初中道德與法治教學中滲透研學的策略

陳東

【摘要】將學習與自然聯系在一起，通過自然環境、社會環境創設學生學習情境，讓知識學習與自然生活緊密結合在一起。而研學旅行這種學習方式拓寬了學習思路。能夠確實在研學旅行的過程當中，為學生創設道德與法治的真實學習情境。在實踐過程當中，是學生深刻理解道德與法治在實際應用過程當中的具體做法。能夠進一步強化道德與法治在教學育人上的突出成果。與此同時，學生在真實的研學旅行情境當中，能夠沉浸在學習環境當中，將道德與法治的理論知識與實際情況進行結合。完成理論知識的訓練與遷移。從而能夠在此基礎上進行研學旅行的教育反思，是道德與法治深入人心。

【關鍵詞】初中;道德與法治;教學;滲透研學

基于初中學生的心理狀態與對知識的接受能力，以道德與法治這門課程為基礎，提出了研學旅行的理論概念。在學校組織的學生戶外旅行情境當中，進行探究性學習，提高學生的綜合素養，使道德與法治在具體情境當中，能夠引發學生的共鳴。這種教學模式，擺脫了傳統應試課堂對于道德與法治建設不重視的情況。在傳統課堂教學當中，單調固話的道德與法治教學模式，無法讓學生切實建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過研學旅行情境這種學習模式，能夠在具體實踐當中，讓學生感悟到道德與法治在社會當中的重要性。以此為基礎，進行道德與法治的學習，能夠事半功倍。研學旅行情境一定要以集體為單位，在教師的帶領下，讓學生能夠自主沉浸在旅行情境當中，通過身體力行與理論探討完成研學旅行。

一、初中思想品德課程性質和課程理念的要求

道德與法治這門課程具有整體性、特殊性、針對性，對于學生的綜合素質的培養具有積極作用，因此，積極主動帶領學生進行研學旅行，在旅行過程中，針對某一方面進行研學。在實際動手操作的過程中，理解道德與法治之于我們個人、我們社會的重要作用。通過這門課程，不斷加強學生對于道德思維與法律思想的整體理解，強化學生的綜合素質，不斷改善學生的道德行為，切實優化學生進行的素質教育模式。在推進素質教育過程中，需要從德智體美勞等多方面提升學生素質，不斷提升學生們的精神文明修養。研學旅行就是推進素質教育的創新方式與有效方法，通過研學旅行，在旅行途中加強道德與法治思想的推廣與滲透，讓學生理解什么事該做，什么事能做，什么事不要做，強化學生的整體素養，促進學生內在素質的提升與增強。

二、研學旅行情境的育人價值

在中學的道德與法治的課程當中，該課程將研學旅行情景理論融入到課程當中，不斷提高學生道德意識。將道德與法治思想貫穿于整個研學旅行的過程當中，是一個切實將實踐教學融入教學過程當中的優良教學方式。因此，在整體的教學過程當中，中學道德與法治課程與研學旅行融合在一起，有利于學生在時間過程中，通過親身操作的方式理解道德與法治的具體內容與理論內涵。依托研學旅行環節，提升學生的整體道德觀念，幫助學生們進行自身的道德規范，將道德教育與法律知識傳播，融入課外旅行實踐活動當中去，這對于學生內心修養與素質提升具有相當大的意義。在中學的教學工作中，需要從德智體美勞等多方面提升學生素質，研學旅行在教學過程中對于學生內心世界的構建具有非常重要的意義。學生內心世界的構建，需要通過道德與法治課程進行整體建構，并通過與社會、自然親密接觸，了解自然、社會與道德、法治之間密不可分的關系，從而能夠在潛移默化中提高學生整體道德品質，強化學生的法律思維。通過研學旅行情景與道德與法治課程的深度融合，幫助學生樹立符合社會主義核心價值觀的人生觀、價值觀和世界觀。

三、研學旅行情境的活動主題

（一）垃圾分類旅行，學會保護環境

研學旅行活動設計，可以從自然著手，讓學生了解自然與人類之間的關系。設計“垃圾分類”的研學旅行活動，既能夠讓學生了解到保護環境的重要性，也能夠讓學生認識到，當前自然環境被破壞的具體情況，以及垃圾對自然環境的破壞作用。一方面能夠讓學生了解垃圾分類的知識，另一方面又能夠讓學生樹立保護自然環境的健康思想。讓學生深刻理解道德與法治課程當中，節約資源與保護環境基本國策的重要意義。

