有趣的測量活動

徐利智 史書文

測量和集合與模式、數概念與運算、幾何與空間等都是學前兒童數學學習的重要內容。在測量活動中，幼兒能夠通過動手操作，積累解決數學問題的經驗，發展數學思維能力?！?—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”。我園嘗試在“秋天大玩家——丈量秋天”的課程中，設計基于情境，有利于幼兒動手操作，具有一定連貫性和不斷深入的測量活動。同時，教師仔細觀察幼兒在測量過程中的表現，并反思活動中自己的支持與引導策略。

一、從興趣出發開展測量

“丈量秋天”活動的開啟要追溯到上一個主題活動“穿著漢服去賞月”。在“穿著漢服去賞月”的活動后期，幼兒對漢服文化、漢服樣式與漢服制作產生了濃厚的興趣。于是，教師在區角投放了與幼兒身高相符的模特道具、漢服布料、紗巾和花邊，以及裁剪、縫合、固定布料需要用的一系列工具，供幼兒進行“量體裁衣”。

●比一比、剪一剪

案例1：漢服小裁縫

“哇，這塊布好大呀，又大又長！”凱文興奮地說。

“太長了，要比一比，把它剪掉一截才行。”希希說。

說著，孩子們就開始行動起來。有的拿布料和大腿比，有的和手臂比，還有的和自己的頭圍比?？墒牵群昧?，因為沒有做上記號，所以還是不知道從哪里剪才好。

看著大家比來比去也沒個結果，芒果拿著一塊小一點的布料說：“朱朱，你別動，讓我來量一量你的頭圍，給你做個中國風的帽子?！?br>