小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思策略分析

周春回

摘?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的改革，人們也逐步地更新了教學(xué)方法和教學(xué)理念，這樣不但能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其能力，還能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容的綜合性比較強(qiáng)，為了幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，我們便必須不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，找到存在的問題，并采取措施解決，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。文章中，筆者分析了現(xiàn)在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題和策略，并進(jìn)行了教學(xué)反思策略的提出，希望可以做好教學(xué)反思，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)反思;問題;策略

一、 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育制度的改革也在不斷地進(jìn)行，改革教育制度，不但需要能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還需要幫助學(xué)生切實(shí)提高其綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的整體能力。但是，這僅僅依靠教學(xué)改革是不夠的，教師必須在教學(xué)的過程中不斷地反思，完善當(dāng)前的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)生主動(dòng)性比較差

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也比較差，這些情況的存在也給小學(xué)生學(xué)習(xí)效果造成了極大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，對(duì)于小學(xué)生而言，有一定的難度，這也直接導(dǎo)致了很多小學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)候畏懼困難，也不愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至可能存在自暴自棄的心理，也不愿意主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中來。

（二）教學(xué)方法比較落后

很多教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，使用的教學(xué)方法比較落后，并沒有根據(jù)實(shí)際情況和需要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的手段，這也會(huì)直接影響教學(xué)效果。比如教師教學(xué)的時(shí)候，依然選擇以往填鴨式的方式來教學(xué)，機(jī)械地講授教材上的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生能夠很好地記憶理解相關(guān)的知識(shí)，從而更好地完成教學(xué)。這種教學(xué)方式必然會(huì)給教學(xué)效率提高造成極大的影響，會(huì)直接影響教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，并沒有考慮到當(dāng)前新課改的需要，對(duì)新課改的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)的時(shí)候，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響比較大，沒有及時(shí)地創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在應(yīng)用一些新的教學(xué)方法和教學(xué)策略的時(shí)候，存在較大的問題，甚至可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失誤的出現(xiàn)，給教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高造成極大的影響。

三、 做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略分析

（一）將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性更好地調(diào)動(dòng)起來

教師教學(xué)的時(shí)候，想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，便必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的積極性，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。這便要求教師教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生主體作用和地位的發(fā)揮。教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。想要做到這點(diǎn)，教師必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性的提高，只有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，小學(xué)生才會(huì)更加愿意參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來。比如，在進(jìn)行加減法教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，比如教師可以給學(xué)生營造一個(gè)超市情境，設(shè)置各種文具的價(jià)格，然后給學(xué)生分配角色，讓學(xué)生來購買文具。這種情況下，學(xué)生很容易掌握加減法計(jì)算，不但能夠切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師想要提高教學(xué)效率，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要將新教學(xué)方法引入進(jìn)來。這些較為新穎的教學(xué)手段，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)和生活的關(guān)系，讓學(xué)生更好地使用這些知識(shí)解決問題，從而降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要引入新媒體技術(shù)來展示相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣可以讓學(xué)生直觀地了解知識(shí)，學(xué)生也能夠更加熟練地掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）做好教師的培養(yǎng)

首先，學(xué)校必須真正地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)教師的重要性，根據(jù)教師的類型來進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的制定。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)和教育的重要性，主動(dòng)積極地參與到培訓(xùn)中去，不斷地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力，只有這樣才能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果更加的靈活。其次，學(xué)校需要加大資金投入方面的力度，進(jìn)行課題研究平臺(tái)的建設(shè)，積極主動(dòng)地進(jìn)行科研氛圍的營造，鼓勵(lì)教師更好地參與到課題研究中去，進(jìn)行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平以及綜合素養(yǎng)。此外，學(xué)校需要進(jìn)行教師考核制度的完善，利用科學(xué)的評(píng)估方式定期地對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于那些考評(píng)結(jié)果比較優(yōu)秀的教師，應(yīng)該給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)，將其工作積極性激發(fā)出來，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思

（一）反思教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)本身便是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，人們?cè)谄綍r(shí)的生活工作學(xué)習(xí)中都離不開數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)本身便是數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)科，能夠讓學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，從而給學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要包含了四個(gè)方面，首先是知識(shí)和技能，重視學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際問題的解決。其次是數(shù)學(xué)思考，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。再次是進(jìn)行問題的解決，需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提高。最后則是情感與態(tài)度，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過分析數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候不再僅僅重視知識(shí)的傳授，而是需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，重視學(xué)生問題解決能力的提高。在這個(gè)過程中，教師不應(yīng)該僅僅重視自己的教學(xué)，而是需要重視學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）反思教學(xué)理念

很多教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高和數(shù)學(xué)水平提高比較重視，但是又往往找不到正確的方法，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)。教師想要做好數(shù)學(xué)教學(xué)，必須讓學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)，教學(xué)的過程中尊重自己的學(xué)生，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。這種情況下，單個(gè)要素都是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙者，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行人格的健全。這種情況下，教師必須反思自己的教學(xué)理念，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)觀和師生觀的樹立，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。