淺析家庭教育對幼兒良好個性形成的影響及啟示

王書琴

摘要：幼兒時期是個性形成的關(guān)鍵期，家庭教育作為幼兒個性教育的基礎(chǔ)對其個性形成有著重要的影響。父母是孩子的第一任老師，父母也是孩子最好的老師，所以家庭教育是幼兒的基礎(chǔ)教育并且貫穿其一生，因此家庭教育對于幼兒個性形成有著極大的影響。本文通過對父母教養(yǎng)方式、家庭氛圍、父母個性、家庭結(jié)構(gòu)等因素的分析，提出父母應(yīng)采用積極溝通交流情感的教養(yǎng)方式、創(chuàng)設(shè)和諧溫馨愉快自在的家庭氛圍、以身作則創(chuàng)造良好家庭環(huán)境以促進幼兒良好個性形成的建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒個性；影響

洛克的“白板說”觀點大意是剛出生的幼兒是一張白板，白紙上涂畫了什么，幼兒以后就成長成什么樣。而在這張“白板”上最先畫上圖案的是父母。一般來說，父母是孩子最初的老師，一舉一動都潛移默化的影響著孩子。父母也是孩子最好的老師，能做到與孩子親密無間時刻陪伴其身邊的也只有父母。因此，家庭教育有著其他教育所無可替代的作用。因此我們一定要正確認(rèn)識家庭教育對幼兒個性形成的作用并予以重視，從而促進幼兒良好個性的培養(yǎng)與形成。

一、家庭教育對幼兒個性形成影響的價值

個性就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。個性是在先天基因的基礎(chǔ)上，于后天環(huán)境或教育中培養(yǎng)形成的一種個體獨特性，對于個體的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。家庭教育也可以說是父母的言行舉止及營造的家庭環(huán)境等對幼兒的言語、行為、品德、品行等產(chǎn)生的對個人及他人的一系列影響。好的家庭教育可以使孩子成為一個有價值的人。于孩子個體來說，好的家庭教育完善其人格、形成健康心智、養(yǎng)成良好品行、利于在人生道路上獲得更好發(fā)展，也即使孩子成長為一個完整的完滿的人。于社會來說，好的家庭教育可以使孩子更好的與他人相處、擁有明辨是非的能力、利于個體道德社會化、益于個體人向社會人轉(zhuǎn)變。因此，我們一定要重視家庭教育的影響，促進幼兒良好個性的形成。

近年來，隨著時經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、生育政策的轉(zhuǎn)變等，未成年人出現(xiàn)了較多的精神疾病、犯罪心理等現(xiàn)象。如因不能承受家庭或?qū)W業(yè)壓力自殺事件、競爭壓力過大而抑郁情緒崩潰等情況、無法抵制誘惑走上違法犯罪道路等，都表明這些問題正嚴(yán)重的影響孩子們的身心健康。幼兒時期是個性形成的關(guān)鍵期，因此幼兒時期個性培養(yǎng)日益受到社會各界的重視。家庭是幼兒成長的基點，對一個人個性的形成具有直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，對于家庭教育對幼兒個性形成影響的研究具有重大意義。

二、家庭教育對幼兒良好個性形成的影響

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。之所以說具有相對穩(wěn)定性是由于一旦形成即很難改變。你父母的一言一行、每一次處理事情的反應(yīng)、面對問題的解決方式等等都在無形之中影響著你。心理學(xué)家表示，模仿和互動是兩個影響我們成長的重要因素。在嬰幼兒時期，我們的主要互動對象是家人，所以，這種最初的人際關(guān)系塑造了我們的樣子。根據(jù)神經(jīng)科學(xué)的理論，我們大腦中的神經(jīng)元往往會通過熟悉的“路徑”來傳遞信息，尤其是在極具壓力的環(huán)境下。由此可見，家庭教養(yǎng)方式的影響力有多大。

家庭氛圍，是指家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀地存在于每個家庭之中，且嚴(yán)重地影響著生理和心理都正在處于迅速發(fā)育和發(fā)展過程中的孩子。它對家庭成員的精神和心理都起著非常重要的作用，是家庭成員生活及成長的重要環(huán)境因素。對兒童來說，家庭是其成長的首要環(huán)境因素，因此家庭氛圍對兒童的成長起著至關(guān)重要的作用，很大程度上決定著兒童的心理品質(zhì)及人格發(fā)展。孩子從一出生起，家庭氛圍就潛移默化的影響著孩子，家庭和睦與不和的氛圍給孩子帶來的影響也完全不同。

