中國傳統文化傳承與發展研究

郭莉 柳靜 .寧夏建設職業技術學院團委；.長慶油田第一采氣廠

在全球化背景下，我國傳統文化傳承與發展工作建設要與時俱進，緊跟時代前進的步伐。中華民族傳統文化源遠流長，有著極為深厚的文化底蘊，為了提升我國在世界范圍內的綜合實力，實現中華民族偉大復興，就必須高度重視對優秀傳統文化的傳承發揚工作，向世界展現出自身豐富而優秀的傳統文化底蘊。

中國傳統文化的主要特征

兼容并蓄、包含融合

中國傳統文化最為顯著的一個特征就是其兼容并蓄，具有海納百川、博采眾長的文化品格，對于外來文化都具有一定的包容性。在中華民族上下五千年的歷史進程中，有眾多外來文化進入到本土進行傳播發展，而無論是哪種外來文化最終都被中國傳統文化所融合[1]。

以琺瑯器為例，琺瑯器主要可以分為兩種，一是源自波斯銅胎掐絲琺瑯，該種琺瑯器是在蒙元時期傳至中國，明代開始大量燒制，并于景泰年間達到了一個高峰，后世稱其為“景泰藍”，在這之后景泰藍就成了銅胎掐絲琺瑯器的代稱。另一種是來自歐洲的畫琺瑯工藝，它在清康熙年間開始傳入中國。畫琺瑯技術在清朝時期得到了大力發展，康、雍、乾三朝制作出來的畫琺瑯作品無論是在整體造型設計上，還是在釉色、紋飾以及落款上，都各具特色。康熙時期的畫琺瑯器釉色亮麗潔凈，紋飾以寫生花卉及圖案式花卉為主。雍正年間的畫琺瑯器器型制作工整，黑釉光澤亮麗，超過康、乾二朝。乾隆年間的畫琺瑯器裝飾趨向”稠密”“細致”的堆砌式，融入了中西合璧的裝飾方式，工藝上出現了畫琺瑯與內填琺瑯、掐絲琺瑯等相結合的現象。由此可見，中國傳統文化對外來傳播文化的兼容并蓄，顯示出極大的包容性。

歷史悠久、綿延不絕

眾所周知，中國作為四大文明古國之一，擁有極為悠久且燦爛的歷史文化。例如世界上最早的銅冶煉技術是距今6700年的陜西西安姜寨遺址冶煉黃銅、世界上最早的造船技術是距今8000年的浙江蕭山跨湖橋遺址獨木舟、世界上最早的哲學著作是距今2500年的老子《道德經》以及世界上最早的樂器是距今9000年的河南舞陽賈湖遺址骨笛，這些都充分地體現出中國傳統文化歷史之悠久。

英國著名歷史學家湯因比曾經在其創作的《歷史研究》提到：“在近六千年的人類歷史進程中，總共出現過26種文化形態，其中歷史最為悠久的文化體系主要包括4個，分別是中國古代文化、古印度文化、古巴比倫文化、古埃及文化。”而在這四個古文明體系中，只有中國傳統文化體系是長期延續發展而從未中斷過的文化。由此可見，中華民族上下五千年來的歷史文明是一脈相承的，并一直延續至今。而其他三個文化體系由于皆受到各種因素的影響而出現了傳承中斷的問題。比如，在人類歷史進程中，古文明文化體系中只有中國漢字伴隨著歷史進程傳承保留了下來，而其他古文明的文字都因種種因素中斷或失傳了。雖然說中華民族在歷史發展過程中也經歷了很多的磨難[2]，甚至也遇到過瀕臨消失的厄運，但是最終還是戰勝了一切，一直屹立于世界的東方，向世人展示著中華民族的智慧結晶。

持中貴和、追求和諧

在中國傳統文化體系中，歷朝歷代都在強調人與自然、人與人之間的和諧與統一。持中貴和、追求和諧是中國傳統文化的另外一個顯著特征，主要體現為以下幾方面內容：

始終追求人與自然的和諧統一。《周易·序卦傳》曰：“有天地，然后有萬物；有萬物，然后有男女；有男女，然后有夫婦；有夫婦，然后有父子；有父子，然后有君臣；有君臣，然后有上下；有上下，然后禮義有所錯。”其認為人類作為自然界的產物，本身就是屬于自然界的一部分，沒有自然就沒有人類，兩者之間必須成為和諧的整體。又比如，在《荀子·天論》中有提到：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”這句話的含義指的是大自然的運行有著自身規律，該規律不會因為三皇五帝堯的圣明或者夏朝桀的暴虐而改變。

