大學生金融消費的行為特征與影響因素分析

摘要：近年來，大學生的金融消費行為受到人們關注，而大學生金融消費方面行為存在一定特征，受到很多因素帶來的影響。本文主要分析大學生金融消費方面行為特征表現，研究相關影響因素，并列舉提高大學生金融消費相關行為合理性的措施，進而改善大學生金融消費理念及行為。

關鍵詞：大學生;金融消費;行為特征;影響因素

大學生對于新事物的接受能力比較強，也具有一定不健康金融消費隱患。所以，需研究大學生金融消費方面行為特征情況及對應影響因素，制定和實施針對性干預措施，促使大學生金融消費方面行為更加合理，培養大學生健康金融消費理念，改善大學生維持正確金融消費行為。

一、大學生金融消費方面行為特征表現

（一）存在依附性

大學生屬于半獨立金融消費人群，大學生不受到父母時刻約束，具有個體獨立性。但是，大學生尚未完全進入社會，無穩定工作收入，主要依附父母提供生活費，所以，大學生金融消費方面行為存在一定依附性特征表現[1]。

（二）存在趨同性及差異性

現今，大學生每個月金融消費金額大概是500元到1000元，這是多數大學生的普遍消費水平情況，存在一定趨同性特征。不過，不同大學生的家庭經濟條件不同，每位大學生具體金融消費金額也存在一定不同，體現出大學生金融消費方面行為差異性特征表現。

（三）大學生傳統金融消費降低，時尚金融消費提高

當前，大學生傳統金融消費明顯減少，比如，大學生在學習用品、生活飲食等方面的花費金額降低。而大學生時尚金融消費明顯增多，比如，大學生在筆記本電腦、化妝品、智能手機、衣服等方面的花費金額提高。

二、大學生金融消費方面行為相關影響因素

（一）受到金融消費社會氛圍帶來的影響

大學生具體金融消費行為容易被金融消費社會氛圍所干擾及影響。受到中國經濟條件進步的影響，大學生不再僅僅注重飲食方面金融消費，而是更加注重精神娛樂方面金融消費。很多大學生的生活費在飲食方面花費占據比例減少，而在時尚方面消費占據比例增加，一些大學生將自己的生活費用于購買iPad平板電腦、智能手機等電子產品。

（二）受到大學生金融消費理念帶來的影響

大學生的金融消費行為受到自身金融消費理念帶來的影響，因為大學生對于新鮮事物和新時尚潮流更愿意追求，大學階段也更加愿意引起別人的關注，故大學生金融消費理念具有一定特殊性[2]。比如，大學生金融消費方面行為具有一定沖動性，在購買物品方面容易被外界所影響，出現沖動消費現象。而且，大學生大部分時間是在校內生活學習，沒有高中時期升學壓力，父母無法隨時約束，也沒有工作方面壓力等。導致很多大學生在金融消費理念方面并不具有計劃性，大學生金融消費行為普遍相對比較隨意。

三、提高大學生金融消費方面行為合理性的措施

（一）改善金融消費社會氛圍

媒體及商家需保持對社會負責的態度，為大學生提供良好金融消費社會氛圍，增強對大學生實行合理健康金融消費宣教，促進大學生金融消費方面行為更加合理。

比如，微信、微博等新媒體工作人員不可因擴大自己利益而對大學生盲推花費較多的商品，如名牌鞋、名牌包、明星高檔化妝品等，不可欺騙大學生盲目消費。另外，商家應堅守誠信行商原則，商家不可因為利益引誘大學生不正確金融消費行為。

（二）改善大學生金融消費理念

（1）加強對于金融借貸APP的管理

政府需加強對金融借貸APP的管理制度完善，并對大學生所用信用卡實行對應限額管理，積極改善大學生金融消費理念，幫助大學生構建合理金融消費習慣。同時，各個大學需限制校內金融借貸APP的推廣工作，加強金融借貸APP方面宣傳教育，詳細講解金融借貸APP使用風險性，使大學生正確認識金融借貸APP，讓大學生了解到采取金融借貸APP借款和貸款后應及時還款，若無法按時還款可能會利滾利而難以償還借貸款。

比如，在大學校內組織金融消費講座，重點列舉金融借貸APP的危險使用案例，講述某大學生采用金融借貸APP（比如花唄、借唄等）之后需月月償還債務，但之后因沒有按時還款，利滾利翻倍增加需償還款項，最終引發嚴重不良后果，增加大學生痛苦，進而使大學生金融消費理念得以改善。

（2）重視對大學生金融消費方面宣教

1.各個大學需加強對大學生金融消費方面宣教。各個大學需掌握大學生現今金融消費思想情況，研究大學生金融消費心理，同時應開設一些金融消費相關大學課程，為大學生宣傳健康金融消費觀念，增加大學生正確金融消費經驗，提升大學生金融消費行為合理性，改善大學生金融消費行為科學性。

比如，各個大學可設置金融消費方面宣教公開課，為大學生實行正確金融消費理念方面宣教，并在公開課上采取實際案例協助宣教，列舉金融消費人員權益方面保護案例等，促使大學生構建合理金融消費理念，改善大學生健康金融消費行為，避免大學生出現沖動消費等情況，且保障大學生金融消費時不被欺詐。

2.各個家庭需重視對大學生金融消費方面宣教。大學生的父母不可過于溺愛孩子，需讓大學生充分認識到掙錢不易，使大學生應具有正確且合理的金融消費計劃，促使大學生培養健康金融消費行為習慣，促進大學生合理正確金融消費，讓大學生學會正確金融消費，使大學生合理分配和應用自己的生活費，防止大學生存在鋪張浪費行為，讓大學生認識到大學期間不可花父母的錢購買一些花費較高的消耗品，使大學生在大學期間盡量合理應用每一分錢，讓大學生每月生活費盡量都用于學習用品及日常生活花費上，保證大學生構建正確金融消費行為。

比如，大學生的父母需關注及重視大學生金融消費方面宣教，掌握大學生各月生活花費是怎樣分配的，了解大學生各月生活花費都分布在什么方面，并采取觀看合理健康的金融消費視頻等方式，對大學生實行金融消費宣教，使大學生知曉需合理金融消費，促使大學生構建正確金融消費理念。

結束語

大學生金融消費行為存在一定特征，還具有一定隱患，相關影響因素比較多，不只是大學生自己的問題，也和大學生家庭及社會存在密切關系。所以，需重視大學生的金融消費行為情況，針對大學生不健康金融消費行為進行正確指導，使大學生金融消費時充分考慮自身經濟條件，促進大學生構建合理金融消費行為。

參考文獻：

[1]李慧君."互聯網+校園金融"視角下大學生消費金融的影響因素及對策[J].現代商貿工業，2020，41（6）：53-54.

[2]徐璐，張一博，詹明盛.數字金融時代大學生消費行為探析[J].吉林省教育學院學報，2020，36（7）：61-64.

鄭州大學國際學院? 武嘉輝