大學(xué)生多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究

黃奕華 錢(qián)伽宇

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，舞蹈高等教育在面臨新時(shí)代時(shí)，也應(yīng)重新分析自身所面臨的變化，在時(shí)代洪流與社會(huì)變遷中逐步調(diào)整自身，培養(yǎng)新時(shí)代所需的新型舞蹈人才。以北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民族民間舞系當(dāng)下現(xiàn)行的多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為研究對(duì)象，從其產(chǎn)生背景、理念與實(shí)踐三個(gè)角度展開(kāi)深入剖析，借助北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民族民間舞系已有的實(shí)踐成果，梳理與總結(jié)適應(yīng)于當(dāng)下舞蹈類(lèi)高校的人才培養(yǎng)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：多維度;實(shí)踐創(chuàng)新能力;傳統(tǒng)文化;舞蹈高等教育

面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)，身處新時(shí)期的北京舞蹈學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院）中國(guó)民族民間舞系在國(guó)家宏觀政策以及學(xué)院的引導(dǎo)下，作出了人才培養(yǎng)體系和實(shí)踐方法的新嘗試。本文將從產(chǎn)生背景、理念與實(shí)踐方式三個(gè)方面對(duì)中國(guó)民族民間舞系現(xiàn)行的多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系進(jìn)行梳理與總結(jié)，以求能夠?yàn)楫?dāng)下舞蹈類(lèi)高校人才培養(yǎng)提供理念與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

新型舞蹈人才培養(yǎng)體系建構(gòu)的時(shí)代契機(jī)

縱觀當(dāng)下，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提出的新要求、社會(huì)對(duì)于人才的需求以及舞蹈高等教育自身完善的需求都影響并促動(dòng)著舞蹈高等教育的進(jìn)一步改革發(fā)展，這樣的時(shí)代契機(jī)與社會(huì)背景，正是新型舞蹈高等教育人才培養(yǎng)體系建構(gòu)的最佳契機(jī)。由此，明確當(dāng)代新型舞蹈人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從而明確舞蹈高等教育需要“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，就能進(jìn)一步探索“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，即如何建構(gòu)新型人才培養(yǎng)體系的問(wèn)題。

1.教育教學(xué)新思想的倡導(dǎo)

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表了重要講話(huà)，并提出了多項(xiàng)關(guān)于教育教學(xué)的指導(dǎo)性思想，這些思想指明了目前及未來(lái)一個(gè)階段教育行業(yè)的關(guān)注點(diǎn)，更明確了舞蹈高等教育未來(lái)的發(fā)展方向。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。因此，當(dāng)下的舞蹈高等教育也應(yīng)進(jìn)一步反觀自身，構(gòu)建更完善、更高水平的人才培養(yǎng)體系，真切地關(guān)注到學(xué)科體系建設(shè)與發(fā)展的需求、舞蹈高等教育自身完善的需求、當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才的需求等多方面的問(wèn)題，從而有目標(biāo)、有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2.舞蹈高等教育教學(xué)改革的需求

全國(guó)教育大會(huì)提出了對(duì)于“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”[2]的新要求，并強(qiáng)調(diào)了“立德樹(shù)人”在其中的重要性。身處新時(shí)代，學(xué)院也正在“從自身特色優(yōu)勢(shì)出發(fā)，從實(shí)際需求出發(fā)，鎖定‘雙一流建設(shè)目標(biāo)，圍繞‘中國(guó)特色，世界一流的核心任務(wù)，始終堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，在積極探索‘辦什么樣的大學(xué)‘怎樣辦好大學(xué)‘培養(yǎng)什么樣的人‘如何培養(yǎng)人的創(chuàng)新實(shí)踐中進(jìn)行著系統(tǒng)性改革?！盵3]無(wú)論是宏觀政策的引導(dǎo)，還是學(xué)院發(fā)展的需求，為了更好地達(dá)成目標(biāo)，構(gòu)建新的舞蹈類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)體系就顯得至關(guān)重要。

