化學核心素養在初中化學教學中的應用

鄭翠瓊

摘 ?要：化學學科作為初中生的重點學習學科之一，既可以與學生的文學素養相聯系，又可以對學生今后的職業素養起到基礎的培養作用，化學的素養指的是學生在學習基本化學知識之后，可以掌握平時生活中必不可少的化學知識，并通過學科的專業訓練達到擴拓寬知識面、提高化學應用能力的目的，而化學學科的核心素養其實是指在學習過程中，學生對于科學思維方法、科學態度以及科學本質的認識，在于對學生基礎知識的培養和在培養過程中所形成的態度、能力和價值觀，在初中化學教學中強調學生核心素養的應用和培養，可以促進學生全方位的發展和化學教學質量的提高。

關鍵詞：初中化學;核心素養;應用

引言

隨著社會和科技的發展，科學對于人類進步所產生的作用越來越明顯，也愈加受到大家的關注，化學學科作為科學學科中的重要組成部分，對于學生發展所起到的關鍵作用也越來越受到學生和家長的重視，在化學學科的教學中，長久以來教師更在乎化學知識的講授過程，通過語言、示例實驗等方式向學生闡述基本的化學理論和實踐意義，以更加量化的標準要求學生達到某種化學學習水平，在實操的過程中，過于單一和僵化的教學方式容易使學生喪失基本的學習興趣，對本就與自身生活相距較遠的化學學科產生抵觸情緒，既不利于學生個人的發展，也不利于學科的發展，所以教師在開展化學學科教學過程中，應該將培養學生核心素養和基本化學能力列入重點教學范圍之內，既調動學生的學習主動性，又可以為提升學生的全面素質打好基礎。

一、化學核心素養對初中化學教學的作用

1.有助于提高學生本學科和其他學科的學習質量

進入初中階段的學習，學生會越來越多地接觸到較為抽象的理論概念，也更加需要學生能夠運用自己的思考方式和思維能力進行知識的歸納和個人學習方法的總結和應用，而化學核心素養對于學生的要求，可以幫助其在學習化學知識時開拓思維，主動進行思考和觀察，鍛煉自己的邏輯能力和想象空間，并在實驗時鍛煉個人的實操能力和動手能力，既可以鞏固自己本學科的學習知識，又可以為其他學科的學習提供思考能力，意志品質和實際應用能力方面的助益。

2.有利于促進學生的全面發展

化學核心素養強調的是學生在學習化學知識時的思維能力，意志品質以及價值取向方面的培養和鍛煉，在實際教學和動手實驗應用化學知識的過程中，學生提高的不僅是化學知識方面的掌握情況，更可以通過對核心素養的培養，提升學生全面的認識世界、觀察世界的能力，并形成良好世界觀和價值觀，助力學生取得更全面長足穩健的發展。

二、化學核心素養在初中化學教學中的應用策略

1.規范基本的化學語言

化學語言是人們對化學認識成果，包含概念、定律、理論等知識簡潔而規范的表現形式，想要幫助學生順利掌握化學知識，提高化學教學水平和學生的學習水平，要求教師在教學中進行規范化的語言訓練，保證基本的化學知識和化學信息的準確傳達，學生在潛移默化中達到會寫會讀會用的基本目標，學生也只有在準確掌握了基本的化學語言之后，才能進一步準確認識和理解語言所表述的物質結構或變化規律，加深對于知識的理解和應用能力。

例如，在教學“奇妙的二氧化碳”的時候，部分教師為了可以幫助學生在初步學習化學知識時拉近與知識的距離，往往采用更生活化的語言，師徒消除學生的抵觸情緒和陌生情緒，但長久開展以此類語言進行的教學活動會使得學生無法實現語言所表達的信息與化學基本知識的聯系，導致對知識的掌握程度不夠，更不能進行語言的基本鍛煉和表達，所以教師要規范用語，習慣說分子式，而不是化學式。

2.采用類比教學的方法

學習化學學科知識，培養學生的化學學科核心素養可以為學生形成一定的科學思維、科學觀念打下良好的基礎，在教學中通過類比教學的引用，可以幫助學生在對不同或相似的生活現象進行對比觀察分析中總結不同的化學規律，從現象中的點點滴滴學到化學的理論知識，并將具象化的知識總結成較為抽象的理論概念。

例如，在教學“自然界中的水”的時候，教師可以鼓勵學生從發現自然界不同的現象出發，通過對現象發生的時間、地點、條件等具體信息進行比對和分析，總結規律，再將自我總結地規律與化學知識進行匹配和連接，在具象思維的幫助下形成抽象的邏輯思維能力，鍛煉學生的化學思維和核心素養。

3.將生活實際與化學實驗相結合

學生在初步學習化學知識時，如果不能產生學習興趣，就會喪失學習的動力，沒有學習動力的加持，更談不到化學核心素養的培養和鍛煉，所以教師在教學時要注重將學生的生活實際與化學實驗相結合，既引導學生發現生活中的化學現象，鼓勵學生用已有的知識解決生活難題，又可以調動學生的學習興趣，引導學生發現化學知識的實用性。

例如，在教學“物質燃燒的條件”的時候，教師可以鼓勵學生發現生活中的燃燒現象，討論燃燒需要的具體物質條件，進而進行化學知識的分析和拆解，用與生活聯系密切的簡單物品進行化學實驗，鼓勵學生在實驗過程中將知識與生活進行類比分析，既掌握了正確應用知識的辦法，又可以在知識學習過程中教會學生避免出現生活問題的方法。

結語

綜上所述，初中學生化學的核心素養是實現學生全面發展并培養科學思維的基礎，教師要在日常教學中注重從學生個人發展需求角度出發，結合學生的生活實際，為學生提供更多可以鍛煉、應用化學知識的機會，鼓勵學生在學習知識的同時鍛煉個人的抽象思維能力，培養正確的科學意識形態和價值觀。

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