以“四有”好老師為導向 高校工會助力教師隊伍建設路徑探析

劉建武 周靜敏 付增梅

摘 要：教育大計，教師為本。努力培養造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業發展的緊迫任務。作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，高校工會要以高度的責任感和使命感，在教師隊伍建設中主動作為，積極發揮引導作用，踐行工會教育職能，全方位助力教職工隊伍建設，探索教職工隊伍構建的有效途徑。北京師范大學工會以“四有”好老師為導向，通過多種途徑，全方位服務教師隊伍建設。

關鍵詞：高校;工會;教師隊伍建設

如何對標國家戰略需求，如何面對新時代、新任務，建設不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命的新時代教師隊伍，是一個值得長期關注、需要持久探索和不斷實踐的課題。2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師范大學（以下簡稱北師大）時發表重要講話，勉勵廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。[1]近年來，北京師范大學工會充分發揮“參與、維護、建設和教育”職能，努力探索“四有”好老師隊伍建設路徑。

堅定理想信念，提高高校教師的思想政治覺悟

第一，提高思想政治素質。為加強教師思想政治工作，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝教師頭腦，提升馬克思主義理論素養，加強青年教師尤其是留學歸來教師對世情、國情、黨情的了解，確保教師政治忠誠，北師大工會積極組織專題培訓、座談會、研討會等活動，把黨中央和習近平總書記的重要講話精神落到實處。例如：為學習落實習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的重要講話精神，北師大工會召開專題會議貫徹落實講話精神，營造學習勞模、尊重勞動、崇尚勞動的氛圍。

第二，滋養愛國情懷和仁愛之心。組織教師到革命圣地、改革開放前沿陣地考察學習，到貧困地區扶貧、支教等，都是促進高校教師鍛煉意志品質、樹立遠大理想的好做法。為促進青年教師成長成才，北師大工會將理論與實踐結合、校內與校外結合、奉獻與成長結合，聯合全國教師志愿服務聯盟辦公室，組織教師扶貧支教。一方面，推動教師了解社會、了解國情，感受教育的價值、教育工作者的責任，堅定為黨育人、為國育才，爭當“四有”好老師的理想信念;另一方面，也幫助中西部地區培養師資、更新教育理念，促進教育公平和階層流動，助力國家精準扶貧。

涵養師德師風，引導高校教師以德立身、以德施教

教師是教育事業發展的基石，高素質的教師隊伍是提高教育質量，辦好人民滿意教育的關鍵，而師德師風建設是造就高素質教師隊伍的內在要求和重要保障。北師大工會通過選樹典型人物，強化“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統、“學為人師，行為世范”的校訓精神、“治學修身，兼濟天下”育人理念，營造“樹師德、鑄師魂、正師風”的良好氛圍，引導和激勵教師自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

第一，樹典范、立標桿、創一流。充分發揮典型人物的激勵、引導、標桿和示范作用，鼓勵和引領廣大教職工向典型人物學習，以拼搏為美、用行動致敬。北師大工會按照“四有”好老師標準，積極開展師德標兵、勞動獎章、三八紅旗手等模范人物的評選，表彰道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進典型。連續十年，聯合學校黨委宣傳部、教育基金會開展尋找“感動師大”新聞人物活動，選樹在本職崗位上發光發熱、建功立業的“感動師大”新聞人物，如核武大家黃祖洽、心理學泰斗張厚粲等名師大家，“教九大叔”齊明會、交通導引王祥等基層一線工作者，號召全校師生員工向優秀人物學習，堅守平凡工作中的英雄夢想，努力奔跑、爭創一流。

第二，搭平臺、建團隊、傳師魂。發揮平臺優勢和傳幫帶傳統，弘揚高尚師德、傳遞崗位技能、打造凝心聚力的教學團隊。例如：北師大生命科學學院工會利用北師大網站、校工會網站、學院工會網站、《北師大教工》、院刊《鐸之聲》等宣傳平臺，對學院優秀教職工的先進事跡及時進行宣傳報道，增強傳播力、引導力和影響力，廣泛深入持久地組織開展向優秀教師學習的活動，在全院范圍內形成了爭做“四有”好老師、勇擔培養擔當民族復興大任時代新人重任的良好氛圍。此外，還分別為教學、科研、實驗工程、思政行政四個系列教師搭建不同的學習交流平臺、提供精準優質的服務，通過各種交流活動，團隊成員能夠獲取更多的信息和資源，使教師在相互扶持、幫助和促進中收獲成就感和滿足感，為教師的職業發展提供有益的條件。

搭建競賽平臺，促進高校教師提高教育教學水平

傳承優良傳統，深耕崗位技能競賽，主動融入學校教學科研和管理服務等中心工作。以競賽為抓手，以“價值塑造、文化浸潤、能力提升”為目標，促進教職工師德養成和能力提升，促進優良學風教風形成，是北師大工會助力教師隊伍建設的重要特色。1991年，北師大首開青年教師教學基本功大賽（以下簡稱青教賽）先河，三十年來已成功舉辦16屆，成為全國具有重要影響力的崗位技能大賽。目前，北師大已將崗位技能競賽推廣到行政管理、后勤服務，產生了青年管理干部崗位技能競賽、多媒體教學軟件設計競賽、后勤崗位服務技能競賽等多個競賽類別。

第一，提升教師教育教學能力和思想認識高度。參賽選手與校內外高手同臺競技，與教學名師切磋技藝。一方面，全方位提升教師的教育教學能力。北京市青教賽一等獎獲得者董婧宸的經歷見證了參賽選手教育教學能力提升的過程[2]：“七八位教師圍坐在一起，試講從下午5點持續到晚上8點，每個細小的環節都不厭其煩地反復打磨。這是比賽前夕的日常。”“每講一次，就會進步一點。一輪又一輪的‘磨課過程，是一次次的脫胎換骨。課件的內容，講課的語速、節奏，乃至教姿、著裝，都在智囊團的傾囊相授中得到升華。”“比賽的經歷多了，賽時狀態漸漸轉化為每一個教育教學過程的常態。”另一方面，教師在思想認識層面也有了新的變化。全國青教賽一等獎獲得者孟琢的感悟印證了青年教師思想認識的升華：“大學課堂不僅僅是傳授知識，還是學術前沿與課堂教學的緊密結合，更是價值塑造、能力培養和知識傳授的有機統一。”“練好內功不光為自己，更為學生和職業操守。”“我將在教學中安放生命的價值”。

第二，促進優秀青年教師脫穎而出。北師大工會把競賽打造成練兵的沙場、展示的舞臺、交流的平臺、提升的機遇。通過完善評分標準、加強賽前培訓、開展觀摩指導;廣邀教學名師專業團隊，組織多學科交流互動;老中青傳幫帶，促使眾多青年教師脫穎而出。截至目前，16屆青教賽共產生獲獎教師670余名，涌現出李山、于丹、康震等知名學者和大量教學科研管理人才，120余人獲評教授，190余人獲評副教授;副校級干部3人，學校中層干部60余人。歷屆青教賽一等獎獲獎者中50余人分別入選各類高層次人才，獲得各級各類教育教學獎勵。

參考文獻：

[1]習近平.做黨和人民滿意的好老師—同北京師范大學師生代表座談時的講話 （2014年9月9日）[N].光明日報，2014-09-10（2）.

[2]柴葳，焦以璇.守護中華文明的文字寶庫[N].中國教育報，2020-11-05（4）.

（作者單位：北京師范大學工會）

[責任編輯：苑聰雯]