三維動漫制作技術的課程設置與教學方法

田博文 路振偉 楊景

摘要：近年來，伴隨著社會的進步和經濟的發展，信息化的進程不斷加快，各種信息技術的發展突飛猛進，包括如今正如火如荼發展的三維動漫制作技術。目前來看，三維動漫制作技術的相關課程逐漸在各高等院校普及，但在教學過程中也存在著一些亟待解決的問題。本文從工學結合的角度出發，研究了三維動漫制作技術的課程設置與教學方法，以期為各高等院校三維動漫制作技術課程的開展提供一定的參考意見。

關鍵詞：三維動漫制作;課程設置;教學方法

引言

如今伴隨著數字圖形圖像技術的飛速發展，三維動漫制作技術以其特有的優勢，已應用到人們日常生活中的諸多領域，得到人們越來越多的青睞，使得教育、影視、多媒體、網絡、工業設計等行業領域的發展空間得以拓展，三維動漫制作技術方面的人才需求量較大。但是，一些高等院校在開展相關課程時存在著教學效果不理想的問題。作為授課教師，應當直面挑戰，克服困難，提高三維動漫制作技術課程的教學質量。

一、三維動漫制作技術

三維動漫又稱3D動漫，能夠不受時間、空間、條件和對象的限制，將復雜抽象的原理、概念等內容用集中、簡化、形象的形式表現出來。三維動漫制作技術是通過模擬真實事物的方式使其成為一個有用的工具，能夠給人耳目一新的感覺。三維動漫制作技術課程的學習難度較大，相關軟件的基本菜單和命令成千上萬，可調參數更多，除了涉及建模、材質、燈光、粒子系統、動力學系統等方面的知識，還有大量的外部插件。相關課程的授課時長一般在80-120課時范圍之內，如何有效地在課堂教學中把知識和技能真正傳授給學生，使其打下良好的基礎，產生濃厚的好奇心和學習興趣，提高自主學習的能力，是授課教師必須面對的一大挑戰。

二、三維動漫制作技術課程設置

（一）課程開設

三維動漫制作技術課程的開設應當結合專業的人才培養規格和目標，高等學校在決定是否開設三維動漫制作技術課程時，應根據具體專業和方向的能力結構和素質的要求做出決定，不能盲目跟風開設課程。開課前要精準分析決定課程的開課學期、課程類型以其課程學時等。

（二）配套課程設置

在高等學校教育中，應開設一系列與三維動漫制作技術課程相配套的課程，因為在大多數情況下，三維動漫制作只是一個大型項目中的一小部分，為配合復合型的高技能人才，應具備其他一系列相關的知識和技能。例如，在室內裝飾設計任務中，設計師不能僅掌握三維動漫制作的技能，還應具備相關的理論知識和計算機繪圖的技能，因此學校的課程體系中應有室內設計概論、計算機專業制圖等課程與三維動漫制作技術相配合。

三、三維動漫制作技術教學方法

（一）采用工學結合的方法

三維動漫制作技術發展迅速，實踐性較強，對學生實際操作的要求較高，而高等學校教育與企業實際運作之間存在一定的時滯。授課教師應當積極為學生提供豐富的學習資源，應用工學結合的方法，通過與企業展開合作，在教學過程中引入真實的或仿真項目，項目驅動教學過程，引入企業的最新技術和工藝，解決高等學校教育相對于實際運作的落后問題，從而取得良好的教學效果。

（二）培養學生自學能力

信息化技術的發展日新月異，知識更新迭代迅速，因此授課教師應注重培養學生的自學能力，使其在以后的工作中能適應時代信息化發展的趨勢。由于課程內容較多而課時相對較少，授課教師就應在整個教學過程中，在學生的課余時間安排一些學習任務，培養其學習新知識、遷移運用的能力。例如，三維動漫制作技術的插件數量極多，授課教師可有選擇性地講解一部分主流插件，布置課下任務引導學生舉一反三，自主完成其他插件的學習。也可以采用項目教學法、專題競賽等多種教學方法，指導學生自主獲取學習資源，切實培養其自學能力。

（三）選擇合適的教材，完善實踐指導書

一本好的教材能夠在教學過程中起到事半功倍的效果，授課教師應結合實際需要，選擇最合適的教材。目前來看，市面上相關教材并不多，根據特定專業和方向編寫的教材更是有限，因此在教學過程中，教師往往需要編寫自己的實踐指導書，與教材相配合，相互補充。編寫實踐指導書時，應把握由淺入深、層層深入的原則，遵循學生的認知規律，根據課程教學大綱的要求，通過不同大小的案例，將各個模塊層層嵌套，加深學生對課程知識的理解，例如，燈光、材質和渲染是相輔相成的，在教學過程中不可割裂。

四、結束語

現階段，三維動漫制作技術的課程教學過程中存在著一些亟待解決的問題，授課教師應當首先明確課程定位，從課程設置和教學方法兩個方面把握，結合課程的特殊之處，注意在備課、授課過程中突出課程的亮點，運用興趣引導的方式培養學生濃厚的學習興趣，采用工學結合的方法，注重學生創新能力的提升，培養精通三維動漫制作技術的高素質技能人才。

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山東英才學院田博文路振偉楊景