3.人才需求多元化的趨向

作為舞蹈類(lèi)人才的培養(yǎng)基地，高校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，首先要明確“培養(yǎng)什么人”的具體內(nèi)涵是隨著社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變而不斷變化的。人才培養(yǎng)的“多元化”到底應(yīng)該指向何處是值得探索的問(wèn)題;其“多元化”的內(nèi)涵包括什么，更是需要明確的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。社會(huì)對(duì)于舞蹈高等教育人才的需求是多元的，并且遍及了舞蹈行業(yè)甚至以外的各個(gè)崗位，這就要求人才要具有舞蹈表演教育、編創(chuàng)、理論研究等多方面的綜合能力，并且在面對(duì)飛速發(fā)展的客觀世界時(shí)，必須具備認(rèn)識(shí)事物的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提供新思想、新方法、新理論的能力;并在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，付諸實(shí)踐行動(dòng)。因此，這種“多元化”的能力并不只是某種具體的、明確的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而是指人才走向社會(huì)后不斷適應(yīng)與調(diào)適自身、自主學(xué)習(xí)并逐步自我成長(zhǎng)的能力，是一種在潛移默化中發(fā)揮作用的能力。這就是人才“多元化”能力的內(nèi)涵，在此將其稱(chēng)為“實(shí)踐創(chuàng)新能力”。而究其特性，這一能力的培養(yǎng)方式也應(yīng)該是一種多維度、多種多樣的，出現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面的。為其構(gòu)建一個(gè)有針對(duì)性、有效促進(jìn)人才的綜合能力成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系就成了當(dāng)下必要的課題。

因此，學(xué)院中國(guó)民族民間舞系圍繞舞蹈表演（中國(guó)民族民間舞）專(zhuān)業(yè)定位，旨在培養(yǎng)熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)，具備高水平專(zhuān)業(yè)能力、良好的道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)的舞蹈表演精英人才。以“文化浸潤(rùn)”為核心理念，開(kāi)展了一系列的人才培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)適應(yīng)當(dāng)代舞蹈類(lèi)人才多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的理念

學(xué)院中國(guó)民族民間舞系立足于“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的特征與優(yōu)勢(shì)，試圖以此樹(shù)立人才培養(yǎng)理念。因此，“文化浸潤(rùn)，傳承創(chuàng)新”的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)理念應(yīng)運(yùn)而生，該理念作為新時(shí)期多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的核心思想，指導(dǎo)著中國(guó)民族民間舞系開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)。

1.何為“文化浸潤(rùn)”

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在五千多年的歷史文明進(jìn)程中，中華文化伴隨著時(shí)間的流淌在一代一代的延續(xù)中逐步積淀形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它有著獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，代表著中華民族的精神風(fēng)貌。以此為基礎(chǔ)的“文化浸潤(rùn)、傳承創(chuàng)新”，就是指“中國(guó)民族民間舞高等教育立足于自身的專(zhuān)業(yè)特色，在吸收優(yōu)秀、 傳統(tǒng)的中國(guó)民族民間舞蹈文化培育人才、建設(shè)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備認(rèn)知、體驗(yàn)、繼承、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化藝術(shù)人才的文化責(zé)任感與使命感，特別是樹(shù)立文化傳承與創(chuàng)新的主體意識(shí)?！盵4]因此，以文化建設(shè)為導(dǎo)向的舞蹈高等教育也許就是當(dāng)下培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人”的有效路徑，它通過(guò)文化的影響來(lái)提升學(xué)生“文化自覺(jué)”“文化自信”的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“文化育人”的目標(biāo)。

2.“文化浸潤(rùn)，傳承創(chuàng)新”理念的形成契機(jī)

“文化浸潤(rùn)，傳承創(chuàng)新”理念的形成在新時(shí)代既是必要的、又是重要的。在外部因素方面，2018年舉行的全國(guó)教育大會(huì)已然為舞蹈高等教育的發(fā)展指明了方向。與此同時(shí)，近年來(lái)國(guó)家對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大力弘揚(yáng)為舞蹈高等教育人才培養(yǎng)提供了一條新思路。中國(guó)民族民間舞身為一門(mén)立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專(zhuān)業(yè)，有著純正的民族血統(tǒng)、蘊(yùn)含著深厚的民族文化。正是因?yàn)檫@樣的優(yōu)勢(shì)，若能夠深挖、研究傳統(tǒng)文化對(duì)于人才培養(yǎng)的價(jià)值意義，就能夠在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承與弘揚(yáng)。

