朗讀在初中英語教學中的價值

胡奎

關(guān)鍵詞：初中英語;朗讀;價值

新課程改革背景下，雖然初中英語教學質(zhì)量得到了有效提升，但是進一步提升的空間依然十分廣闊。當前，初中生的英語閱讀能力普遍不足，加強對學生英語閱讀能力的關(guān)注度極為必要。在初中英語教學中融入朗讀環(huán)節(jié)，可以對學生英語閱讀能力和英語語言能力的全面提高帶來極大幫助。就當下的初中英語教學來看，普遍存在朗讀應用效果不佳的問題。因此，朗讀在初中英語教學中價值與開展路徑的探尋十分必要。

一、朗讀在初中英語教學中的價值

1、激發(fā)學生的英語學習興趣

在初中生的英語學習中，學生只有具有濃厚的興趣，才可以更好保障學生的學習效果。朗讀在初中英語教學中的運用，能夠為學生提供與英語密切接觸的機會，此過程中學生會樹立正確的英語學習觀，并真切感受英語的學習價值，可以從根源上激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生今后的語言學習更加順利。

2、提升學生的表達能力

英語學科教學的最終目的就是為了提高學生的表達能力，讓學生能夠利用英語進行有效交流。所以，在初中階段的英語教學中，學生表達能力的提升是非常重要的一個教學目標。但就傳統(tǒng)的初中英語教學來看，常存在啞巴式的教學，使學生缺乏英語表達的自信和能力。而通過實施朗讀教學則不同，可以為學生提供充分的朗讀英語的機會，此過程中學生會在不知不覺中積累更多英語詞匯、語法，并讓學生的英語發(fā)音越來越標準化，這就為學生英語表達能力的提高奠定了良好基礎(chǔ)。

3、提高學生的寫作能力

朗讀在初中英語教學中的運用，能夠幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的朗讀習慣，這樣學生在課下進行獨立朗讀的過程中，會積累更多經(jīng)典性的素材和段落，并在對這些優(yōu)秀素材朗讀的過程中，對其內(nèi)涵和語法結(jié)構(gòu)進行更為深刻的理解，這樣學生在后續(xù)的寫作過程中，會合理將這些素材用到寫作中，可以讓學生英語作文的可讀性有所提高，進而實現(xiàn)學生英語寫作能力的提高。

二、朗讀在初中英語教學中的運用策略

1、講解朗讀技巧

在初中英語教學中，朗讀是一種有效的閱讀形式，但朗讀不等同于大量閱讀，其中蘊含著多種技巧，所以要想保障學生的英語朗讀效果，老師就需要注重對多種朗讀技巧的講解，以便于學生對朗讀有更多了解，并促使學生將朗讀技巧進行運用。

比如在對學生有感情朗讀技巧的講解過程中，老師要規(guī)避單純講解的思路，而是要結(jié)合一些具體的演講稿，通過理論與實踐的講解方式，幫助學生對朗讀中的情感運用和調(diào)整技巧進行學習，并將其融入自己的朗讀中。另外，老師還可以從朗讀中氣息調(diào)節(jié)、長難句斷句等技巧進行講解和針對性訓練，讓學生更為輕松的進行朗讀。朗讀在初中英語教學中的運用，是為了更好保障教學的效果，所以，老師可以將朗讀技巧與實際教學進行結(jié)合，讓學生將掌握的朗讀技巧融入英語閱讀中，促使學生朗讀水平和閱讀水平的共同提高。

2、加強對學生的引導

初中生在英語學習過程中，對于朗讀的認識還不是很全面，老師如果能夠在朗讀教學中融入一些問題，則可以對學生的朗讀進行更加有效的指導。比如學生在朗讀中，老師可以根據(jù)學生朗讀的文章，向?qū)W生提出“找出核心語句？”“文章的情感基調(diào)是什么”等問題，這樣學生在朗讀中對問題探尋的過程中，會提高學生的朗讀質(zhì)量，這就規(guī)避了以往流水式、機械式朗讀教學問題。另外，老師還可以采取學生朗讀后圍繞朗讀材料交流的方式，在師生和生生交流中，對朗讀中關(guān)于節(jié)奏、發(fā)音等多方面的不足進行了解與優(yōu)化，這對于學生英語朗讀水平的提高十分有幫助。

3、豐富朗讀的材料

在初中英語朗讀教學中，部分老師僅將學生的朗讀局限在教材以及課堂中，使學生的英語朗讀局限性較強，難以保障朗讀教學的開展效果。為此，對于朗讀題材和類型的豐富極為必要。比如老師可以根據(jù)學生朗讀文章，在網(wǎng)絡中搜集與之相關(guān)的材料，在拓展學生學習視野的同時，加深學生對課文的理解。另外，在課下老師還可以向?qū)W生推薦一些科普類、演講類等朗讀材料，讓學生在朗讀中獲取更多英語知識。通過長期堅持讓學生進行多元化的朗讀，學生對于英漢語言表達中的差異會有真正的了解，這就為學生語言水平的提高奠定了良好基礎(chǔ)。

[結(jié)語]

朗讀在初中英語教學中的運用，對于學生英語學習興趣和運用能力的提高十分有益。老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，加強對朗讀教學的重視度，并從朗讀技巧講解，學生朗讀中引導以及多元化朗讀中，強化學生的朗讀效果，讓學生在朗讀中獲得更好發(fā)展。

參考文獻：

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