提高初中班主任德育工作實效性的對策

曹福林

摘 ?要：初中生正處于學習和成長的關鍵時期，由于初中生的心智發育還不成熟，初中生極易受到外界的影響，因此，加強德育工作，提高初中生德育教育的效果，提高初中班主任德育工作的實效性尤為重要。而如何提高初中班主任德育工作的實效性，相信是每一位初中班主任都需要重點思考的問題。本文將針對對初中生進行德育教育的重要性以及提高初中班主任德育工作實效性的對策進行論述，希望本文的探討，能夠給廣大的初中班主任的德育教育工作提供一些有效地參考和幫助。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作;實效性;對策

隨著社會經濟水平的快速發展，人們對于德育教育的重視程度也越來越高，素質教育的背景下，新課程進行了持續且深入的教學改革。新課改的背景下，對于初中班主任的工作提出了更高的要求，明確強調班主任在工作的過程中不僅要注重班級管理工作，更要注重初中生的德育教育。這就要求初中的班主任能夠立足于班級的實際情況，改變落后的德育教育理念，并設計合理的德育教育目標，創新德育教育的方式。從而，有效地提升初中德育教育工作的實效性。

一、對初中生進行德育教育的重要性

在初中階段，對初中生進行德育教育是至關重要的。對初中生進行德育教育教育不僅能夠充分地踐行新課改的理念，還能夠培養初中生優秀的道德品質，幫助初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓初中生能夠正確的對待學習和生活中的困難，也能幫助初中生形成良好的道德標準和行為標準，更好地促進初中生的成長和發展，讓初中生未來能夠更好地滿足社會的要求。

二、提高初中班主任德育工作實效性的對策

1.加強教師隊伍建設，提高班主任的認知水平

班主任是對初中生進行德育教育的主體，也是在日常的學習和生活中與初中生接觸最多的人。因此，學校應加強對班主任的隊伍建設，提高班主任的認知水平，充分地發揮班主任的榜樣作用。

例如：學校的領導應提高對班主任德育工作的重視程度，并給班主任提供學習和提升的平臺和機會，讓班主任有機會到專業的平臺中學習和提升，以便于更好地提升班主任的綜合素養，打造出專業的班主任隊伍，讓班主任能夠在德育工作中以身作則，為學生樹立良好的榜樣。此外，學校也可以定期的開展關于德育教育的學習交流會，鼓勵和引導班主任積極地分享德育教育的相關經驗和心得，讓班主任之間能夠取長補短，共同進步，從而，不斷地提升班主任德育工作的水平。

2.構建和諧的師生關系，促進德育教育工作的開展

由于受到傳統的教育理念和教育方式的影響，因此，大部分的初中班主任在開展德育教育的過程中，一直處于高高在上的位置，而初中生則一直處于被動的接收的地位。班主任與學生之間有著明顯的距離感，這也給德育教育工作帶來了一定的難度。因此，初中的班主任應積極地與初中生建立和諧的師生關系，站在學生的角度上思考問題，真誠的關心學生，幫助學生。

例如：在初中階段初中生很容易出現的問題之一就是早戀。當班主任發現班里面的初中生存在早戀傾向或者有早戀的問題時，班主任不應直接對初中生進行一頓批評，不能過分的職責學生，而是應該站在朋友的角度上與初中生溝通，對初中生進行耐心的引導，認真的幫助初中生分析早戀的不利影響，讓初中生能夠主動地意識到自己的錯誤，并積極地調整自己的心態和情緒，將精力和心思都放在學習中。

3.創新德育教育的方法

新課改的背景之下，對于初中的德育教育提出了更高的要求。作為初中的班主任應及時的意識到自身德育教育中的不足，并及時的進行德育教育理念的革新以及德育教育方式的創新，給初中生帶來更加富有生機和活力的德育課堂。從而，有效地提升初中生的思想道德素養，更好地促進初中生的發展。

例如：初中的班主任在進行德育教育的過程中，一則要充分地尊重初中生在教學中的主體地位，尊重初中生的情感和需求，并立足于初中生需求，對初中生進行啟發，讓初中生能夠學會自我反思和自我教育以及自我提升。二則班主任要充分地發揮家長在初中生德育教育工作中的重要作用，與家長聯合對初中生進行德育教育。班主任可以與家長建立關于初中生德育教育的溝通交流群，讓德育教育不在受時間和地點的限制，可以隨時隨地的針對初中生的德育情況與家長進行具體的溝通，并與家長一起對初中生進行德育引導。從而，幫助初中生形成優秀的道德素養。

結語

綜上所述，初中生正處于學習和成長的關鍵時期，班主任則在初中生的學習和成長中扮演著重要的角色，是對初中生進行德育教育的主要負責人。作為初中的班主任，應提高對初中生德育教育的重要程度，并敢于突破勇于創新，不斷地進行德育教育方式的創新。從而，有效地提升班主任德育教育的實效性，更好地促進初中生的發展。

參考文獻：

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