主張人與人之間的和諧統一。在中國傳統文化體系發展過程中，人們主張人與人之間的和諧統一、貴和尚中。比如，以中庸之道思想為例，宋代理學家對其解釋為：“不偏之謂中，不易之為庸；中者，天下正道，庸者，天下之定理。”南宋大儒朱熹解釋說：“中者，不偏不倚、無過無不及之名。庸，平常也。” 強調人們在為人處事上要注意恪守中道，不能走極端之路。

求是務實、注重實用

中國傳統文化是典型的大陸型農業文化，有著以農為本的務實精神，因此在眾多朝代最高統治者都重農抑商，以農耕為主的生產生活方式形成了中華民族追求穩定、務實的鮮明特征，然而這也導致我國古代農業雖然較為發達，但是商業體系發展一直不夠先進，導致被西方資本主義國家所快速追趕并超越[3]，影響其在現代化進程的發展腳步。

在中國傳統神話體系中，像人們所熟知的“女媧補天”“夸父追日”“精衛填海”等流傳至今的神話故事，都反映出了中國傳統文化發展中的務實精神，需要腳踏實地，才能夠把一件事做好、做成功。而在傳統思想文化體系中，也一直強調社會實踐精神，要深入關注社會民眾之事，不信鬼神而要相信科學。

中國傳統文化傳承發展現狀

缺乏專業完善的人才隊伍

我國文化遺產種類繁多，對于各類傳統文化的保護傳承需要投入大量的人力和物力資源，而我國目前還較為缺乏這方面的專業人才，同時各項法律保護政策也不夠完善。一方面，我國的傳統文化保護工作在很長一段時間內沒有被重視起來，缺乏大量對各地區展開非物質文化遺產挖掘和了解的專業人才。一些工作人員對傳統文化遺產保護工作的理念認識較為落后，管理部門尚未引進先進的開發保護技術與方法，以及缺乏科學的開發方法，從而導致部分文化遺產處于自生自滅的狀態。就比如在傳統文化體系中的民族文化、音樂舞蹈藝術、民俗文化、工藝等非物質文化遺產，由于缺乏統一權威的說明和科學界定，從而導致其相關保護工作的開展受到了一定的阻礙。

除此之外，各大高校對從事傳統文化遺產保護的專業人才的培養力度不夠，傳承渠道較為單一，教育與文化遺產保護傳承存在著明顯脫節。另一方面，由于我國傳統文化的創新傳承上也存在一些缺陷，比如像人們所熟知的一些傳統技藝有著“傳男不傳女”的特殊規矩，以中醫文化為例，古代中醫基本就是只傳本家、不傳外人，亦或者只傳男不傳女，這也導致一些神奇的手藝失傳了。而現在我國的一些傳統文化在傳承發展過程中仍然存在著這種現象，如果不做出改變將會影響到中華傳統文化的傳承與發展。

學校教育的缺失導致部分傳統文化流失

中國傳統文化的傳承發展離不開學校的相關教育工作。然而實際情況是當前教育存在的各種問題正在導致我國部分傳統文化在傳承中流失。“國家興亡，匹夫有責”，文化作為一個國家建設發展的重要組成部分，其興亡情況與學校教育有著密不可分的聯系，教師要履行好自身的職責，積極引導學生學習傳承中國優秀傳統文化。當前，我國學校教育的問題在于對學生約束太多，教師受傳統應試教育理念的影響，更關注學生的學業成績，而在一定程度上忽視了學生對學科以外的知識的學習。教師在課堂上講解的知識通常只是以教材書本內容為主，缺乏社會實踐案例。這樣一來，部分學生在畢業之后進入社會，雖然具備良好的專業能力，但是由于價值觀偏差等問題也會影響到其就業發展，造成這種問題的主要原因是學校不夠重視對學生的價值觀的教育，同時學生也無法在課堂上接觸和學習到多元的傳統文化。

現代生活對傳統文化傳承的影響

現代社會發展背景下，人們的物質水平得到了顯著提升，生活娛樂內容變得越來越豐富，而這也導致人們盲目追求經濟效益，在一定程度上忽視了對文化知識的學習沉淀。大多數人認為古代社會流傳下來的各種習俗、禮儀文化、手工藝技術過于繁瑣[4]，沒有學習與傳承的必要，這一情形導致部分傳統文化在逐漸流失、消亡。現代生活的發展讓部分人逐漸迷失方向，部分人受到拜金主義、消費主義思潮的影響，也就難以靜下心來學習優秀的傳統文化知識。

