分析初中班主任德育工作實效性的強化策略

摘要：初中教育階段的學生正處于成長發育期，在身體上與心理上都會發生一些變化，初中班主任不僅要關注學生的學習成績，還要重視學生的品德修養與道德素質狀況，在學生成長的關鍵時期對學生進行積極正確的引導，切實有效的落實好德育教育工作，提升學生的學習成績與德育水平，滿足新時期對初中德育教育提出的要求。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;強化實施性

初中階段是人一生中的關鍵時期，決定了學生的性格與品性，班主任要肩負起德育教育的責任與義務，對學生進行正確的引導與教育，要意識到德育工作的重要性，德育教育是一切教育的基礎，班主任要保證德育工作的實效性，不斷尋求切實有效的德育教育辦法，培養綜合型人才。

一、加強初中班主任德育工作實效性的意義

初中班主任德育工作的實效性直接對學生的綜合素養與情感價值觀形成影響。新課程改革背景下，很多初中班主任意識到德育對初中生成長的重要性，為了切實有效的開展德育教育工作，提升學生的品德素養與道德水平，積極探尋德育教育工作的有效辦法，將德育教育工作融入到日常教學中，從而推動了初中德育教育改革進程，提升了德育教育質量。經過小學階段的教育，初中生已經具備一定的德育教育基礎，但是在瞬息萬變的社會環境下，需要初中教師對學生進行及時有效的德育教育，提升學生抵御不良思想與文化的誘惑。由于初中班主任崗位的特殊性，在對初中生進行德育教育方面占據明顯優勢，通過科學合理的教育手段，可以有效提升德育教育工作的質量與效率，為初中生身心健康成長奠定良好的基礎。

二、提升初中班主任德育教育工作實效性的相關策略

（一）及時更新德育教育理念

要想提升初中班主任德育教育工作的實效性，教師要及時更新德育教育理念，教育理念決定了具體教育行動與教育方法，是影響德育教育實效性的關鍵因素。從當前初中班主任德育教育情況分析來看，德育教育工作實效性并不高，受傳統教育觀念影響嚴重，班主任在開展德育教育工作時，存在教育目標不清晰的情況，要想糾正教師的德育教育理念，就要從以下幾個方面入手。首先，班主任要與時俱進，了解時代發展的變化，認識到自身德育工作對學生成長的重要影響。

（二）明確德育教育目標

清晰明確的德育教育目標是引導班主任開展德育工作的重要依據，為此，班主任要及時有效的調整德育教育目標，從德育教育目標中可以看出班主任開展德育工作的目的、具體的德育教育內容及德育教育方式方法。隨著我國教育事業改革的不斷發展與完善，初中德育教育培養目標也在逐漸更新與調整，要想準確的把握德育教育目標要做到如下幾點。首先，要摒棄在傳統教育過程中，重視知識文化教育，而忽視德育素養教育的情況，這也是制約我國初中德育教育工作實效性發展的重要原因之一。新時期，社會各界對德育教育高度重視，班主任在開展德育教育工作時，要把握德育教育工作的重點與目標，在培養學生掌握德育知識的同時，要關注學生的德育素養，使得學生在面對問題時，能夠對立分析并解決問題，提升學生的判斷能力，在面對是非判斷與選擇時，能夠做出正確的選擇沒從提升德育教育工作的實效性。此外，初中班主任要提升學生的道德意志，引導其具備正確的道德行為，重視學生的心理素質狀況，當學生在面對挫折與困難時，要具備一定的心理承受能力，以良好的心理素養面對成長的煩惱，從而體現出初中德育教育的實效性。

（三）堅持以人為本的教育理念開展德育教育工作

初中德育教育的核心目標是引導初中生更好的學習與成長，德育工作的重點是學生，是學校育人功能的體現。為此，初中班主任在開展德育教育工作時，秉承以人為本的理念，以真誠的教育心態面對每一個學生，是保證初中德育教育實效性的重要因素。班主任在日常工作過程中，要讓每位學生感受到教師對自己的關心與愛護，班主任不能憑借學生的考試成績來決定對學生的態度，面對成績優異的學生與成績落后學生，班主任都要堅持一視同仁的態度，要予以學生最大的人格尊重，保護學生的自尊心，讓學生能夠自信大方的成長。久而久之，學生能夠感受到教師對自己的真情實感，對教師也會更加信任與依賴，這為德育教育工作奠定了有利基礎。其次，教師要注意在日常與學生接觸過程中，對學生的態度，不可以命令的口吻隨意對學生發號施令，避免正處于青春期的學生對教師的做法產生厭惡與排斥的情緒，在做出一些與班級相關的決策時，要多與學生進行溝通，共同商討問題的解決辦法，鼓勵學生大膽說出自己的想法與觀點，對于合理的意見，教師要予以肯定并采納，如果是教師出現失誤犯錯，一定要承認自己的錯誤，為學生起到榜樣的作用，在無形中引導學生學會尊重讓人。

（四）營造和諧的師生關系與班級氛圍

初中班主任負責班級管理工作與日常班級事務，要想提升德育教育的實效性，要為學生營造和諧的師生關系氛圍。班主任要抓住每次活動的機會增進與學生之間的溝通交流，在生活方面予以學生更多的關懷，特殊是對家庭條件困難的學生，班主任要幫助他們申請各項幫扶政策，盡量為學生提供幫助，與學生建立相互信任的關系。在學生犯錯的時候，教師要以包容的心態，引導學生及時進行改正，要讓學生認清事情的道理，正確區分對策與善惡，提升學生的判斷能力，從而營造良好的班級氛圍，便于班級日常管理工作的順利開展。班主任可以通過組織開展班級活動提升德育教育的實效性，在召開班會的時候，為學生設計一些參與性極高的互動游戲，讓學生在活動過程中能夠敞開心扉，積極參與到德育活動中，通過主題活動等方式有針對的提升德育工作實效性，在無形中對學生形成德育教育與熏陶。

結束語

綜上所述，一個人的德育素質決定其今后成長與發展 ，對一生有至關重要的影響，初中班主任是對學生進行德育教育的主要實施者，在日常教學與班級管理中，發揮了不可替代的作用，為此，班主任要意識到德育教育工作的重要性，了解時代發展變化，掌握德育教育最新知識理念，從而切實有效的開展德育教育工作，幫助學生解決實際生活困難，讓學生感受到教師對自己的尊重與關懷，從而有針對性有目的性的進行德育教育，培養學生形成高水平的道德素養，提升初中德育教育實效性。

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