《Color Song》英語兒歌視頻。視頻中伴隨歌曲出現標注不同顏色單詞的油漆桶，兩只動畫形象的小貓使用不同顏色的油漆進行繪畫，配合節奏明快的音樂，讓學生感到輕松、愉快的同時，還讓學生感知到本節課要學習的新知識，初步形成各種顏色的學習印象。豐富的趣味素材是教師創設課堂導入情境的有效資源。這個課例中，教師展示了《Color Song》英語兒歌視頻，借助活潑、歡快的音樂節奏和生動、有趣的動畫形象，營造出輕松、活潑的課堂學習氛圍。在課堂伊始就牢牢抓住學生的學習注意力，激起學生課堂學習的積極性，輕松地完成教學內容的導入。

二、注意：明確任務

在確保課堂導入趣味性、有效激趣的基礎上，教師還要關注課堂導入的內容，要能貼近本節課的教學目標和教學任務，強化學生的課堂學習意識。教師可以通過設置合理的導入問題，設置懸念激發學生的想象力和思維力，為學生指出明確的探究方向，讓學生帶著問題投入到對英語新知的探索中;也可以運用與教學內容相關的具體實物導入課堂，以最直接的視覺刺激引起學生的注意，節約課堂導入的時間，收到事半功倍的導入效果。

例如，在教材三年級上冊Unit 7“School things”的教學中，讓學生記憶和掌握ruler，pencil，schoolbag，pen，crayon等詞匯是教學重點之一。為了強化學生對這些詞匯的學習意識，教師在課堂導入時出示了一個背包，告訴學生背包里都是各種常用的學習用品，讓學生猜一猜其中到底有什么。為了得到正確答案，學生參與熱情高漲，一邊回答自己已經學習過的學習用品類單詞，一邊主動翻閱教材，嘗試拼讀即將要學習的各個單詞。這個課例中，教師用裝有學習用品的書包設計了課堂導入環節，借助直觀的實物展示增強學生的感性認知，強化學生的課堂學習意識。學生在問題的刺激下積極參與到課堂中，既鞏固了已學的舊知識，又主動嘗試學習教材中的新知識，使學生不僅不會厭煩和抵觸新知識的學習，還沉迷其中，化被動接受為主動建構，極大提升了英語課堂教學的實效性。

三、促進：啟發生成

課堂導入不僅是為了引入本節課的教學內容，還要具備一定的啟發性，讓學生在教師的引導下完成知識遷移，對本節課的核心知識形成初步認識和整體把握。教師可以以新、舊知識的邏輯聯系為切入點設計課堂導入，先引導學生復習熟悉的舊知識，消除學生學習新知識的陌生感和恐懼感，再將新知識引入課堂，引導學生借助舊知識的學習方法探究新知識，既增強了新、舊知識的連貫性，又促進了學生思維能力的發展。

例如，在教學教材六年級下冊Unit 1“Winter activities”時，教師設計的課堂導入先從學生已有知識入手，并提問：What day do you like best？What do you often do on...？以此來喚醒學生對舊知識的印象，激活和復習已學知識，再讓學生猜一猜：What day do I like best？根據學生的反饋，教師回答：I like Fridays best. Last Friday I was very happy. 在學生不知道對話如何進行下去時，教師告訴學生：You may ask me like what did you do on last Friday？將新知識教學引入到課堂中。

四、結束語

一個成功的課堂導入環節，能夠在短短的幾分鐘就讓整個課堂變得生動精彩，為整節課的順利進行打下堅實的基礎。課堂導入的形式多種多樣，小學英語教師只要結合實際教學情況，遵循激起（arouse）、注意（attention）、促進（advance）三個維度，用心、認真地選擇最合適的導入方法，必然能夠創設出最具特色、最契合班級學習需求的課堂導入環節，使英語課堂教學質量和教學效率更上一層樓。

參考文獻：

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