除此之外，社會(huì)對(duì)于人才需求的變化也是重要的外部因素之一。當(dāng)下社會(huì)，求新求變已經(jīng)成為了時(shí)代的主流，而“實(shí)踐創(chuàng)新能力”就是面對(duì)時(shí)刻充滿(mǎn)新鮮感的社會(huì)所必須具備的。這種能力不僅體現(xiàn)在行動(dòng)上，更體現(xiàn)在思維上，通過(guò)一系列圍繞著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而展開(kāi)的人才培養(yǎng)活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力;另一方面，在活動(dòng)中以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想、美學(xué)觀念、中華民族傳統(tǒng)美德與精神來(lái)塑造青年一代，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)。從內(nèi)部因素來(lái)分析，主要有兩個(gè)層面：一方面，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)舞蹈類(lèi)學(xué)生在長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生涯中，容易缺乏除專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以外的其他能力的成長(zhǎng)，尤其是“實(shí)踐創(chuàng)新能力”。而“實(shí)踐創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)不僅是社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才創(chuàng)新精神的迫切需求，更是“人的全面發(fā)展”的需求。當(dāng)大學(xué)生從校園走向社會(huì)生活，想要更好、更快地適應(yīng)，就要不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我成長(zhǎng)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。只有通過(guò)不斷地自主學(xué)習(xí)并將理論付諸實(shí)踐行動(dòng)中加以驗(yàn)證，才能夠獲取更多促進(jìn)自身全面發(fā)展的養(yǎng)分，而以“文化浸潤(rùn)，傳承創(chuàng)新”為核心理念所開(kāi)展的各種手段，正是希望通過(guò)多種多樣的方式強(qiáng)化該能力。另一方面，基于舞蹈高等教育自身發(fā)展的需求，學(xué)院的舞蹈高等教育要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，就要重視舞蹈“文化內(nèi)涵”的補(bǔ)充和深化。而“文化浸潤(rùn)”的人才培養(yǎng)理念，就是基于這樣的思考，力圖以傳統(tǒng)文化為“養(yǎng)分”，并以其無(wú)形卻強(qiáng)大的影響力為“催化劑”，從多維度、多角度潛移默化地發(fā)揮作用，這就使得人才培養(yǎng)體系下的各種手段具有了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)，從而解決舞蹈高等教育改革中遇到的“高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的問(wèn)題。

多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實(shí)踐

在實(shí)踐層面，“時(shí)下中國(guó)民族民間舞系將‘文化浸潤(rùn)的核心理念滲透到舞蹈技術(shù)技能培養(yǎng)與舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)在地貫穿從技術(shù)能力到文化體悟，再到藝術(shù)呈現(xiàn)的全過(guò)程，全面提升技能性課程、文化傳習(xí)課程、藝術(shù)實(shí)踐課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)度。在觀念上幫助學(xué)生樹(shù)立符合事業(yè)與國(guó)家民族發(fā)展的文化觀，在思維上培養(yǎng)學(xué)生勾連貫通式的立體思維模式，在能力上強(qiáng)化學(xué)生自我培養(yǎng)與不斷拓展的能力結(jié)構(gòu)。同時(shí)，‘文化浸潤(rùn)還通過(guò)課堂內(nèi)外多維度的藝術(shù)實(shí)踐手段，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生拓寬文化視野，形成自我反思、自我修正、自我督促的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，獲得自我完善與更新的能力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力?！幕?rùn)理念的提出，將現(xiàn)代教育觀落實(shí)到中國(guó)民族民間舞的高等教育之中，通過(guò)對(duì)教育觀念的論證來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的真正結(jié)合?！盵5]因此，主要聚焦于人才培養(yǎng)體系中與實(shí)踐創(chuàng)新能力相關(guān)的范例進(jìn)行介紹，從而體現(xiàn)出該人才培養(yǎng)體系在針對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的探索。

1.課堂內(nèi)的創(chuàng)新手段

課堂內(nèi)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課程的增設(shè)，通過(guò)設(shè)置既符合專(zhuān)業(yè)需求，又能夠引導(dǎo)學(xué)生參與、創(chuàng)新和實(shí)踐的課堂教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，如中國(guó)民族民間舞“田野調(diào)查”課就是這樣一門(mén)課程（見(jiàn)表1）。

作為一門(mén)指導(dǎo)學(xué)生如何掌握田野采風(fēng)的方法類(lèi)課程，“田野調(diào)查”課目標(biāo)包含三個(gè)方面：第一，基于中國(guó)民族民間舞專(zhuān)業(yè)層面考慮，旨在讓學(xué)生掌握田野調(diào)查的方法與實(shí)操能力，為將來(lái)田野調(diào)查的開(kāi)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生關(guān)注到田野調(diào)查對(duì)于中國(guó)民族民間舞專(zhuān)業(yè)的重要性。第二，基于學(xué)生能力與意識(shí)養(yǎng)成層面，旨在通過(guò)教師設(shè)置定向問(wèn)題、學(xué)生自主實(shí)踐調(diào)研的方式，使學(xué)生主動(dòng)了解學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)當(dāng)下社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，從而提升其社會(huì)責(zé)任感、觀察能力、行動(dòng)能力。第三，基于學(xué)生的思想層面，在授課過(guò)程中提升課程思政價(jià)值，多方面、多層次地增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在發(fā)現(xiàn)、了解、實(shí)踐的過(guò)程中，真正融入社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

