淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力

宋香所

摘? 要：本文針對當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中存在的問題，結(jié)合初中英語寫作教學(xué)的實(shí)際，就如何有效進(jìn)行英語寫作教學(xué)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中英語，寫作教學(xué)，教學(xué)策略

英語寫作教學(xué)既是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，又是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，它貫穿于整個英語教學(xué)的全過程。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重要方面，它在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中與聽、說、讀起著同等重要的作用。因此，提高學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。那么，如何在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的寫作策略指導(dǎo)呢？

書面表達(dá)能力是對學(xué)生的綜合能力的考繁，隨著各地的中考對寫作的考查力度的不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力的重要性與緊迫性就顯得尤為突出。

對于學(xué)生寫作能力的考查，各地基本采用書面表達(dá)的方式，這種題型不但要求學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識、開闊的思維空間、熟練的交際常識，而且要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，而大多數(shù)學(xué)生害怕英語寫作，感到?jīng)]有東西可寫，有的同學(xué)干脆不寫，有的只寫兩三句，有的寫的不少，但是錯誤百出。總之，得分很難。我總結(jié)了一下，其主要錯誤有：

1.沒有形成英語語感，總受母語的干擾，不會用英語思維，只是把腦中的漢語逐詞譯成英語單詞。例如：我們明天要考試了，We will exam tomorrow.造成一個句子要么沒謂語，要么同時出現(xiàn)兩個謂語，這不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。

2.單詞記不準(zhǔn)，句子成分不完整，主謂不一致。

3.邏輯性錯誤，文體格式錯誤。

4.學(xué)的東西不少，但用不上，不能“學(xué)以致用”。

要解決上述問題，就必須從多方面入于，課內(nèi)訓(xùn)練與課外閱讀相結(jié)合，聽、說、讀、寫等多種手段相結(jié)合，而且還要與實(shí)際生活相結(jié)合，堅(jiān)持由簡到繁的原則。力爭做到以下三點(diǎn)，學(xué)生的書面表達(dá)能力就一定能大幅度提高。

一、課堂教學(xué)要把寫的訓(xùn)練落實(shí)到位

教師要在課堂上幫助學(xué)生徹底理解詞匯，句型的基本用法，并通過創(chuàng)新使用這些詞語和句型，達(dá)到自由表達(dá)思想的目的，從而避免英語與漢語“對號入座”的現(xiàn)象發(fā)生。

1.詞匯教學(xué)，要幫助學(xué)生認(rèn)清詞性，以及不同的詞的基本用法特點(diǎn)，并多舉例，讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，找出規(guī)律、否則，學(xué)生就會犯詞性分不清，語序顛倒的錯誤，例如，學(xué)生們很喜歡他。The students very like him.

2.句型教學(xué)：初二年級下冊學(xué)生用書中，講了簡單句的五種基本句型，這些句型都是以一個動詞為中心，并因動詞的不同而不同，看似簡單，但這卻是基礎(chǔ)，學(xué)生只有在理解了這五種句型的基礎(chǔ)上，才能去正確理解祈使句，感嘆句等等其他句型。否則學(xué)生就會犯句子不完整，或句子成分多余等錯誤。所以，教師在平常要多加訓(xùn)練，要正確和較好的利用教材、多做句型轉(zhuǎn)換，連詞成句，給詞造句，英漢互譯等題型，從而達(dá)到提高能力的目的，再就是不要限制學(xué)生的思想，讓其自由飛翔。

3.閱達(dá)能力的一個有效的途徑：還提倡讓學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，學(xué)什么記什么，及時做到“學(xué)以致用”。好的作文，日記要加以點(diǎn)評，并當(dāng)做范文，在課堂上讀，這無疑對學(xué)生是一種激勵，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，這才是最關(guān)鍵的。再就是有些基礎(chǔ)后，讓學(xué)生們辦英語小報，培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的持久興趣。

二、進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。

進(jìn)行了一定階段的寫作訓(xùn)練后，學(xué)生也接觸了各種體裁和題材，便容易產(chǎn)生時態(tài)、寫作格式等萬面的混淆，這時要及時的進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握不同體裁和題材的命題特點(diǎn)和答題技巧。有進(jìn)行如短文填空，補(bǔ)全對話，議論文，看圖寫話等各種主觀性題型訓(xùn)練。

1.面批面改，跟學(xué)生一同改正錯誤，這樣能使學(xué)生拔清迷霧，“知識”看得更清楚。

2.為學(xué)生進(jìn)行英語作業(yè)本對話，根據(jù)學(xué)生英語程度的不同采用難易不等的英語語句批改作業(yè)，在作業(yè)本上與學(xué)生交流思想感情，為他們排憂解難，這不僅增進(jìn)了師生情感，而最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.制作英語賀卡：利用節(jié)日里學(xué)生互贈賀卡的時機(jī)，指導(dǎo)他們制作精美的英語賀卡，這樣也就促使他們從書籍，雜志里學(xué)習(xí)，積累優(yōu)美的英語句子。

4.舉行各種英語競賽。如英語歌曲，朗讀比賽，故事等，我們學(xué)校曾經(jīng)舉行過一次朗讀比賽，且收到了良好的效果，從而使學(xué)生對英語產(chǎn)生了更加深厚的興趣。

在以上各教學(xué)環(huán)節(jié)中，始終要注意的是，要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，從而鼓勵他們，盡力讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的感覺。不傷害學(xué)生的自尊心，允許他們有自己的獨(dú)特的見解和主張。

實(shí)踐證明，教師要抓好以上各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并付諸實(shí)踐，學(xué)生就可以展開自信的翅膀，自由自在地表達(dá)自己的思想感情，在英語的天地里暢游，再也不會對英語寫作產(chǎn)生畏懼感了。

參考文獻(xiàn)：

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