藝術人才培養與紅色文化產業發展對接探究

馬 駿 唐山師范學院音樂系

藝術人才是支撐紅色文化產業發展的重要因素。為促進紅色文化產業的發展，藝術院校或藝術人才培訓機構應站在文化強省的戰略高度，遵循藝術教育的特殊性，與產業市場的人才需求相對接，從目標對接、專業設置、內容定位等方面出發，為產業發展培養更多優秀的藝術人才。

紅色文化產業是以紅色文化為核心而發展的產業，發展紅色文化產業的目的是促進文化的傳承。藝術人才與紅色文化產業的發展是相互促進的關系，雙方在互促發展中實現“共贏”。河北省是紅色文化資源的大省，如李大釗故居紀念館、喜峰口長城抗戰遺址、唐山地震遺址紀念公園、西柏坡紀念館等紅色文化基地，然而，藝術人才與紅色文化產業的發展過程中存在專業建設與文化產業不能有效對接、文化產業發展能力不足等問題，這一問題使兩者在發展過程中不能相互促進。因此，探究兩者的對接策略是促進雙方發展的重要途徑。

河北省藝術人才培養與紅色文化產業發展現狀分析

河北省藝術人才培養現狀

1.培養目標不明確

隨著國家對文化產業的重視，紅色文化產業的發展也遇到了時代機遇，但在高校藝術教育中，學生對有關紅色文化方面的知識學習還非常少，如河北省的高校都設置了文化產業管理專業，但學生對美術、傳媒、新媒體等課程卻沒有進行精細化學習和精準化研究，文化專業的課程設置、教育方式等不能有效遵循紅色文化產業發展的需求，并且學校對人才的培養目標也不夠明確。

2.專業設置同質化

隨著國家對紅色文化的重視程度越來越高，高校也紛紛開設與紅色文化相關的專業，如藝術設計、傳統文化、旅游管理等，但是各學校設置的專業過于同質化，沒有根據地區文化特色來設置，如河北省紅色文化發展需要文物保護、數字媒體、戲劇影視設計等方面的人才，但是高校沒有根據市場需求進行專業設置，高校的藝術專業缺少紅色文化土壤的滋養，導致高校藝術人才因缺乏對紅色文化的積淀而影響其在畢業后的職業發展。

3.教育創意不足

產業的創新需要人的創新，通過人的智慧、靈感、想象力等的集中釋放，產生“無中生有”的產業效應。但是在對藝術人才的培養中，由于受到傳統創作思維、教育模式的影響，文化教育毫無創意可言，主要表現在課程設置、教學內容、教學方式等方面。設置這樣的課程對人才創新意識的培養并沒有顯著成效，進而導致紅色文化產業發展中復合型創新人才供不應求。

紅色文化產業具有較強的應用性、實踐性，高校藝術教育中必須緊密結合產業發展的動態，加強對學生實踐能力的培養，推動產業的創新發展。但是，在現實教學中人才培養重理論、輕實踐的現象嚴重，學生所學的知識與專業發展相脫節。在這種情況下，高校培養出的畢業生也很難適應紅色文化產業的發展。

河北省紅色文化產業發展現狀

1.資源開發不充足

河北省西柏坡紀念館、狼牙山紅色教育基地等各種紅色文化遺址，還有影視、紀念品等紅色文化產品，為河北省紅色文化產業的發展提供了深厚的文化底蘊。但是，河北紅色文化建設中存在的紅色資源開發不足、資源整合欠缺、遺產保護不力等問題，導致紅色文化產業的文化內涵不豐富、紅色文化產品單一、配套開發不足等等。

2.產業發展不均衡

河北紅色文化旅游在全國范圍內的發展較早。紅色文化產業也依靠自己的紅色文化旅游資源優勢而發展。但是，河北省紅色文化產業的發展卻相對落后，沒有形成整體化、系統化的發展態勢，雖然河北一些地區的紅色文化產業發展得如火如荼，如石家莊“西柏坡”可以帶動周邊資源共同發展。但是，各個地區的產業建設分離性強，欠缺整體性，導致很多地方的紅色文化只是被簡單開發，不能形成產業。

