關注兒童，活用信息技術開展幼兒一日生活的研究

陳瑩

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;一日生活;應用

信息技術的突出優勢在于資源的豐富性、信息傳輸的效率性與視聽結合的直觀性，能夠幫助幼兒教育利用有限的時間創造無限的可能，在幼兒一日生活中應用信息技術可以有效吸引幼兒主動參與教育活動來提升教育實效性和學習效用。

一、信息技術在幼兒一日生活中的實用價值

3-6歲的幼兒在思維上仍以具體形象思維為主導，也就是說利用已有的知識結構去理解抽象事物對于幼兒來說難度較大，而以互聯網為載體的信息技術能夠展現直觀展現出豐富的圖文內容與更具趣味性的聲音畫面，可以將平鋪直敘的理論道理轉化為生動形象的圖像。當教師利用信息技術開展教育活動時就能以視覺效果吸引幼兒集中注意力和高效理解事物，這種一目了然的方式也有助于幼兒快速記憶和回憶對不同事物的理解感知與情感體驗[1]。

二、信息技術在幼兒一日生活中的靈活運用

（一）以信息技術為輔助

幼兒一日生活內容豐富且多元化，會涉及到語言、思維、行為、自理能力等方方面面其中很多活動內容都需要在相應場景和活動材料的輔助下才能實現預期的教育目標，但受到幼兒園環境條件的限制不可能將一些真實事物、科學實驗、活動材料等完全呈現在幼兒面前，并且年齡過低的幼兒面對部分科學實驗所用的器材很容易出現操作不便導致器物損壞或是受傷。因此，教師就可以利用信息技術輔助每日教育活動來讓幼兒獲得更高的參與體驗，運用多媒體等設施圍繞幼兒一日生活的活動內容展現更加豐富的信息資源和提高其感官認知能力。譬如說，當教學活動需要使用《小藍和小黃》閱讀繪本時，教師就可以在備課階段靈活應用信息技術收集相關資料制作PPT課件來完整展現繪本內容，節省為幼兒準備繪本圖冊時所要消耗的成本和教材被損壞后造成的資源浪費。另外，這一類繪本教學中涉及的顏料混合實驗操作環節對于年齡小的幼兒來說很容易在衣服、身體、桌椅板凳上遺落顏料，清潔幼兒與教室環境都需要耗費更多精力與資源才能完全處理干凈，甚至稍不注意還有可能出現幼兒舔食吞服顏料的危險情況?；诖耍處熅涂梢岳眯畔⒓夹g開展模擬科學實驗來讓幼兒觀察兩種顏色混合后的現象，通過激發幼兒的好奇心運用信息技術協助教師更高效率地開展繪本閱讀教學與培養他們的觀察能力[2]。

（二）模擬現實場景

教師可以合理運用信息技術模擬現實場景來為幼兒創設不同的教學情境，加強對幼兒視聽感官的刺激的滿足其形象思維需求。比如說，教師可以在幼兒一日生活中引入信息技術創新改革音樂教學的傳統教育模式，發揮互聯網擁有海量資源的優勢收集音像資料來豐富音樂教學課堂內容。幼兒教師可以圍繞音樂旋律和歌詞內容制作相應的PPT課件或是尋找相關視頻，以課件和視頻形象化的特征來幫助幼兒認識歌詞內容與音樂作品所要表達的內涵意義，讓幼兒能夠在聆聽音樂、觀看視頻、學習演唱的過程中更深入地體會音樂藝術的魅力。不論教學內容還是拓展資料都需要幼兒教師注意選用符合幼兒認知結構、具有趣味性與教育價值的音樂作品，保證能在突破教學難點的同時激發幼兒對音樂教學活動的參與興趣和提高學習成效[3]。

（三）豐富教學內容與方法

感性思維活躍且喜歡新鮮有趣事物的幼兒很容易對枯燥乏味、一成不變的教學內容和方法產生厭倦情緒，因此，教師要善于利用信息技術為幼兒一日生活提供更加豐富的教學內容和靈活多變的教育方式，將抽象轉為形象，將精神情感與思維理解結合起來，促使幼兒在教師所創設的教學情境中不斷積累知識經驗以及對不同事物的感性認識。譬如教師在引導幼兒了解爸爸媽媽的付出和情感認識時，就可以通過信息技術展現幼兒家長在進行工作、烹飪、運動等活動時的圖像，進而讓幼兒通過自己的語言表達對家長不同行為的感受、自己對家長的印象與家長的特點，而教師還可以通過信息技術錄制幼兒的發言表現并發送到家?；悠脚_上分享給家長，達到培養幼兒情感認知和強化家校共育的雙贏局面[4]。

（四）豐富區域活動

在幼兒一日生活中區域活動通常是幼兒參與積極性表現得最為強烈的一個環節，幼兒對于區域活動知識的好奇心、探索欲、交流欲會得到大幅度的提升，例如在教師開展以動物為主題的區域活動時就可以運用信息技術來拓展幼兒對不同動物的認知，幼兒教師可以播放科普動畫或是動物圖片等內容去構建一個互動交流的討論情境，讓幼兒在區域活動中進行交流探索與開展動物扮演游戲等等。另外，教師還可以將信息技術應用在幼兒午飯前和放學前進行簡單的情緒引導，播放一個閱讀故事或是舒緩、歡樂等類型的音樂來讓幼兒感受到更豐富的情感體驗，并且還能讓幼兒對后續的一日生活活動產生強烈的期待心理[5]。

結語

總而言之，將信息技術應用在幼兒一日生活中能有效強化幼兒的知識掌握效果與獲得更多成長經驗，教師融合信息技術手段能為幼兒構建更符合身心發展規律和多元化學習需求的智慧課堂，其實用價值是顯而易見的。但幼兒教師需要秉持著適用的原則科學合理地應用信息技術而非將其當做唯一教學手段，要與其他現代教育理念和方法相結合實現綜合利用才能取得更高的成效，教師應當將信息技術靈活應用在創設現實生活情境、豐富教學內容、構建區域活動場景等事物中進行有效輔助，通過科技手段強化幼兒感悟的同時助力其身心健康成長發育。

參考文獻：

[1]聶亞萍.深度整合 ?融會貫通——論信息技術在幼兒教育活動中的應用[J].新智慧，2021（01）：33-34.

[2]柳君.構建幼兒園教育信息化應用新常態[J].新智慧，2020（24）：32-33.

[3]葛琳.幼兒園一日活動中信息技術的應用[J].幸福家庭，2020（16）：43.

[4]買熱依古麗·巴哈提汗.科學活動如何滲透在幼兒的一日活動中[J].兒童繪本，2020（10）：55-56.

[5]曹晶晶.信息技術在小班一日活動中的有效運用[J].試題與研究，2019（34）：136.