淺析初中數(shù)學(xué)教育實(shí)施素質(zhì)教育的策略及方法

摘要：數(shù)學(xué)是義務(wù)教育重點(diǎn)學(xué)科之一，它是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教育階段，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重要，這關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。所以，要尤為注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，做好素質(zhì)教育工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)??素質(zhì)教育??創(chuàng)新能力

由于傳統(tǒng)觀念的影響，應(yīng)試教育一直在教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主要地位。雖然有一部分教師致力于教育改革，主張實(shí)施新的教育模式，但沒有達(dá)到理想的效果。 客觀來講，在未來的很長階段里， 應(yīng)試教育仍會(huì)居于主導(dǎo)地位，對(duì)教育活動(dòng)產(chǎn)生制約和決定性的影響。次樣來看，怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合能力，成為了當(dāng)今教育所而臨的一個(gè)重要難題，本文針對(duì)如何實(shí)施素質(zhì)教育提出了以下觀點(diǎn)和建議。

一、更新觀念、樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀

實(shí)施素質(zhì)教育的核心在于打破固有的傳統(tǒng)教育思想觀念，既要求在教學(xué)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要潛移默化的教育學(xué)生為人處世的道理，讓他們成為思想高尚、身心健全的人，全方位增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓他們具有無窮的活力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在教學(xué)中也要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展水平和愛好興趣等都不完全一樣，所以作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的具體情況，做到有的放矢、因材施教、要用對(duì)他們最合適的方法進(jìn)行教育教學(xué)，這樣才能發(fā)揮最佳的教育效果。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)的依據(jù)教師指導(dǎo)去自主的思考探究問題，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高教學(xué)效率。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義教育

要想在初中數(shù)學(xué)教育中卓有成效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要考慮到的就是學(xué)生的思想道德索質(zhì)教育問題。道德是一個(gè)人做人的根本，所以在一切教育中，最重要的就是德育。一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的人如果沒有道德素養(yǎng)那么也將一無是處， 無法實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。要想實(shí)施好素質(zhì)教育必須要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷。舉個(gè)例子，在給學(xué)生講授“圓周率”的這一概念時(shí)，教師可以給學(xué)生講述圓周率的歷史背景，告訴他們它是我國幾何學(xué)舉世公認(rèn)的重大成果，祖沖之的貢獻(xiàn)也就是圓周率的誕生早于外國一千多年，它是我國古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。如果讓學(xué)生了解了這一輝煌的歷史情景，將會(huì)讓他們充滿強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和自信心，在崇敬先輩的無窮智慧的同時(shí)，也讓他們更加熱愛我們的國家和民族，自然而然的就完成了素質(zhì)教育工作。

除此之外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，還要恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。辯證唯物主義教育的具體內(nèi)容主要圍繞世界是物質(zhì)的觀點(diǎn)，對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)，互相聯(lián)系、互相制約的觀點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中。教材原本就包含著很充分的對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化等辯證唯物主義因素。只要教師能夠很好的把握這些因素并且巧妙恰當(dāng)?shù)挠梦ㄎ镛q證法去支撐自己的課堂教學(xué)，不單單可以使學(xué)生更進(jìn)一步地感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也能讓學(xué)生的辯證思維能力有很大程度上的提升，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使素質(zhì)教育邁向一個(gè)更高的臺(tái)階。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

要想實(shí)施素質(zhì)教育還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要認(rèn)真分析探究學(xué)生的內(nèi)在思維規(guī)律、模式、功能、結(jié)構(gòu)等力面，不斷引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，讓他們的思維方式不但有明確的目標(biāo)和指向，也有自己獨(dú)到的見解與感悟;既有開闊的思路，又有發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題的能力。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維模式和習(xí)慣，在解決實(shí)際問題時(shí)他們才能有著清晰明確的解題思路，才能學(xué)會(huì)舉一反三，擁有不斷探索和創(chuàng)新的意識(shí)和精神，從而使他們的數(shù)學(xué)能力得到很大的提升，提高他們解決問題的實(shí)際能力和水平。例如，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上講解數(shù)學(xué)難題時(shí)，將課堂充分交予學(xué)生發(fā)揮，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維。教師在學(xué)生發(fā)揮過程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力。

四、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步速度非常快，傳統(tǒng)的“黑板與粉筆”的教學(xué)模式面臨著很大的挑戰(zhàn)，很難適應(yīng)今天的教學(xué)需要。為了更好的推進(jìn)索質(zhì)教育，教師們必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育職能，為學(xué)生設(shè)立合理具體的的教學(xué)情境，把繁瑣的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化、抽象的幾何概念形象化。例如，當(dāng)講解“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以利用多媒體讓直線發(fā)生變化，這樣就能夠讓圓的半徑和圓心到直線的距離變成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。通過直觀的感受，學(xué)生可以很輕易地就理解直線與圓的三種位置關(guān)系，從而快速掌握直線與圓相離的條件、直線與圓相交的條件，以及直線與圓相切的條件。通過無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)模式的教學(xué)更加形象，效率更高，既能讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，又能提高課堂教學(xué)效率。

五、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

在素質(zhì)教育背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多組織一些具有極強(qiáng)的趣味性、與生活息息相關(guān)的活動(dòng)，將抽象復(fù)雜難以理解的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生可以直觀的對(duì)其進(jìn)行感知與觀察，從而快速掌握相關(guān)知識(shí)。教師所做的就是讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活是息息相關(guān)的，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題，這樣既能夠達(dá)到預(yù)期的理想教學(xué)效果，也可以將素質(zhì)教育落到實(shí)處。教師在實(shí)際教學(xué)課堂上采用與實(shí)際生活息息相關(guān)的事情舉例，例如，市場(chǎng)買菜問題，建筑施工問題，汽車運(yùn)輸問題等，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提高興趣，真正的將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生懷揣更飽滿的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

素質(zhì)教育的完成過程不是一帆風(fēng)順的，在這個(gè)過程中我們要克服重重阻礙，只有持之以恒的堅(jiān)持才能取得成功。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要不斷探究、努力實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行素質(zhì)教育工作，為了培養(yǎng)出更多的綜合型高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展面不斷奮斗。

廣東省揭陽市揭西縣金坑中學(xué)?林劍鋒