3.產業創新不足

今天的社會是一個信息、技術、知識全面發展的多元化時代，紅色文化產業作為一種新興產業，需要抓住時代的機遇，運用新科技、新理念、新技能，走在時代發展的最前沿。然而，作為經濟大省的河北省，也是一個科技弱省，其文化產業在科技、營銷、創新等方面還處于落后狀態，導致河北紅色文化產業的特色品牌少，缺乏創新，并且在銷售方面也只有少數紅色景區使用網絡營銷手段，阻礙了產業的創新發展。

案例4 (蘇教版必修1-1習題改編)在△ABC中,B(-3,0),C(3,0),點A在橢圓上,則直線AB,AC斜率乘積為

4.藝術人才缺乏

在河北省建設紅色文化產業的過程中，由于經營者被利益驅使，發展目光短淺，只見眼前利益，導致對紅色文化相關產品的開發沒有深度且產品單一無特色，把靈動的藝術品變成呆板的產品，阻礙了紅色文化產品的持續發展。但是，產業創新需要人才，由于河北省在相關人才培養方面的重視程度低、復合型創新人才匱乏、專業人才老年化發展等問題，導致產業后備人才不足。

河北省藝術人才培養與紅色文化產業發展關聯的辨析

藝術人才培養與文化產業發展是互相促進的“鳥之兩翼、車之兩輪”，需要協同推進，協調發展。

藝術人才培養是紅色文化產業發展的基礎

人才培養夯實產業基礎。藝術教育能夠根據時代的發展變化、市場需求等為社會培養各種藝術人才，促進國家文化產業的發展。發展紅色文化產業，就需要藝術教育的內容與紅色文化緊緊相連，藝術教育可以對紅色文化進行深度挖掘，從紅色文化的內涵、來源、價值、特點等方面入手，引導人才在紅色文化的研究中創新技術、制作作品、科學研究，引領紅色文化產業向高端方向發展。

紅色文化產業發展為藝術人才培養提供方向

紅色文化產業發展本身定位明確，就是利用紅色文化進行宣傳，并形成產業，促進地方經濟發展和國家文化的傳承。紅色文化產業發展需要人才的支撐，紅色文化產業發展的發展方向、產業需求、品牌創新、產業服務，為藝術人才的培養目標、專業設置、內容定位、能力培養等提供方向，一對一互促，引導藝術教育培養文物保護、創意設計、網絡營銷等方面的人才，全面服務于紅色文化產業的發展。

圖1 藝術人才與紅色文化產業發展關系

河北省藝術人才培養與紅色文化產業發展對接探究

地方性高等職業院校的發展過程中，要在了解產業需求基礎上，尋求藝術人才培養與紅色文化產業兩者的發展對接點，將人才培養目標、專業、內容、能力要求具象化，使學校教育結構與紅色文化產業結構相統一，以此來滿足紅色文化產業變革與升級的要求。

目標對接：藝術人才培養目標順應紅色文化產業發展

在人才和產業的發展過程中，藝術人才與紅色文化產業發展的對接是關鍵，將藝術人才培養的目標與紅色文化產業的發展方向對接，促使人才輸出與市場需求協調平衡。首先，對藝術人才進行個性化培養，與產業發展相契合。根據人才的特點、愛好、優勢等定制個性化培養方案，并對其進行客觀評價，從而培養出更多的個性化、高素養藝術人才。在確定人才培養方向的同時，緊抓對人才基本素養的考量，客觀合理地分析當前藝術市場的需求，根據市場需求量進行人才培養的數量把控，避免出現人才不足或者人才浪費的現象。

河北紅色文化產業需要向整體性、高端化、國際化方向發展，這就需要培養綜合性創新人才，根據河北紅色文化產業的特色，指導藝術人才的培養。首先，紅色文化產業需要“創新”，創新就是突破傳統文化的束縛，接受不同民族、流派文化背景的吸收與傳播，才是真正完成“破繭成蝶”的過程。引導學生走出河北、走向世界，與外界藝術人員進行藝術交流與思想碰撞，催生新的藝術思維。其次，河北紅色文化產業發展需要“特色”，在人才培養的過程中，需要深度挖掘河北特色紅色文化，從文化產業的融合、設計、推廣、銷售等方面出發，培養更多的應用型人才，促進產業的個性化、系統性發展。

