游戲教學在學前教育中的應用探究

張湘敏

關鍵詞：游戲教學;學前教育;探究

在這一階段兒童的各個方面發展的還不完全，此時他們的大腦也處在空白階段，所以老師應該對學齡前兒童進行了解，然后再對學齡前兒童進行正確的引導。玩是孩子的天性，那么老師在進行教學時就應該先了解學生的各個喜好，然后再制定與知識內容相關的游戲，這樣有利于讓孩子們接受，也能夠提升他們的興趣，這樣老師在實際的教學過程中可以有效的引導他們，從而讓兒童在學習中玩還能在玩中學，也可以很好的促進他們健康成長。

1 游戲教學在學前教育中開展的意義

1.1 有助于提升兒童的體能

體能游戲教學中的游戲一般分為室內游戲和室外游戲，室內游戲一般都是比較小的游戲，而且屋內的地方也小，所以大部分的老師會選擇在室外教學，因為在室外的話可以讓所有人都參與到游戲當中，這樣就可以提升他們的積極性，從而就會更加配合老師完成這個游戲，在室外老師可以組織他們玩抱團游戲，例如老師說五的時候，他們就要相互找人進行報團，在游戲結束后比五多的和比五少的那組就會給其他的同學表演才藝，然后再進行下一輪游戲，通過這個游戲可以鍛煉兒童的反應能力，還可以讓所有的人都參與到游戲中來。另外老師還可以帶他們玩跳格子的游戲，一行格子中有兩個也有一個，一個格子只能放一只腳，完成時間最短的人會有獎勵。通過這個游戲可以鍛煉他們的平衡性。通過這樣的方式讓兒童在玩游戲中提升他們的體能。

1.2 有助于啟發兒童的智力

處在學前階段的兒童，正是開發智力的最好階段，并且在這一階段他們活潑好動，所以利用游戲教學有目的的引導，可以開發他們的智力和思維能力，而且老師也可以利用學生對游戲的熱情來進行教學。比如老師可以讓每個人都準備個七巧板拼圖，在課堂上老師讓學生將七巧板打亂，再進行拼圖將七巧板恢復到原來的樣子，這一過程可以幫助他們開發智力，因為在七巧板打亂時會有很多種拼的方法，兒童需要不斷研究才能將拼圖恢復到原樣，在這過程中兒童需要在拼圖之間不斷探索，而且兒童也可以通過自己的能力拼出不一樣的圖形，這樣可以開發兒童的智力和思維能力。老師利用智力玩具方法來進行教學的效果也是非常不錯的，玩具可以引起他們的好奇心和熱情，另外可以這種教學方式可以開發他們的思維和智力。

1.3 有助于培養兒童的審美能力

培養學前兒童的審美能力是為了讓他們能夠對事物的美丑做出判斷，但是學前兒童對審美觀念沒有相對概念，所以老師在教學過程中要正確引導，可以以他們感興趣的游戲教學做引導，這樣有助于提升他們的審美能力，所以老師在進行游戲教學之前要觀察他們，從而總結出他們的愛好，這樣才能提高他們的興趣。比如繪畫在游戲開始之前準備一些繪畫紙，然后再發給孩子們，再出一些比較簡單的繪畫題目，比如老師讓畫手機，這時兒童可以通過自己的想象力來進行繪畫，這樣他們可以創作出很多不同畫。還有你畫我猜、拼圖游戲等，這些游戲都可以不斷提升他們的審美能力。

2 學前教育中游戲教學存在的不足

在實際的游戲教學過程中，還有存在著很多問題，首先老師不重視游戲教學，大多數老師還在用傳統的教學方式進行教學，有的老師會在傳統的課堂上加入一些游戲，但是老師加入的游戲卻不能和理論知識相結合，這樣就會出現游戲只是形式教學，如果知識不能夠與游戲相結合那么課堂上就會出現不連貫的現象，那么這個游戲環節也是可有可無的是失敗的。其次學生在游戲課堂中過于自由，孩子的天性就是玩而且他們還有很強的好勝心，好奇心也非常強，如果他們所玩的游戲也非常有趣的話，這就會導致他們格外興奮，因此就會導致課堂中的紀律比較差，學生在課堂中比較自由。最后老師在進行游戲教學時容易忽略學生的參與，因為課堂游戲的時間有限這就會導致兒童參加游戲的機會有限，在實際教學的過程中大多數的老師會叫那些比較積極的孩子進行做游戲，對于那些沒有那么積極的孩子老師可能就會在游戲環節忽略他們。另外有的老師在游戲教學時很少會和小朋友一起做游戲，老師在孩子們的眼里是他們的大朋友，而且老師參與到到其中還可以控制課堂紀律使他們能更加有序的玩游戲。

3 游戲在學前教育中的應用

3.1 合理設計游戲方案，有意識的引導兒童

在進行游戲教學之前老師應該設計科學的、合理的游戲方案，不應該盲目進行游戲教學，當老師設計游戲方案時除了要讓游戲能夠開展之外，還應該注意對學生進行相應的保護措施。比如在兩人三足的游戲中，老師應該注意所的戶外場地是否安全，這是為了讓學生在進行游戲的過程中避免他們出現受傷的狀況，然后老師要組織好學生，在這些準備工作都完成后再讓他們玩游戲，這樣才能夠有效的引導小朋友們。

3.2 不斷引入新型游戲，豐富游戲活動內容

小朋友們喜歡玩游戲主要因為小朋友們可以在一起玩耍，不用被課堂中的規矩所束縛，而且游戲的種類是多種多樣的，這就會激發他們的好奇心，所以老師在進行游戲教學之前，要抓住他們這一特征，然后在游戲環節要不斷改進，讓他們玩完一次游戲，就會對所學的知識有一定的收獲，與此同時，玩游戲可以激發他們對游戲的熱情，這樣也就可以提升他們的興趣。比如在玩拼圖游戲的過程中，每個小朋友都會有自己的想法，那么就會在拼圖時有不同圖案出現，這樣也就可以不斷提升他們的思維能力。

3.3 結合不同兒童喜好，準備多樣的游戲材料

每個小朋友都有不同的愛好，所以老師在準備游戲材料時，要不斷觀察每一個小朋友從而根據他們的實際情況再開展游戲。有的小朋友的性格比較好動，那么老師就可以準備一些運動類的游戲，而有的小朋友就比較文靜所以老師就可以準備拼圖類的游戲，這樣才能夠提高游戲教學的效率。

4 結束語

總之，在學前教育中開展游戲教學，可以讓他們在游戲中提升他們的體力和審美能力，當然老師在開展游戲之前一定要設計好游戲方案以及相關的措施，對于室外場地一定要選擇安全的地方，這樣可以避免小朋友出現受傷的情況。在進行游戲教學時一定要和知識相結合，這樣他們才能夠在游戲中收獲滿滿。

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