小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的運用

陳嫻

摘 ?要：信息化的多媒體技術(shù)被運用在小學的數(shù)學教學中，能很好地改變以前的學習方式，改善老師傳統(tǒng)的教學模式，還能很好地促進教學形式的創(chuàng)新，營造一個多變的學習環(huán)境。眾所周知，學生對一些新的技術(shù)是比較好奇的，如果能運用到教學中，可以激起他們對學習的興趣，從而提高他們的成績。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);運用

一、 信息化多媒體教學對數(shù)學教學的重要意義

1.改變學生的慣用學習方式

（1）學習方式是指人們在長期的學習過程中形成的，具有固定性，與個人的性格和學習習慣有很大的關(guān)系，可以表現(xiàn)為多種方式。

（2）傳統(tǒng)的慣用學習方式是接受學習，老師在黑板上面板書，學生下面聽課，這種學習方式比較注重知識技能的索取，小學階段是一個習慣的養(yǎng)成階段，會比較容易忽視小學生的能力的養(yǎng)成，過于被動地接受老師安排的學習任務。

（3）充分發(fā)揮學生的主體

信息化多媒體的教學，可以充分發(fā)揮學生的主體性，激起他們學習的動力，改變以往老師在講臺上講得繪聲繪色，學生在下面無精打采聽的教學氣氛的現(xiàn)象，從而使得學生的學習效率得到提高。比如在學習《角的度量》時，在信息化教學模式下，可以通過播放不同角度的實物，并且在這個過程中提問學生使學生認識不同的角度，充分展現(xiàn)學生在課堂上的存在感，突出學生在課堂上的主體地位，讓學生自主加入課堂中。

2.創(chuàng)新數(shù)學教學模式

多媒體信息技術(shù)與課堂教學的結(jié)合是一種新型的，有創(chuàng)造性的教學模式，它具有很強的表現(xiàn)力，多媒體技術(shù)是把多種元素集合起來，經(jīng)過一定的技術(shù)處理后，呈現(xiàn)出一種新的形式展示在學生的課堂上，把教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個協(xié)調(diào)的、有創(chuàng)造性學習整體。在數(shù)學課堂中，學生在老師的教導下，利用老師提供的學習資料進行相互協(xié)作來完成學習任務，在每節(jié)課的最后，學生和老師可以一起評價當堂所學內(nèi)容，同學把不懂的問題反饋給老師，在下節(jié)課老師可以進行解答。這樣在整個教學過程中，學生既發(fā)揮了自己的主體性，又把不同的問題反饋給老師，進行差別化解答，有助于學生創(chuàng)新能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

3.為學生提供了極為豐富的學習資源

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師由于受時間、空間等諸多因素的制約影響，無法向?qū)W生展示更多的學習資料，導致學生只局限于課本和參考書籍獲取學習資源，是一種靜態(tài)的學習過程。而對于小學生來說，在想象能力還不足的時候，這種學習會固化學生的思想，沒有那么形象、生動、具體，學生越學越發(fā)現(xiàn)枯燥無味，從而直接影響學生上課積極性。但多媒體計算機輔助教學進入課堂給教學帶來了生機和活力，使學生理解不了的內(nèi)容，可以通過另一種方式呈現(xiàn)出來，將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動態(tài)，從而彌補了以往課堂教學中的某些不足。

二、 信息技術(shù)在數(shù)學教學過程中面臨的問題

1.增加與多媒體接觸的頻率

人們一旦使用多媒體上課，就會長時間用到電子設備，而大部分電子設備都有一定的輻射性，多少會影響到小學生的身體，身體出現(xiàn)不適則會降低學習的接受效率。而且教師制作的課件往往包含大量的教學內(nèi)容，長時間下去會導致學生某些身體方面的疲勞，而且在強光之下會使眼睛酸痛，一定程度上可能使眼鏡度數(shù)更高，使更多學生過早地戴眼鏡。并且對于教師來說，信息技術(shù)的使用無形中加大了教師的工作量，使得教師必須長時間面對電子設備，對教師的身體來說是一個較大的傷害。

2.缺少自我發(fā)揮的空間

多媒體教學下，老師和學生都會受課件制作的影響，不利于發(fā)揮學生的想象空間的發(fā)揮。因為大部分多媒體教學課件是由教師事先設計好的，上課時學生的思維也只能跟著老師制作的格式走，并且有時教課速度過快，學生沒有更多的時間進行自主思考。但數(shù)學這門學科是一門思維比較活躍的學科，思維跳動性大，考驗小學生的應變能力和解答能力，教學內(nèi)容固定以后便很難達到原本的教學效果。而且在使用PPT后，很多內(nèi)容都會在PPT上展示，老師給學生的板書就會越來越少，導致學生不懂的問題有時無法得到及時的解決，從而學習效率降低。

三、 小學數(shù)學教學信息化利用的具體方法

1.選擇信息技術(shù)+傳統(tǒng)的黑板教學相結(jié)合

小學生往往有一個比較明顯的缺點，其難以集中注意力，很難把自己的專注點長時間放在同一件事情上面。相比較而言，更加陌生有趣的東西比較容易吸引大多數(shù)學生的注意力。比如很多人都會愛玩的，有及時反饋性的游戲，可以利用這一特點，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學。小學教學是以概念推導結(jié)論為主要內(nèi)容的，而這些內(nèi)容則可以利用數(shù)學模型進行教學。根據(jù)他們的心理特性，加之新媒體技術(shù)的輔導，可以將數(shù)學模型轉(zhuǎn)化成更有趣的內(nèi)容顯示在媒體屏幕上。這不僅可以吸引他們的注意力，還可以活躍教學氛圍，激發(fā)他們的學習興趣，從而可以使聽課效率變得更高。

2.提高學生的課堂參與度

信息化的特點之一是多媒體，而多媒體則可以改變單一的教學方法，使教學變得更加豐富。不管是圖片還是視頻，甚至只是單純的聲音，都可以與傳統(tǒng)的老師一味枯燥講解不同，這些在平常與游戲相連的事物，此刻用在教學中，也很容易吸引其興趣。

3.用多媒體+黑板演手段教學

如果只是利用多媒體進行小學數(shù)學教學的話，可能還會有其他一些困難。比如教學速度過快，或者是指學生只關(guān)注其中有趣的點，而無視了更重要的知識點等，則可能導致掌握概念不足。抑或者是學生了解了知識點，但是無法完全理解，那么就不能通過多媒體來解決了。此時則可以結(jié)合傳統(tǒng)的黑板板演進行進一步的講解。比如在具體實例中，動畫演示速度過快，看完后一知半解的，那么則可以根據(jù)動畫中的演示在黑板上板書相應的內(nèi)容進行具體講解。

結(jié)語

總的來說，計算機信息技術(shù)在數(shù)學課堂中的使用，需要教師能很好地掌握電子設備的使用方法，具備駕馭信息技術(shù)的能力，不斷地探索中尋求新的更適合學生的，更具有創(chuàng)造性的學習方法和教學形式。對于學生來說，計算機信息技術(shù)的使用可以提高學生課堂的參與度，使學生自主加入課堂的學習中，進而提高學生的學習效率以及教師的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 訾躍軍.信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用[J].新課程，2018.

[2] 黃世忠.信息技術(shù)在中數(shù)學教學中的運用[J].課堂內(nèi)外，2019.

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