專業布局：根據文化產業的崗位需求設置藝術專業

發展紅色文化產業是藝術人才的服務方向。“藝術教育”這門專業首先要成為一個獨立的學科，要彰顯其學科特色，根據紅色文化發展的需求，培養傳統文化與創新設計方面的人才。在人才培養的過程中，將高校藝術人才培養的專業設置與紅色文化產業的需求相對接，如根據紅色文化產業中對保護、設計、管理、銷售、旅游等崗位的需求，以及學校的實際情況，增設與紅色文化產業相關的專業，如文化傳媒、文化創意、廣告、書法、書畫裝潢、古代兵器鑒定、紅色旅游等專業，從而更好地服務于紅色文化產業的發展。

根據產業需求和學校的情況，紅色文化專業課程的設置上不求多但求精，課程主要包括理論知識課程、設計類課程、創新科技類課程和實踐類課程，要明確各課程教學目標，提升課程的方向性和針對性。課程內容設置主動摒棄與專業人才培養不相適應的課程內容，積極倡導加入緊隨時代科技進步、文化藝術發展的內容，進一步優化課程體系，完善專業定位和豐富教學內容。

品牌創新：藝術人才培養內容服務于文化產業品牌構建

品牌是產業發展的名片，不僅能提高產業知名度，而且能促進產業的快速發展。發展紅色文化產業，要以市場發展和時代發展為導向，以地區特色紅色文化為核心，運用創新技術與思維打造國內外知名品牌，形成文化產業集聚區形象名片，吸引國際知名企業入駐。品牌構建可以與相關產業合作，提供新的發展思路，如唐山長城文化產業的發展，將唐山長城文化與周邊工業、農業、旅游業結合起來發展，形成綜合產業發展態勢，從而提升地區經濟實力。

品牌的創新構建還需要做好宣傳工作，如運用先進的數字技術，將傳統文物（長城、故居、革命遺址等）、民俗、戲曲（河北梆子等）、民間工藝（唐山皮影等）與先進科技相結合，用照片、視頻等方式進行保存，并制作成宣傳冊和宣傳視頻，打造全省紅色文化品牌體系；加強對河北省紅色文化產業的深度宣傳，如“西柏坡紅色圣地”“冀東大釗故里”等品牌的宣傳力度，提高河北省紅色文化的知名度；借助重大事件和紀念活動，開展“紅色文化”“紅色圣地”等宣傳活動，全面促進河北省紅色文化產業的發展。

能力發展：提升藝術人才的藝術技能，促進紅色文化產業發展

為更好地服務于發展紅色文化產業，高校應緊貼文化產業的市場需求，注重培養適應發展、提升紅色文化產業的高素質技能人才。重視“校企合作”，強化藝術人才培養的針對性和實效性。一方面，校企合作中，政府加大對企業的優惠力度，比如減免部分稅金，優先獲得科技基金，地方政府給予適當補貼等，提升企業參與的積極性。另一方面，采用“訂單式”教學模式，根據產業發展需求、學校教育需求、學生成長要求等，建立建設利益共享、資源共享、優勢互補、文化共融、師資培養的長效機制，為主導產業“量身定做”人才。

同時，加強實踐活動，提升學生服務紅色文化產業的發展能力。將藝術人才培養的能力提升與紅色文化產業發展的產業服務相對接，不僅能夠有效解決人才的供給問題，還能夠使學生畢業后立即就業，緩解就業壓力。根據河北省紅色文化產業的發展現狀，制定相應的實踐計劃，如組織學生進行實地調查、探究，對紅色文化的特色、周邊資源等進行詳細研究，側重于河北紅色文化資源整合、民間紅色文化的發掘、紅色文物的搶救和整理、信息資源共享工程等方面，為產業發展提供針對性、精準化服務，全面促進河北省紅色文化產業又快又好發展。

只有與紅色文化產業有效對接，才能培養出更多適銷、對路的高技能藝術人才，只有為地方經濟發展提供高質量的人力資本，才能促進我國高等教育與文化產業健康快速發展。