高校落實“立德樹人”根本任務的路徑思考

唐開將

摘要：教育是國之大計，黨之大計。“立德樹人”是教育的根本任務，是高校的立身之本。高校要堅持貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為完成中國特色社會主義各項任務的中心環(huán)節(jié)。本文從提升“立德樹人”教育主體的道德修養(yǎng)、增強“立德樹人”教育客體的自我道德教育能力和實現(xiàn)“立德樹人”教育載體的豐富多彩三個方面，提出路徑思考，旨在切實落實高校“立德樹人”教育的根本任務。

關(guān)鍵詞：高校;“立德樹人”;教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）02-00-02

樹業(yè)立德，培養(yǎng)人才。中國自古就把“德”作為評價一個人的首要標準。放眼當今時代，“德”的重要性越來越突出。國無德不興，人無德不立。黨的十八大明確提出把“立德樹人”作為我國教育的根本任務。大學是培養(yǎng)人才的地方，高校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，應堅持貫徹黨的教育方針不動搖，把落實“立德樹人”根本任務作為高校一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

1 高校落實“立德樹人”根本任務的必要性

1.1 “立德樹人”是教育的根本任務

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)必須面臨和解決的根本問題。黨的十八大將“立德樹人”確立為我國教育的根本任務，在黨的十九大報告中，習近平總書記強調(diào)要堅持貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“立德樹人”作為教育的根本任務，是黨中央對中國特色社會主義教育本質(zhì)的最新認識和升華，是符合我國教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律的正確認識。它是在一個階段內(nèi)指導我國教育事業(yè)發(fā)展的根本方針，是緊緊圍繞實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要舉措。高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，必須積極學習黨的十八大及相關(guān)會議、文件的重要精神，堅決貫徹黨的教育方針，自覺擔起“立德樹人”的重任，為中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展，不斷培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才。

1.2 “立德樹人”是高校的立身之本

高校立身之本在于“立德樹人”，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學[1]。追本溯源，大學之本在于黨的十九大報告中，習近平總書記強調(diào)要堅持貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校發(fā)展至今，盡管承擔著眾多使命，但培養(yǎng)人才始終是第一位的。黨的十八大以來，黨中央從戰(zhàn)略高度提出堅持貫徹落實“立德樹人”教育的根本任務，旨在使教育回歸育人本質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，高校要想實現(xiàn)自身發(fā)展，唯有堅持“立德”初心，擔負“樹人”使命，堅持把培養(yǎng)政治覺悟高、道德素質(zhì)好、專業(yè)技能強的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為高校工作的首要任務和重要使命。人才強國是一個永恒的話題，國家的核心競爭力說到底在于人才。因此，高校要充分認識到培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是完成中國特色社會主義各項任務的中心環(huán)節(jié)，自覺擔起落實“立德樹人”根本任務的重任。高校要牢固樹立“立德樹人”意識，讓思想政治工作貫穿教育教學全過程，不斷培養(yǎng)學生堅定“四個自信”、增強“四個意識”，為中華民族偉大復興凝聚廣泛共識、匯聚強大力量。

2 高校落實“立德樹人”根本任務的路徑

2.1 欲立德先立師，提升“立德樹人”教育主體的道德修養(yǎng)

這里所論述的“立德樹人”的教育主體，特指承擔教書育人和科學研究重任的全體高校教師。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者[2]。高校教師在高等教育中肩負著教授專業(yè)知識、傳播正確思想、塑造正確三觀、培養(yǎng)時代新人的歷史重任。因此，高校要堅持黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，必須緊緊依靠教師這一重要育人主體。在“立德樹人”教育過程中，教師作為教育者處于主體地位，發(fā)揮著主導作用，但同時教師作為教育者得先受教育，因為只有其先理解和體會了“立德樹人”的深刻內(nèi)涵，具備了社會所要求的道德規(guī)范以后，才能充分發(fā)揮主導作用。應從加強理論學習和積極參加社會實踐兩方面入手，不斷提高教育主體的道德修養(yǎng)，使其在“立德樹人”教育過程中充分發(fā)揮主導作用，不斷優(yōu)化“立德樹人”教育效果。

首先，加強理論學習。加強理論學習，是提升教師道德修養(yǎng)的重要途徑之一。第一，加強對馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習。高校教師尤其是思想政治理論課教師，要把習近平新時代中國特色社會主義思想學懂弄通。習近平新時代中國特色社會主義思想中關(guān)于教育的重要論述十分豐富，這些論述是高校思想政治教育的根本指導方針，是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢培養(yǎng)理想信念堅定、積極進取的社會主義建設(shè)者和接班人的行動指南。加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，就是要明確我國高校是黨領(lǐng)導下的中國特色社會主義高校;要明確馬克思主義的指導地位，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人;要明確黨的教育方針，堅持“立德樹人”，不斷培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的高素質(zhì)人才。第二，加強對師德理論的學習。作為一名高校教師，應不斷學習師德方面的相關(guān)理論，深刻理解作為一名教師應具備的道德規(guī)范和要求，提高自身遵守師德規(guī)范和要求的自覺性，做到明道德、辨是非。其次，要積極參加社會實踐。實踐是認識的來源，也是提升道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。一個具有良好道德修養(yǎng)的教師除了要在理論上下足功夫，還需要多參加社會實踐。高校教師只有自覺參加社會實踐，在社會實踐中把對道德的內(nèi)容和意義的認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，外化為自己的道德行為和習慣，才能形成良好的道德品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)。然后在“立德樹人”的教育中，以其良好的師德師風感染學生、影響學生。高校要積極引導教師參與實踐，支持教師勇于實踐，在實踐中不斷提高教師的道德修養(yǎng)。