初探關于高中體育教學現狀及措施

蔣云軍

關鍵詞：高中體育;體育教學;改進

高中體育教學的目的是提高學生身體素質，為高層次院校輸送優質體育人才。對高中體育教師來說，需要轉變自身教學觀念，提高自身教學水平，積極探索新的體育教學方法，改變高中體育教學的不良現狀。

一、高中體育教學現狀

（一）部分教師教學觀念陳舊

有部分教師受到傳統教學理念影響，教師中心論現象顯著存在。教師中心論和學生中心論形成對立的局面。在教師中心論的影響下，傳統高中體育教學側重的是教學期間教師主體地位的體現，在學習過程中學生需對教師提出的建議或意見絕對服從。在以教師為中心的體育教學課程活動開展過程中，難以激發學生積極參與的興趣，進而會影響學生參與體育課程學習的效率及質量。

（二）教學方法單一

部分教師因為受到落后教學理念的影響，導致其在教學時使用的教學方法也較為單一，難以采取多樣化的教學方法開展教學活動。許多教師的課堂教學完全忽略了學生個性化的需要，只按照統一的教學方法和模式進行教學。不論是教學內容還是體育訓練項目，都是單一的模式進行，不但讓課堂氣氛枯燥，還無法吸引學生的注意力，甚至還會產生抗拒心理 [1]。長久如此，不但學生的學習積極性難以被激發，而且教師也無法高質量完成教學任務。并且單一的教學方法也不利于開展個性化教學，最終導致的結果是學生的體育學習效果難以得到提升。

（三）學生不重視體育教學學習

高中階段的學生，面臨著高考升學的沉重壓力。因為體育課程未被納入高考的必考項目，所以很多學生就忽視了體育課程學習，將大量的時間投入到其他課程中。認為只要自己身體健康就行，不用參與額外的體育教學鍛煉。除了學生之外，家長也認為高中階段最重要的是高考，也擔心孩子會在體育運動中受傷，因此也不太支持學生積極參與體育教學訓練之中。學生意愿不強，家長的不支持，這些都讓高中體育課堂教學參與意愿下降，課堂教學開展不順利，也直接影響了高中體育教學的效果和質量。

二、提升高中體育教學質量的策略

（一）革新體育教學理念

思想決定了行為，在高中體育教學中，要想開展高效的教學活動，教師首先要革新教學理念，在正確思想觀念的基礎上樹立科學的育人目標。首先，教師應該樹立以學生為本的教育理念。在新課改中，學生才是教學的主體，教師只是引導者[1]。因此，高中體育教師要及時轉變自己的意識，重新梳理自己與學生之間的關系，認同并尊重學生在課堂上的主體地位，和學生多交流多互動，建立和諧平等的師生關系。其次，高中體育教師也應該及時革新思想，在開展教學時樹立立德樹人教育理念，既要關注學生的學科成績，也要重視學生的道德品質培養，這些都能為今后的高效教學的實施提供可靠的保障。

（二）提高體育課堂教學質量

在傳統的高中體育課堂中，教學質量不佳，學生在課堂上不僅運動量少，而且也缺乏專業的體育知識學習。針對這種情況，高中體育教師應該根據高中生的身心特點，合理控制體育課堂的運動量，避免出現運動量偏少或者運動量過多的情況。此外，教師在教學方面應當具備一定的戰術性，不能在體育課堂上只教授學生單項的運動技能，應該也要重視戰術技巧方面的傳授。無論哪一項體育項目，除了基礎的知識外，還要重視戰術技巧的教授[2]。學生掌握戰術技巧，能為其今后參加體育賽事比賽奠定良好的基礎。除此之外，還應多在課堂中組織體育比賽，培養學生的團隊協作能力，鍛煉學生的團隊戰術合作水平，讓學生在比賽中感受集體榮譽感，以便幫助教師更好地完成教學目標，提升課堂教學質量。

（三）開展針對性體育教學

要想改變高中體育教學中的不良現象，體育教師還應尊重學生的主體地位，在制定教學目標和設計教學內容時，要貫穿以學生為主的教學理念，從學生的實際情況出發開展個性化、針對性的教學。這就要求教師做好課堂引導者的工作，引導學生開展自主學習，引導學生開展團隊合作學習。這些既可以鍛煉學生的身體素質，還能提高學生的學科素養。同時，教師也要針對不同體育基礎的學生開展針對性教學，即便是同樣一個體育項目，也需要根據學生的個體化、差異化情況，設定不同的教學目標、使用不同的教學方法。例如以田徑項目為例，除了傳統的男女分類外，對一些不同身體素質的學生也需要設定不同的考核目標，可以適當放寬標準，指導這部分學生循序漸進地提升自身的田徑成績[2]。而對于一些身體素質優秀的學生，教師則可以適當提高考核標準，從而促進這部分學生更快地進步及發展。總之，在有針對性教學的基礎上，可滿足不同類別學生的學習需求，做到因材施教，促進全體學生體育素質可持續發展。

三、結語

在新課改和核心素養的要求下，高中體育教學需要作出相應的改進措施，才能提高教學質量，幫助學生提高身體素質和學科素養。這就要求高中體育教師需要摒棄傳統的教學觀念，積極學習新的教學方法，樹立全新的教學理念。要時刻學習先進的教學案例，做到與時俱進，不斷優化自身的教學設計內容，開展針對性的教學活動，為學生創設一個良好的學習環境。既要促進自身教學質量與水平的提高，也要幫助高中生實現全面發展。

參考文獻：

[1]謝戰德.提高高中體育課堂教學有效性的策略探討[J].當代體育科技，2020，10（15）：101，103.

[2]王鋒，武立強.關于新課改下高中體育教學思路與方法創新研究[J].當代體育科技，2020，10（24）.