淺談如何在小學語文教學中滲透心理健康教育

趙宜鋼

摘要：目前隨著素質教育的不斷開展對于小學教育不僅重視學生的學習成績與身體健康，更要重視學生的心理健康教育，由于社會家長教師等外界給予小學生到各方壓力，學生自身需要承受的壓力較大，而目前學生處于小學階段，無法承受較大的壓力在被動逼迫之下往往會產生許多心理問題，良好的身心健康為學生未來學習和成長打下堅實的基礎，所以小學語文教學要活動提高教學質量需要重視在教學當中滲透心理，健康教育，由此才能推動小學語文教學的發展更上一層樓。

關鍵詞：小學語文;教學;滲透心理健康教育

引言：小學階段正是學生身體和心理快速發展和成長的黃金階段，而在這階段學生由于心智不成熟，無法對外界事物好地好壞與美丑進行分析小學生模仿能力較強，很容易受到外界的影響，而這些影響有好有壞這些都是學生形成好三觀的助力和條件，所以要對學生心理健康教育不斷完善，培養學生良好的心理狀態面對任何事情都有較強的心理素質，促進學生身心全面健康發展。

一、目前我國小學心理健康教育出現的問題

（一）小學心理健康教育教師的綜合素質較低

良好的小學心理健康教育是需要優秀的教師來教育的，如果教師整體專業素質和能力較差就無法擔任好小學心理健康教育的任務。我國由于歷史和經濟發展原因導致小學心理健康教育，工作發展又由于傳統的教學理念影響小學心理健康教育的發展，所以我國普遍小學心理健康教育發展不足，也就導致專業的小學心理健康教育教師整體水平也比較差。許多小學心理健康教育工作者沒有受到專業嚴格的培訓，工作者在小學健康教育方面既沒有過硬的專業知識又沒有較強的業務處理能力導致在小學心理健康這一工作中比較吃力。在發達國家對心理健康教育的從業人員都有著較高的學歷和豐富的工作經驗的要求。對于從事小學心理健康教育工作者更加嚴格要對其進行相關的培訓，才能夠勝任小學心理健康教育工作。

（二）小學心理健康教育課程設置不合理

對于我國小學教學來說是深深地受到傳統應試教育的影響，認為許多課程的設置都是為了應試，教師在講課的過程當中也比較死板，主要是針對心理健康知識的枯燥解讀并沒有尊重了讓學生從內心接受學生容易產生抵觸心理。一些學校在小學心理健康課程設置時要求學生掌握相關的心理學概念和知識還增加考試的內容，讓學生以應試的方法掌握心理學知識，但是這些并沒有真正的記到學生心里和體現到行為上，反而讓學生對心理健康教育課程更加厭煩。

二、小學語文教學中心理健康教育的滲透策略

（一）提高思想認識，重視心理健康教育

只有教師提高思想認識對心理健康教育重視起來，才能夠讓心理健康教育走進學生和家長的視野。小學語文教師要在教學當中要滲透心理健康教育理念，教師要有良好的教學理念。對于學生的成績和學習十分的重視，并沒有對學生心理健康教育過多的重視，這是一種錯誤的認知，教師要改變這種錯誤的思想觀念，就要不斷增加心理健康教育在小學教育工作中的分量，在小學語文教育工作當中認識到心理健康教育重要性。小學語文教師可以利用現代信息技術增加小學心理健康教育的途徑，通過現代信息技術讓學生了解到更多心理健康問題和解決方法，教師結合信息技術幫助學生解決目前現有的心理問題和困惑。

（二）掌握心理健康教育知識

教師如果想要將心理健康教育逐步滲透到語文教學當中需要過硬的專業知識，所以教師就需要通過各種方法來掌握心理健康教育知識提高自身心理，健康教育水平。教師在從事教育工作者也要不斷的進行學習，提高自身能力，老師可以在日常的工作當中自主學習心理健康教育知識誠實，通過自己的工作將學習的知識運用到現實的教學工作當中，這樣能夠讓自己的心理健康要有知識掌握的更加牢固。在學習心理健康教育知識時，教師應當設立學海無涯的學習觀念，在工作之余去學習和接受培訓，提高自身的心理健康教育水平。教師應當善于發現問題和總結，在從事心理健康教育工作當中仔細留意自己在工作當中的問題，及時反思并解決從而不斷推動語文心理健康教育的發展。

（三）深入了解學生的心理需求

小學語文教學當中滲透心理，健康教育不要針對的對象是學生，所以在教學工作當中也應該以學生為主體，由此教師應該深入了解學生的心理需求，才能更好的開展教學工作。要想深入了解人的心理需求，教師就應該與學生建立平等和睦的師生關系，增加給學生之間的日常交流和心理溝通讓學生放下這個老師的心里顧慮好緊張，對操教師愿意說出自己的問題。同時，學生一旦有一些心理健康的問題需要教師有應對策略，需要向家長了解和家長的配合才能更好的幫助學生，所以教師可以利用現代信息技術與家長建立良好的交流渠道，更多的了解學生的需求幫助教師更好的開展工作。

三、結束語

小學教育需要對學生進行全面的教育，無論是心理還是生理的教育都要得到相應的重視，所以小學語文教學當中要想更好的將心理健康教育滲透其中需要教師不斷重視心理健康教育，不斷掌握心理健康教育知識結合學生的心理需求，及時發現學生的問題并及時改正，不斷提高小學語文教學心理健康教育的水平。

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