“留白”藝術在初中語文課堂教學中的應用

鄭園林 朱強

摘 ?要：隨著教學目標與教學方式的不斷改進，當下初中語文教師在開展課堂的過程中，十分注重運用留白的藝術手法。留白藝術手法不同于其他的教學方式。它更注重的是培養學生們高效的思維模式。在這樣的教學方式下，學生們能夠更好地去體會不同文章所給人帶來的不同體會。本文將對“留白”藝術在初中語文課堂當中的一系列應用進行簡要的討論。

關鍵詞：留白藝術;初中;語文;課堂;應用

留白的教學模式應用在初中語文課堂當中的方方面面。不論是課本的插圖處，還是教師的課堂提問中，還是在課后結尾處，留白的教學方式可以穿插在學習的各個步驟中。通過課堂留白，教師不僅能夠指引學生去大膽發揮自己的想象力，鍛煉自己的思維能力，而且還能幫助學生不斷增強個人學習的信念。在這種教學模式下，初中生更容易形成自己的學習體系。

1.在文章插圖處留白，激發學生大膽想象

初中生對直觀的圖畫是比較感興趣的。教師能夠在文章的插圖處巧用留白藝術，促進學生大膽的發揮自己的思考能力。圖畫是最能刺激學生大腦的一個具體表現。教師要充分認識到“留白”藝術的這項優勢，抓住課堂當中的具體畫本，并在此基礎上帶領學生在圖畫旁記錄自己的所見所想，以此來在自己的大腦中構建一副若隱若現的畫面。

例如，在學習《人民英雄永垂不朽》這節課文時，教師需要在開課之前引導學生們去緬懷人民英雄的許多光輝的事跡，并在課前激勵學生們去不斷的繼承與發揚前輩的各種優良革命傳統。課堂上，教師可以利用PPT來為學生們展示有關人民英雄紀念碑的圖片，讓學生們在結合圖片的基礎上，體會整個文章語言的生動與鮮明等特性。通過觀看有關人民英雄的事跡資料或者是視頻，教師再為學生們們留下一定的思考時間，可以達到讓學生們從頭到尾去閱讀文章，掌握文章寫作的時間與空間順序的效果。之后在通讀全文的基礎上，教師要給予學生一定的時間去敘述自己學完整片文章的各種感受，并描繪自己學完本節課文的心情。

2.在教學環節中留白，增強學生學習信念

教師要學會在教學環節中為學生們留下相應的空白，讓學生們為自己的學習成果增添色彩。一篇課文的教學目標不僅僅要學生們掌握書面上的意思，更重要的一點是學生還要理解課文字面意思所蘊含的深刻寓意。不斷挖掘學生腦海當中的語文知識儲備是增強學生的學習信念的一個重要方式。而達到這種效果能夠起到加強學生的自信心的目的。

例如，在《故鄉》時，教師首先要合理安排自己每個學時所要導入的課程內容。本篇文章中有關少年閏土的插畫是十分豐富的。在課堂開始之前，教師為學生們提起“故鄉”這個名詞，能夠讓他們在自己的腦海中構建出一副自己所向往的故鄉的畫面。學完本篇內容，教師應讓學生們理解小說中運用景物描寫手法所要達到的效果，并在多種寫法的運用下進一步體會主人公的特色與形象。文章的前幾自然段向我們展示出了故鄉蕭條的景象，教師要在學完相應段落之后提問個別同學來讓他們描繪自己在學完相關內容之后的復雜心情。在這種提問環節過程中，教師需要留給學生一定的思考時間，讓他們在留白藝術中深刻體會文章作者在故鄉的所見所聞?，F實中的故鄉和記憶里的故鄉以及理想中的故鄉是完全不同的。教師要在黑板上為學生們大致展示出不同階段作者所看到的故鄉的情景。

3.在結尾感悟時留白，深化學生學習體會

結尾處的留白是深化整個課堂教學成果的一個重要步驟，這個步驟不可以省略。在結尾感悟時為學生留有一定的思考時間，可以讓學生們有充足的時間去體會文章的主旨大意，并讓他們在自己的腦海中留下深刻的印象。教師在課堂講解完成之后，為學生們留下一定的回顧時間，不僅可以更正學生們認識有錯誤的地方，同時還能起到激勵他們進一步創作的目的。

例如，在學習《熱愛生命》這篇課文時，教師首先要讓學生們了解生命的可愛與珍貴之處。本篇課文的學習重點是要讓學生們通過文章中所描述的不同人物的性格以及心理來培養出他們自主合作，探究學習的各種能力。雖然這篇文章的篇幅比較長，但整個文章學習的重點都在課后情感的升華部分?！稛釔凵犯嬖V我們的真理是讓學生不斷去體會生命的可貴之處。教師在課堂結束之后，可以為學生們播放許多野生動物生活現狀的視頻，讓他們在真實的寫照下感受自然界中生命力的強大。此時，教師需要充分展現“留白”藝術的優勢，讓學生們通過思考來自主發言，彰顯自己對不同資料的認識程度。

留白藝術不僅僅是一種關鍵的教學方式，它更是一種深入的學習境界。學生們要學會將自己切身的融入到每個教學環節所構建出來的意境中去，并在此過程中，不斷改進自己學習留白的技巧，同時發揮個人的極限想象力，讓自己成為整個課堂的主體部分?？梢姡@種教學模式更加注重讓學生們自主探索，自主發現。不斷學習“留白”藝術，助力構建靈魂課堂。

參考文獻：

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