小學英語游戲教學法在課堂中應用的行為研究①

李思思

關鍵詞：小學;英語;游戲教學法;課堂;行為

前言：興趣是最好的老師，那么對于學生而言，只有學生對英語真正有了興趣，那么學生就有將英語學好的自信，對于學生們而言，需要在學習的過程之中，注意方式與方法，才能夠在今后的學習過程之中，提升自己學習英語的效率，為提升小學英語游戲教學的整體效果提供建設性的意見以及建議。本篇文章針對小學英語游戲教學的現實狀況，對小學英語游戲教學的方法進行論述。

一、英語游戲教學法的特點

當前小學英語應用增加了課堂教學趣味性和活躍度，這是其他教學方法不具備的優勢，因此，我們可以看出游戲雖然是英語教學的一種方法，但是在英語游戲教學法的過程之中，教師仍然需要關注學生在課堂學習之中的體會，并明確在英語教學法之中的體會與理解。

作為英語教師，需要明確小學英語學生課堂游戲教學的重要性，在此基礎上進一步提出小學英語學生課堂游戲教學的改進方向以及改進建議。將學生課堂游戲教學提升貫穿于小學英語的教學之中，這就需要教師對小學英語學生課堂游戲教學的路徑進行探究[1]。

二、運用游戲活動法的注意事項

結合當前全國各地開展小學英語學生課堂游戲教學的現實情況出發，教師在小學英語游戲教學過程之中，需要注重游戲活動的注意事項，具體而言，首先需要明確英語課堂教學的優勢，其次需要掌握本班學生課堂游戲教學的水平，這樣才能夠有的放矢，在未來的學生課堂游戲教學的培養過程之中做到事半功倍。以學生課堂游戲教學為核心的小學英語課堂已經出現在全國的一線以及經濟較發達城市，而學生課堂游戲教學指的是人的修養以及思想等，其中包括人生的三觀，以及為人處世的基本能力。在小學英語學生課堂游戲教學中，教師不能從唯分數論的角度出發，而是要重點關注學生在游戲學習之中的行為，并對這些學生的行為進行分析，從而能夠得出小學英語游戲教學法在課堂中應用的行為研究。

三、英語游戲的展望

（一）游戲教學法在詞匯類游戲中的應用

游戲教學法在詞匯類游戲中的應用，需要結合班級中學生的差異性，這就要求教師在教學的過程之中，需要重視班級上的大多英語生，但是同時又不能忽視小部分的學生，需要對每一層次的學生的具體情況進行了解，然后針對性的進行教學，在保障英語游戲教學效果的前提下，激發學生的主觀能動性。具體比如“dress”“coat”“pants”等。接著教師可以將班級中的學生進行小組劃分，并讓已經劃分好的小組一起來討論下，大家今天都穿著哪些衣服，教師就可以從今早的著裝，過度到今天的詞匯教學的內容，那么當前從課堂游戲在小學英語教學中的實踐策略，對于學生們而言，可以從當天的衣服展開本節課的話題探討，當然此種學習的方式，就能夠凸顯出游戲教學在詞類游戲之中的應用，并提升學生對詞匯的興趣度，進一步深化學生對不同詞匯的理解，并突出游戲教學法在詞匯類游戲之中的作用[2。

（二）游戲教學法在語音類游戲中的應用

聽寫接龍"游戲是集運動，語音，聽寫及團隊合作于一身的經典游戲。在此項課程開展的過程之中，教師需要注重語音類游戲在聽說活動中的應用，然后選定3-5段的文字作為語音類游戲的教學案例，然后將班級中的學生劃分為5-6個小組，而每一個小組的人數則控制在5-6名，在教師完成對所有段落的陳述之后，需要由第一位聽到此故事的學生將此故事轉述給第二位學生，這樣依次循環，直至傳達到最末位的一名學生，所有的小組均按照上述的步驟進行操作，游戲結束后該小組學生一同校對聽寫內容，交出一份完整的聽寫文章。

對于游戲教學法可以選用"傳聲筒"游戲- Echospiel ，此項游戲是對學生們聽力的考驗，這一游戲的參與過程是這樣的。首先由小學英語教師向學生們講述游戲的玩法以及規則，然后將班級中的學生分為三組，第一組學生，每一位都能夠獲得來自于英語老師給的字條，而這張字條上的內容是有關本節課上課內容的關鍵詞以及課文內容的簡寫。本文認為此游戲的目的在于，幫助學生在聽到的句子同時能夠在短時間內迅速做出轉化，而教師與第一組的學生均可以通過提升語速，來增加第二組學生轉化語法的速度，而"傳聲筒"游戲則是鼓勵學生們在課堂之上能夠以英語表達自己的觀點，從而增加學生進行游戲的樂趣，這一游戲十分適合比較羞澀的學生，因為這一類的學生在平時的課堂教學的環節中，鮮有參加游戲的機會，該游戲能夠鼓勵學生們在課堂上用英語去交流與溝通，從而能夠在游戲中掌握語法轉化的技巧[3]。

結束語

基于當前各大學校與英語教師的實際情況，需要認識到的一點是單元并不是跨學科、跨學段，淺層含義上的單元學生課堂游戲教學，當前在教學領域的“小學英語的學生課堂游戲教學與指導”的范圍更為廣闊，是綜合性的“小學英語的學生課堂游戲教學與指導”，本篇文章重點論述英語游戲教學法的特點，進一步對運用游戲活動法的注意事項，最后提出英語游戲的展望。本篇文章旨在為小學英語游戲教學以及課堂游戲教學提供可供借鑒的經驗。

參考文獻：

[1]賈佳慧， 隋曉冰. 農村地區小學英語游戲教學的問題與對策[J]. 教育研究， 2021， 4（1）：95-96.

[2]張麗娟. 教學游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J]. 新一代：理論版， 2021（16）：0002-0002.

[3]馬亞麗. 利用小學英語游戲教學激發孩子學習興趣[J]. 試題與研究：高考版， 2020（29）：2.