學(xué)前教育中非洲鼓節(jié)奏樂課程開發(fā)與實(shí)踐

于海穎

【摘? ? 要】音樂啟蒙能培養(yǎng)幼兒的音樂感和身體協(xié)調(diào)性，幼兒園選擇打擊樂器——非洲鼓，作為園內(nèi)特色課程是音樂啟蒙教育的重要舉措。打擊樂器是最容易發(fā)聲的樂器，音節(jié)上難度小，可以滿足幼兒發(fā)聲的需要。故此，本文對(duì)學(xué)前教育非洲鼓節(jié)奏樂課程開發(fā)與實(shí)踐進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;非洲鼓;節(jié)奏樂課程;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0149-02

Development and Practice of Djembe and Rhythm Music Curriculum in Preschool Education

（No.2 Kindergarten in Yumen City，Gansu Province，China）YU Haiying

【Abstract】Music enlightenment can cultivate children's sense of music and physical coordination，kindergartens choose percussion instruments djembe，as a special course in the park is an important measure of music enlightenment education. Percussion is the easiest instrument to make sound，and the difficulty of syllables is small，which can meet the needs of children to make sound. Therefore，this paper studies and analyzes the development and practice of djembe and rhythm music curriculum in preschool education.

【Keywords】Preschool education;Djembe;Rhythm music curriculum; Practice

幼兒音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，是促使幼兒全面發(fā)展的一種教育形式。非洲鼓可以刺激幼兒進(jìn)行節(jié)奏的動(dòng)作，對(duì)幼兒智力的發(fā)展以及身體的均衡發(fā)展起到很大的作用，也能提高幼兒的反應(yīng)能力，尤其是活潑的節(jié)奏能協(xié)調(diào)幼兒的動(dòng)作，對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展具有重要作用。可以想見，學(xué)前教育非洲鼓節(jié)奏樂課程開發(fā)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有很大的幫助。

一、非洲鼓簡(jiǎn)介

非洲鼓來自西非的Djembe（金貝鼓，堅(jiān)貝鼓），是西非曼喬文化的代表。傳統(tǒng)上，Djembee是一個(gè)伴奏有低，中，高三個(gè)音調(diào)。為了讓幼兒獲得更豐富的音樂體驗(yàn)，幼兒園非洲鼓課程的設(shè)計(jì)以非洲鼓教育的教育理念為基礎(chǔ)，教師以視頻、動(dòng)畫等形式展示非洲鼓的曲調(diào)，通常是時(shí)長(zhǎng)為5～6分鐘的鼓的歌曲表演。幼兒通常對(duì)非洲鼓有著濃厚的興趣。尤其是學(xué)齡前幼兒，在音樂的敏感性、表現(xiàn)力方面已經(jīng)有了明顯的改善和發(fā)展。教師把生動(dòng)有趣的非洲鼓動(dòng)畫鼓的微格班變成大班音樂區(qū)，可以激發(fā)和培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。

二、非洲鼓節(jié)奏樂課程的基本概述

（一）節(jié)奏樂課程介紹

“快感節(jié)奏”音樂游戲課程是指幼兒通過歌曲、音樂欣賞、游戲、戲劇、小鼓、非洲鼓、水鼓、中國(guó)鼓等各種文化活動(dòng)，融入多樣的教育形式（兒歌、掌聲、游戲、故事、歌曲、器樂等）所開展的游戲類課程。其中，從幼兒心理與生理角度分析，通過參與有趣、豐富多彩的音樂活動(dòng)，能提升幼兒對(duì)藝術(shù)的愉悅感、表達(dá)力和審美能力 ，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、開朗、明快的性格，增強(qiáng)幼兒的集中力、記憶力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、想象力、語言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）開展鼓圈活動(dòng)

鼓圈不僅是一種工具，更是一種互動(dòng)體驗(yàn)方式。每個(gè)人都可以用手中的鼓和其他父母或幼兒交談，這對(duì)家長(zhǎng)、幼兒、教師來說都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。鼓可以隨意用于音樂創(chuàng)作，它的魅力不僅是表演或表演本身，而是父母、教師和幼兒在集體音樂中的娛樂，不會(huì)受到樂譜的限制，也沒有一成不變的曲調(diào)表達(dá)。除了非洲鼓之外，它還加入了巴赫的低音鼓、都靈鼓等，將鼓的整體音調(diào)分配到低、中、高三個(gè)層次。此外，打擊樂器如沙錘、雙回音管、砂蛋、三角鐵等打擊樂器也可加入其中。

三、非洲鼓節(jié)奏樂課程實(shí)踐

（一）開展非洲鼓節(jié)奏樂節(jié)目活動(dòng)

學(xué)習(xí)非洲鼓的基本技巧和節(jié)奏，并通過課本進(jìn)行應(yīng)用。結(jié)合奧爾夫的自然音樂理論和達(dá)克羅茨的身體節(jié)奏，通過即興音樂活動(dòng)和身體節(jié)奏，讓幼兒用身體感知音樂的變化，使其在學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的同時(shí)做到在玩中學(xué)習(xí)，寓教于樂。快樂節(jié)奏魔盒鼓游樂場(chǎng)環(huán)節(jié)還將增加節(jié)目生成內(nèi)容，有效協(xié)助教師排練節(jié)目，培養(yǎng)幼兒在節(jié)奏、節(jié)奏、旋律等方面的獨(dú)立創(chuàng)作能力，幫助幼兒園拓展節(jié)目，開展鼓樂匯報(bào)演出，為六一、元旦等晚會(huì)增加新的節(jié)目類型。讓幼兒學(xué)習(xí)和利用這些歌曲，給他們提供更多的表演機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感。

