多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施策略研究

陳曉謝

摘要：在當下許多高中學校，學生由于面臨高考，壓力是非常大的，這就導致學生沒有時間上體育，我們應該認識到，身體和學習成績都是非常重要的。但在當下的高中學校的體育課堂教學中，課堂的有效性并不高，究其原因是因為學生對體育課程沒有什么興趣，因為興趣才是最好的老師，學生對體育沒有興趣，就導致學生在體育課上參與度不高。更深層次的原因就是體育教師的教學方式方法匱乏、簡單，所以，體育教師要從自身出發，運用多元化的教學模式進一步提高課堂教學的有效性。本文將就多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施策略進行論述。

關鍵詞：教學;高中;體育;多元化;模式;實施;策略

在高中校園里，體育工作者之所以如此重視體育教學是為了積極相應國家號召。眾所周知，學生在課下鍛煉身體的時間也越來越少，身體更是亮起了紅燈。所以，在這種情況下，提高高中體育課程的有效性就顯得尤為重要。

一、當前高中體育課程問題分析

1.1學習任務重，沒有時間進行體育課程

在當今的社會，競爭壓力與日俱增，尤其處于高中階段的學生面臨著高考的巨大壓力，許多學生已經全身心的投入到學習當中，整天面對著題海書山通宵達旦，致使學生的身體也會出現問題，而由于壓力，許多學生也不會去進行體育課程的學習。

1.2部分教師和家長不夠重視

在當今的許多教師和家長眼里，學生的學習成績是第一位的，只要學習好了什么都好說，但是學習不好就好像孩子整個人都不好了，以至于學生家長過分的關注孩子的學習成績而忽略了學生的身體和心理的健發育，這樣的想法是錯誤的，只要好的身體才是好成績的基礎，如果身體出現問題，那么一切都無從談起。

1.3教學方式比較單一

在當今大部分的高中體育課堂上，體育教師的教學方式都是比較單一的，在傳統的體育課堂上，一般是體育教師首先對運動的基本要領和相關知識進行講解，然后讓學生進行一遍一遍的練習，這樣的教學方式是不能夠有高質量的課堂效果的，由于學生的接受能力各有不同，有的學生在練習階段就沒有達到預期的目標和教學任務，導致教師達不到教學的目標。

二、在高中體育教學中多元化教學模式的價值探析

新課程十分重視發揮學生的能動性，重視發揮學生的潛在能力，注重煥發學生的對知識的好奇心。在體育課堂上運用多元化教學可以大大提高課堂教學質量和效果，也有助于教師了解學生的心理特征，一舉多得。

三、多元化教學模式在高中體育教學中有效實施的具體策略

3.1利用多媒體組織學生觀看高水平的體育賽事提高學生積極性

在現代的社會生活中，積極利用多媒體設備，在有重大體育賽事時，組織學生利用多媒體進行觀看，這樣，就進一步促進了課堂教學的多元化，也讓學生對體育項目有更多的認識。

例如在進行足球的教學過程中，眾所周知，足球是世界第一大運動，我國的足球迷也非常龐大，人民群眾都期望中國足球有一個好的成績，國家近年來也為提高足球成績做出了很多的努力和工作。在具體的教學中，教師可以在有國際或者國內大型足球比賽的當天，可以組織學生在多媒體教師一起觀看足球比賽，在足球比賽的過程中，教師對場上的形勢和技術動作對學生進行講解，讓學生在觀看比賽的同時也能學習到專業的足球知識，讓不認識足球的學生通過觀看足球比賽視頻愛上足球。

3.2組織開展小型競賽提升課堂趣味性

體育教師可以在班級內組織開展小型競賽，鼓勵學生積極參與其中。在高中年齡段的學生正是相互競爭、好勇斗狠的年齡段，教師可以利用學生的這種心理在課堂上組織學生開展小型的競賽提升課堂的趣味性，也不知不覺鍛煉了學生的體質。

例如在進行高中體育的教學中，教師可以組織學生開展小型的田徑運動會，在課堂上，把學生分為一個一個的競賽小隊，讓學生進行比賽，然后教師對成績好的學生進行獎勵，成績不好的學生就會想怎樣提高。這樣，就會讓學生的成績和身體素質有提高，也進一步促進了課堂的多元化。

3.3優化教學評價工作

教師要積極探索優化教學評價這一重要環節，對學生做出準確的評價，在評價中，教師要多鼓勵和表揚學生，不謾罵、體罰學生，讓學生感覺到其實我也可以，我能行。同時，在教師對學生評價之外教師還可以創新引入學生之間相互評價的機制，讓學生進行自我評價和相互評價，由于學生之間是同齡人，學生對于彼此的不足和優點都會更加了解，讓學生進行相互評價，可以促使學生找自己的問題更加準確，改正自己的問題更有方法。

結束語：總而言之，要想提高高中體育課程教學的效果，就必須使教師和學生們雙方共同參與。教師拿出適合學生的有效方法，形成多元化的課堂教學模式，促進學生身體和心理的健康發育。

參考文獻：

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