2.課堂外的多維實(shí)踐

課堂外的手段主要體現(xiàn)在以第二課堂開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，通過(guò)契合專(zhuān)業(yè)特色的系列實(shí)踐活動(dòng)，“在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的信息捕捉及綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，操練學(xué)生的執(zhí)行能力”[6]，最終提升學(xué)生文化自覺(jué)與自信。目前，中國(guó)民族民間舞系已經(jīng)成立了中國(guó)民族民間舞學(xué)生會(huì)以及“源味兒工社”與“宣傳社”兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)分別開(kāi)展活動(dòng)，以不同的手段來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生會(huì)在系團(tuán)總支的帶領(lǐng)下，主辦“智慧與美”品牌學(xué)生活動(dòng)，并承擔(dān)中國(guó)民族民間舞系系列演出活動(dòng)的幕后工作，使學(xué)生體驗(yàn)到了“臺(tái)前+幕后”雙重身份的轉(zhuǎn)換。[7]由此可見(jiàn)，在教師引導(dǎo)、學(xué)生自主完成的模式下，最大程度鍛煉了舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需的除舞蹈表演以外的幕后實(shí)踐能力，為學(xué)生將來(lái)從事教師、編導(dǎo)等需要主持演出的相關(guān)工作積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多樣化綜合發(fā)展。中國(guó)民族民間舞系“宣傳社”，是一個(gè)民族文化宣傳組織，以線(xiàn)上與線(xiàn)下宣講兩種方式開(kāi)展活動(dòng)，線(xiàn)上主要是以官方微信、網(wǎng)站的方式宣傳中國(guó)民族民間舞系、宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;線(xiàn)下活動(dòng)主要是通過(guò)“舞蹈文化交流與傳播小分隊(duì)”實(shí)地宣傳的模式開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)地宣講的過(guò)程中，主動(dòng)地對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)知和思考?！盵8]“源味兒工社”主要舉辦“民族記憶傳承與保護(hù)大賽”“校園民俗體驗(yàn)活動(dòng)”兩大系列活動(dòng)，以有趣新鮮的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、并將所學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)。

多樣化的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，由于趣味性強(qiáng)、符合青年學(xué)生的喜好，具有較強(qiáng)的新鮮感，且能夠被學(xué)生普遍接受;同時(shí)，所有活動(dòng)都圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開(kāi)，具有一定的文化價(jià)值。因此，這樣的模式大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，從而鍛煉了學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力以及個(gè)人的策劃、統(tǒng)籌與動(dòng)手執(zhí)行能力。這不僅是對(duì)于當(dāng)下社會(huì)對(duì)于人才所具有的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而且也是通過(guò)非課堂手段鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教學(xué)成果的手段，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值與創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，面對(duì)舞蹈高等教育的現(xiàn)狀以及社會(huì)對(duì)于舞蹈類(lèi)人才的需求，建構(gòu)“多維度創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)體系”就要立足于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，利用已有的人才培養(yǎng)資源，將新的、符合時(shí)代的觀念貫徹到教育教學(xué)過(guò)程中。人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力并不是某種具體的、明確的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而是人才面向社會(huì)后，在潛移默化中發(fā)揮作用的能力。它能夠幫助人才更好地適應(yīng)社會(huì)、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)并促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。因此，這種實(shí)踐創(chuàng)新能力也會(huì)根據(jù)時(shí)代與社會(huì)環(huán)境的變化，具有一定的可變性與可調(diào)適性。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代與社會(huì)，當(dāng)下的舞蹈類(lèi)人才只有具備了扎實(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新能力，才能夠在從校園走向社會(huì)后，更好地調(diào)適和發(fā)揮自己，從而釋放出時(shí)代和社會(huì)所渴求的青年一代的激情、熱情、活力與能量。

本文系習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文藝思想研究基地“以文化人、以德育人，構(gòu)建舞蹈類(lèi)學(xué)生多維度實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18FVE-A-09）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民族民間舞系）

[責(zé)任編輯：翟迪]