當(dāng)孩子一生下來，就開始了我們家庭氛圍的營造與構(gòu)建。父母對孩子的情感，父母與他人的情感，都直接影響著孩子的成長，特別是影響到孩子對人與人之間各種角色扮演及相互關(guān)系的認(rèn)同，即家庭氛圍影響著孩子在其心里確認(rèn)人與人之間的各種關(guān)系應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)，應(yīng)該是一種什么樣的情感，應(yīng)該用一種什么情緒去表達(dá)，等等……家庭氛圍最終會影響到兒童他將來走向社會的行為模式和人際交往模式，即如何在社會當(dāng)中去處理各種關(guān)系。一般來說，家庭和睦的氛圍會給孩子營造一種安全舒適的環(huán)境，孩子的天真爛漫性情也得以盡情發(fā)揮，父母相愛家庭幸福中成長的孩子也更愿意信賴他人。

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。其中一個基本方面是家庭人口要素，即家庭規(guī)模大小。作為最基本的社會組織，家庭從未獨立于社會變革之外，伴隨著中國社會正在發(fā)生的深刻的社會變革和經(jīng)濟變革，家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變動。我國的家庭結(jié)構(gòu)在近十年呈現(xiàn)出新的群體特征。從家庭戶規(guī)模來看，二至四人戶占主導(dǎo)，同時， 城鄉(xiāng)家庭規(guī)模存在較明顯差異。根據(jù)人口普查公報 數(shù)據(jù)顯示，我國六次全國人口普查中平均家庭戶規(guī)模分別是：1953年4.33人/戶、1964年4.43人/戶、 1982年4.41人/戶、1990年3.96人/戶、2000年 3.44人/戶、2010年3.10人/戶。以第三次人口普 查（1982年）為拐點，平均家庭戶規(guī)模開始有較大幅 度下降（見圖1）。尤其是進入21世紀(jì)以來，家庭規(guī)模逐步下降到接近每戶3人左右，2003年我國平均 家庭戶規(guī)模是3.38人/戶，2012年降低至3.02人/ 戶（見圖2）。近十年以來，三至四人戶始終是占主導(dǎo)地位的家庭戶規(guī)模，其比重穩(wěn)定于70%-80%。[1]家庭結(jié)構(gòu)規(guī)模的縮小和結(jié)構(gòu)的簡化直接導(dǎo)致了父母在養(yǎng)育兒童過程中責(zé)任的加重，從而對兒童個性的培養(yǎng)造成一定影響。

三、家庭教育中促進幼兒良好個性形成的啟示

（一）民主自由的家庭教養(yǎng)方式更利于幼兒良好個性的形成

“人不打不成才，樹不修不直立”在老一輩的思想里根深蒂固，而隨著現(xiàn)代獨生子女家庭增長，“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”又走向另一個極端，其實對于孩子的個性養(yǎng)成這兩者都不適宜。杜威說，教育即生長，教育即生活。只有在充分尊重孩子是一個獨立的個體的前提下，民主自由的教養(yǎng)更能夠形成其良好個性，才能讓孩子更好的成長。

（二）和諧友愛的家庭氛圍更利于幼兒良好個性的形成

與人爭吵時的氛圍和與人愉快交談時的氛圍截然不同，家庭氛圍也是如此，如果一個家庭里父母整天無言以對或劍拔弩張，孩子在這種或冷清或緊張的家庭氛圍里無法學(xué)到良好的品行，也就不能形成良好個性。而如果一個家庭中父母感情恩愛家庭和諧，孩子自然能夠潛移默化受到熏陶。所以良好的家庭氛圍能使孩子活潑開朗、積極向上。因此，建立和諧、友愛、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子良好個性形成的有利途徑。

（三）父母自身個性良好更利于幼兒良好個性的形成

人的生物性遺傳基因?qū)е潞⒆觽€性中定然因襲父母個性，因此父母良好個性的形成更有利于下一代孩子的個性良好。另外，身教大于言傳。一味要求孩子應(yīng)該怎樣做，父母自己卻背道而馳易混淆幼兒對正確事物的接納與堅持。因此，父母應(yīng)首先培養(yǎng)自己形成良好個性，并以身作則做好榜樣更利于幼兒良好個性的形成。

參考文獻：

[1]楊赟悅，易進.家庭結(jié)構(gòu)變遷背景下的兒童養(yǎng)育相關(guān)因素研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2015，17（1）：48-49.