（二）開展非洲鼓節(jié)奏樂微課

在非洲鼓的教育實(shí)踐中，不能盲目追求教學(xué)效率。從簡(jiǎn)單重復(fù)的節(jié)奏來看，第一次讓幼兒熟悉節(jié)奏，選一首有歌詞的歌。節(jié)奏以二、四、八音的節(jié)奏類型為中心，使統(tǒng)一調(diào)子不超過四種基本節(jié)奏類型，同一節(jié)奏類型重復(fù)多次，難度逐漸增大。第二，因?yàn)榉侵薰牡奈⒄n很少，通常將微資源和設(shè)備投入音樂領(lǐng)域的第一階段，大多數(shù)幼兒會(huì)產(chǎn)生新鮮、好奇的表情，如果一次性將所有的微課同時(shí)投入，不僅分散了幼兒的注意力，也失去了新鮮感和挑戰(zhàn)性。因此，開展非洲鼓節(jié)奏樂微課的數(shù)量可以從一個(gè)逐漸增加到兩個(gè)或三個(gè)，每個(gè)月最好不要超過四次。第三，幼兒學(xué)習(xí)可以通過區(qū)域的志愿活動(dòng)和團(tuán)體教育相互結(jié)合。

（三）開展創(chuàng)編節(jié)奏課程

音樂是聽覺藝術(shù)，幼兒的音樂節(jié)奏能力與他們的聽覺發(fā)展有密切的聯(lián)系。活動(dòng)中，一定要引導(dǎo)幼兒傾聽節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏。如，媽媽切菜時(shí)發(fā)出的“嗒嗒”聲;走路時(shí)的“踏踏”聲，在幼兒感知聲音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聽辨節(jié)奏。一首樂曲，讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)用動(dòng)作表演出來，然后通過動(dòng)作鞏固節(jié)奏，在課堂上，啟發(fā)幼兒用拍手、拍頭、跺腳、捻指等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了節(jié)奏后，教師就能引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。首先，教師需選擇幼兒感興趣的故事或謎語，幫助幼兒快速進(jìn)入課堂環(huán)境中;其次要從唱、跳、玩三個(gè)方面讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生最初的體驗(yàn);最后要在教師的指導(dǎo)下完成創(chuàng)編。其中以《歡樂的開幕式》為例，教師通過敲擊不同的鼓，為學(xué)生營(yíng)造“動(dòng)物園開運(yùn)動(dòng)會(huì)”的熱鬧情境，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，發(fā)揮想象力，提高幼兒的參與性，并且在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)幼兒感知樂曲，分辨小動(dòng)物的出場(chǎng)。伴隨著不同的鼓聲，小兔子、小熊、大象紛紛前往運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)所，這一方式還可以幫助幼兒熟悉樂曲的旋律。緊接著教師要通過肢體語言，讓幼兒自主探索，進(jìn)行創(chuàng)編，如讓幼兒雙手模仿動(dòng)物的特征，拳頭代表小熊，手掌代表大象，兩只手指代表兔子等，然后進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。還要讓幼兒將創(chuàng)編融入非洲鼓節(jié)奏中，比如，加油是XX節(jié)奏，兔子加油則是XX? XX，通過非洲鼓的加入以及肢體語言的加入，可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，對(duì)提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力具有積極作用。

四、非洲鼓節(jié)奏樂課程成效

在非洲鼓的教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)前兒童的教學(xué)效果甚好，主要成效如下：

第一，幼兒的智力得到發(fā)展。隨著我園非洲鼓特色課程探索實(shí)踐，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，非洲鼓節(jié)奏樂課程使幼兒受到了音樂的啟發(fā)，積極充滿激情地從對(duì)非洲鼓的陌生到熟悉，跟著節(jié)奏使得他們的手、腳、大腦得到鍛煉，想象力、注意力和記憶力都更自然地得到激發(fā)。

第二，幼兒的情緒得到改善。在學(xué)習(xí)了非洲鼓的獨(dú)特歷程后，非洲鼓實(shí)驗(yàn)班有了一個(gè)可喜的變化。相比以前，幼兒變得自信了，口語表達(dá)能力也增強(qiáng)了，情緒也變得更穩(wěn)定，總之，非洲鼓團(tuán)的幼兒得到了迅速成長(zhǎng)。

第三，幼兒的身體得到鍛煉。擊鼓需要一定的身體素質(zhì)，通過非洲鼓節(jié)奏樂課程的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的身體各個(gè)方面都得到的鍛煉。

第四，幼兒的合作意識(shí)加強(qiáng)。在非洲鼓的練習(xí)和演奏中幼兒的合作意識(shí)不斷加強(qiáng)，在充分享受音樂的過程中體驗(yàn)合作樂趣，增進(jìn)感情，促進(jìn)友誼。

綜上所述，學(xué)前教育開展特色課程建設(shè)是整個(gè)幼兒園發(fā)展的一個(gè)合理定位和自我設(shè)計(jì)的過程，有可能達(dá)到重塑幼兒園形象的目的，為此開展非洲鼓特色課程，樹立品牌意識(shí)，建設(shè)特色幼兒園，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。雖然非洲鼓課程的建設(shè)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但意義十分重大，為了幼兒的全面發(fā)展與教育，相關(guān)課程改革一定會(huì)邁出更加堅(jiān)實(shí)的一步。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“學(xué)前教育非洲鼓節(jié)奏樂課程開發(fā)與實(shí)踐的行動(dòng)與研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2255）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸沈愛. 非洲鼓在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程，2021（16）.

（責(zé)編? 林? ?娟）