中國傳統文化傳承發展實踐改進措施

加強中華優秀傳統文化傳承人才培養

傳統文化是中華民族的瑰寶，我們有必要從中汲取智慧，充分挖掘利用其價值，以推動現代社會建設穩定持續發展。中國傳統文化的傳承發展是民族立身之本，針對于此，國家政府必須著力推動中華優秀傳統文化傳承發展工作，大力培養更多優秀的傳統文化傳承人才。首先，國家政府要圍繞傳承創新人才培養工作，積極制定頒布相關扶持激勵政策措施，激勵高校、企事業單位努力培養出更多優秀人才，并促使這些人才深入學習研究傳統文化，全身心投入到祖國文化事業建設發展工作中，以全面提升中國傳統文化傳承發展水平。其次，高校要有效健全文化傳承人才培養體系。高校教師除了要在課堂上向學生講解介紹豐富的中國傳統文化知識，激發學生對于傳統文化知識的學習興趣以外[5]，還需積極組織學生參與課外實踐活動。比如，高校可以組織學生參與關于傳統文化的學習沙龍活動、主題辯論賽、詩歌朗誦比賽等，并設置一定的獎勵措施，充分調動學生學習傳統文化的積極性和主動性。

提高學校傳統文化教育管理重視程度

中國傳統文化的創新傳承發展離不開學校的文化教育管理工作，各地區學校要提高對傳統文化傳承教育管理工作的重視程度，積極響應國家相關政策號召，主動加強對中華優秀傳統文化的傳承教育工作。比如，一些小學可以依據自身辦學條件和家長要求，合理開設書法、繪畫、舞蹈、傳統手工藝等課程，豐富小學生的素質學習內容，幫助他們從小養成傳承學習優秀傳統文化的習慣，幫助他們愛上中國優秀傳統文化，并積極弘揚傳播優秀傳統文化。在中學則可以通過在語文課程中加大關于中國經典文學著作、詩詞等內容的學習比重，加強對文學故事背景的介紹分析，讓學生能夠深入剖析了解傳統文化，培養他們良好的學習傳統文化的興趣，以促進他們全面發展進步。而在高校教育實踐工作中，高校要積極為師生創造出傳統文化學習傳承工作開展的有利條件，一方面要科學有效地開設中國傳統文化學習課程，以滿足不同層次的學生對于傳統文化的學習要求；另一方面則可以指引學生成立各種關于傳統文化的學習社團和組織，讓學生根據自身的興趣愛好參與到傳統文化知識學習的傳播活動中。高校在傳統文化教育建設工作中還需引導思政教師創新應用不同渠道和方式加強對傳統文學藝術、風俗禮儀、價值觀等文化的傳播，加強與學生的線上線下互動交流，從而幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

積極傳播弘揚中國優秀傳統文化

為了實現我國優秀傳統文化的傳承延續和發展，國家政府要充分顯示出主導作用，邀請各方努力保護中國優秀傳統文化，創新重構中國傳統文化，從而使其能夠深入民心，令其始終作為中國先進文化的重要組成部分，進而提高中國在世界上的文化軟實力。無論是學校還是市場企事業單位，都有責任和義務傳播弘揚中國優秀傳統文化[6]。他們任何一方都需要學會創新運用現代新媒體傳播媒介，展開對中國傳統文化的傳播弘揚工作。比如，可以將中國傳統文化創新融入到現代影視劇拍攝創作中，滲透到現代旅游觀光、網絡文化交流活動中，這樣能夠有效喚醒人們對傳統文化的學習熱情，促進中國傳統文化走向大眾化、全球化。

綜上所述，中國傳統文化的傳承發展是一項極為重要的任務，國家政府要及時制定頒布相關政策，號召所有社會公民去努力學習和傳承傳統文化，積極傳播和弘揚中國傳統文化。各地區學校要履行好自身的教育使命，創新完善傳統文化教學體系，向學生普及中國優秀傳統文化，培養他們良好的學習傳統文化的興趣，讓他們積極參與到祖國文化事業建設中。市場企業則要承擔起自身的社會文化傳播責任，創新利用各種渠道和方式向民眾傳播優秀傳統文化。