新形勢下如何提高職高數學課堂教學質量的探索

麥麥提肉扎吉木·麥合木提

摘要：職業學校的學生相比普通高中的學生基礎知識掌握等素質方面較弱，所以，數學知識學習中都表現得很差，而職高的數學教學內容諸多，其邏輯性和抽象性很強，所以大多數學生對數學學習都出現了疲倦而放棄的心理，但是數學是一門極其重要的學科，教學質量的好壞關系到學生專業課程和其他課程學習效果的呈現。所以，根據目前職高數學教學的專業特點，探索有效激發學生學習興趣的策略，促使他們對數學學習產生濃厚的興趣，即恩人提升數學教學質量，本文就以上觀點，主要結合自身教學實踐經驗，來談談提升職高數學教學質量的有效策略，進而促使課堂氛圍、學習效率的提升。

關鍵詞：高職學校;數學教學;教學質量;提升對策

職業高中的數學設計內容諸多，同時具有非常強的實踐應用性，為學生未來走向社會中具有重要的作用，數學是學生成長中的必修課，數學來源于生活，在職高數學教學中，數學教學質量關系到學生學習效率和教學水平的提升，教學質量的高低對學生學習興趣有著直接的影響，因此，研究如何在新形勢下職高數學教學質量的提升策略具有重要現實意義。

1.強化數學基礎知識，培養學生良好的學習習慣、提升學習能力

職業高中的學生學習數學難度較大，由于他們的基礎知識掌握不牢固、學習能力不強，導致學習數學知識有一定的難度，所以，教師需要根據學生的實際情況和專業的特點來進行教學設計，全面分析教材內容的縱橫度，充分地發揮職高數學學科的優勢。

首先，由簡到難。面對基礎較差的學生，選擇較低的起點和放慢進度，給予他們更多的支持與鼓勵，讓他們在學習中找到自信心，做一些與本專業相關的數學題目，從而提高學生學習數學的體驗感和成就感，如在講解不等式性質和證明的內容中，首先從具體的數字入手，然后逐漸地過渡到字母的證明，進而解決相關不等式的證明問題。

其次，講解和練習相結合，職高學生上課注意比較分散，所以教師在課堂中，需要采取講練結合的方式，這樣能夠有效地提高學生理論與實踐相結合，多個器官共同參與，這樣能夠幫助學生學習效果的理想化，以及能夠凝聚學生的注意力，促使數學課堂教學質量的提升。

最后，因材施教。對不同學習能力等程度的學生制定不同的教學目標和活動，促使全體學生能夠到達最近發展區。通過他們的幫助和協作、自己的努力，來不斷的激發學習的欲望，課本上規定的例題，練習題要求認真完成，而習題和復習題內容可以根據不同專業來選擇性地做，還可以適當地給學生布置一些與專業相關的數學題目，為學生提供多樣化的練習內容，利于學生掌握更多的學習方式，切實打牢數學基礎。同時，根據學生的實際情況，對數學基礎較差的學生采取針對性的輔導措施，對基礎上較好的學生實行延伸與拓展的措施，從而全面地提升數學教學質量。

2.積極提倡自主學習，樹立正確的三觀

職高的學生雖然數學基礎差，但是反應和邏輯思維并不弱，同時還存在部分學生具有很強的自主學習能力，這是學生的優勢所在，自學能力是學生能夠按照學習內容和規律，來主動地探索和獲取知識，進而將其內化，形成完善的知識體系，能夠靈活地運用所學知識來解決身邊的問題，自學能力是打開知識寶庫的鑰匙，是提升教學質量的有效途徑，所以，在教學中教師應該積極地倡導自主學習模式的開展，引導學生進行自主學習，養成習慣，促進學生的人生價值的體現。

首先，提高學生的閱讀能力，閱讀對學生學習數學至關重要，現代教育倡導學會向會學的轉變，體現終身學習理念，所以，培養學生學會學習的重要前提就是學會閱讀自學。新教材的每章內容為學生的閱讀自學提供了空間，最初，可以有教師提出問題，讓學生帶著問題來進行閱讀數學教材，再回答問題，進而掌握知識點，隨著閱讀能力的提升，理解能力也會隨之提升，可以讓學生獨立閱讀、思考教材中的問題，然后總結歸納出重點內容，進一步地提高自學能力，激發學生學習數學的興趣，提高數學教學質量。

其次，提高學生整理知識的能力，將知識系統的內化是學生記憶、理解與掌握知識的重要過程，才能有效地將新舊知識進行儲備 ，所以，教師應該有意識地引導學生在學完每一個單元內容后，復習過程中要進行全面的梳理知識，將知識的來龍去脈摸清楚，通過對知識內容的整理、歸納等環節的處理，學生才能夠有效地將其掌握，這樣不僅學的活，記得牢，同時能夠強化學生理解能力，進而提升數學教學質量。

最后，培養學生的創造力與知識的實踐應用能力，能力的提升需要依靠實踐的練習。練是學生學會分析問題和解決問題的關鍵所在，所以，教師在教學實踐中，需要以實際的練習為主，按照有序的教學活動來針對性地對學生進行訓練，在一些重點的內容中，有目的的給學生留一些思考的問題，讓學生自主地去分析、去創新，學生通過這樣的過程能夠對數學的學習產生濃厚的興趣，不但培養了學生自主學習的能力，還有效地開發了學生的創新能力。

3.強化課外輔導教學的延伸

課外輔導能夠為課上教學進行完善和補充，教師需要根據教學目標，來對作業等方面進行處理，及時給學生反饋，讓學生能夠更全面地掌握知識內容，針對不同的學生采取不同的教學方式，讓學生能夠在短時間內掌握數學基礎知識，例如針對較差的學生，應該幫助學生復習學過的知識，提升他們的成就感，做一些大簡單的數學題目，促使舊知識能夠向新知識有效地過渡，同時運用啟發式的方式來不斷的誘發學生內在潛力，盡量讓學生能夠悟出解決問題的方法。

結束語

綜上所述，職業高中的數學課程是一個重要的教學學科，通過幾年的教學實踐說明，只要按照教學原則去實施教育，并且能夠根據學生的實際情況，在數學教學中滲透數學思想、培養學生自學能力等，才能夠真正從根本上有效地提升職高數學教學的質量。

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（新疆維吾爾自治區喀什市職業技術學校?844000）