“安吉游戲”中的一日生活

韓康倩

1 為了落實“以游戲為基本活動”的課程改革理念，安吉幼教人從戶外游戲研究開始，逐步將游戲的自由、自主精神（如自主選擇、自我管理、規(guī)則自律）向室內(nèi)活動以及一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透，在不斷解決問題的過程中自我反思和自我超越，逐步形成了基于游戲、生活、教學(xué)的課程體系。這一課程目前還在繼續(xù)發(fā)展中。請您簡要介紹一下，“安吉游戲”課程包含哪些內(nèi)容？它與其他課程相比，最大的特點是什么？

華：從課程的結(jié)構(gòu)要素來說，“安吉游戲”課程包含了課程該有的全部要素，比如課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施方式、課程評價等，只是“安吉游戲”課程與其他課程文本的呈現(xiàn)方式有很大的不同。據(jù)我了解，“安吉游戲”課程具有樸素、簡單的特點，安吉的教師從自己過去的課程實踐中吸取教訓(xùn)（即教學(xué)設(shè)計得越復(fù)雜，幼兒的發(fā)展越有限），從幼兒的游戲中收獲經(jīng)驗（即越簡單的材料，帶給幼兒的發(fā)展可能性越多），所以，他們想要一個設(shè)計最簡單卻能讓幼兒發(fā)展最大化的課程方案。

首先，我們來看看“安吉游戲”課程實施途徑的簡化。安吉的教師秉承了“一日生活皆課程”的大課程觀。他們認(rèn)定，幼兒自己的生活即課程，幼兒真實的游戲體驗即課程，幼兒與環(huán)境的互動即課程，以及幼兒能接觸到的幼兒園裝備即課程。他們相信，如果想讓幼兒獲得什么經(jīng)驗，不用教師費盡心思去設(shè)計活動，不用教師費盡口舌去對幼兒說教，只需通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境、投放相應(yīng)的材料、提供相應(yīng)的機會，幼兒就能自然習(xí)得。……