（二）鄉村種植旅行，學會吃苦耐勞

對于研學旅行情境主題設計，還可以從節約糧食入手。安排學生進行鄉村種植旅行，了解糧食等農作物是如何在土地當中生長出來的。能夠讓學生體會到農作物種植的不容易，從而讓學生樹立“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、節約糧食、光盤行動的思想理念，進而學會吃苦耐勞的精神品質。能夠讓學生在未來的學習生活當中，提高學習動力，也能夠讓學生從道德與法治的角度，樹立正確的價值觀念，

（三）法治知識旅行，增強學生的法制觀念

學生對于法律知識的學習，如果單從課本進行理論知識講解，不能夠深入了解。可以通過具體的實踐行動，創設法治知識的研學旅行情景，來深化學生對法治理念的理解。可以邀請當地的公安局的警察或法學院的法學老師，對學生進行法律知識的科普。提高學生自我保護意識，讓學生能夠運用法律武器維護自身權益，保障自身安全。

（四）親子自然旅行，學會愛護自然

知識的學習不僅僅需要通過學校進行理論知識教育，也需要家庭教育的配合。學校應積極同學生家長聯合，打造課堂教育的課外延續，家長著力配合，提升學生個人道德規范，不斷強化道德意識，提高道德素養。在研學旅行的過程中不斷加強學生對于道德與法律的整體理解，不斷改善學生的道德行為。由此，家長與學生可以自由選擇時間進行研學旅行，在旅途中，針對自然環境與人文環境進行詳細了解，帶領學生親近自然。在此過程當中，既能夠增進親子之間的感情，又能夠讓學生學會如何愛護自然。

四、研學旅行情境中德法融合教育

（一）在研學旅行情境中訓練和遷移

通過研學旅行的方式，能夠從心理上引導學生進行道德與法治的學習。讓學生自愿的參與的研學旅行的學習活動當中來，在旅行過程當中表現自己、放松自己，能夠與社會和自然環境更好的融合。因此，學校在進行沿途旅行情境設計的過程當中，需要明確學習與活動的教學目的，設計生動有趣的旅行情境。使學習效果能夠在旅行研學當中，得到深化與強化。在進行研學旅行之前，需要在課堂當中進行道德法治教育，在學習理論知識的基礎上，通過研學旅行深化知識結構與理論知識，從而能夠做到知識遷移。在研學旅行開始之前，學校需要對全體師生進行安全培訓，針對研學旅行過程當中的安全知識，進行宣傳與普及，包括上車與下車的安全準則、注意事項，以及旅行過程當中突發事項的解決機制與問題處理辦法，切實保障師生在研學旅行過程當中的人身安全。在上車與下車的過程當中，需要排隊上下車，不可擁擠。在活動過程當中，需要聽從教師安排，不能夠擅自離隊，遵守秩序，團體行動，讓學生們充分理解到團隊行動、有序活動的重要意義。同時將生命價值觀念與文明禮儀，將安全意識牢刻在心中。這既是旅行的重要關注點，同時也是幫助學生樹立正確的文明禮儀觀念與生命安全觀念的途徑。

（二）在研學旅行情境中體驗和浸潤

“讀萬卷書，行萬里路”，書本上的理論知識需要在實踐過程當中，得到深化與理解。在研學旅行情境當中，進行知識的體驗與浸潤，才能夠使理論知識內化于心，外化于行。使知識能夠運用到社會實踐的過程當中，對只是理論能夠有更深入的理解。在研學旅行的過程當中，切實幫助學生理解，知識在社會實踐當中運用的正確方式。在社會實踐的過程當中，理解為人處事的正確方式，培養良好道德行為，增強學生的社會責任感。同時，能夠深入理解理論知識與社會實踐、自然環境之間的密切聯系。例如，2021年，正值建黨一百周年，可以帶領學生參觀戰役紀念館。既能夠讓學生在書本當中了解到中國共產黨從成立之初到建立新中國所走過的艱辛歷程，又能夠通過實際的社會實踐，了解到中國共產黨100年來艱辛歷程的具體事跡與英雄人物，通過具體的人物與故事，讓學生更深刻理解到，中國共產黨帶領人民群眾，建立新中國的艱辛與不易。

（三）在研學旅行情境中教育和反思

在研學旅行過程當中，需要嚴格遵守組織紀律，嚴格遵照學校的活動安排。當活動結束后，學生需要幾人組成一個小組，每個人通過所見、所聞、所看、所感，進行綜合性的討論與理解，這就需要教師在旅行之前為學生定制一個課題或討論方向，讓學生能夠自主討論。針對課題方向與旅行過程當中的具體觀感，得出自己的結論與看法。在研學旅行的過程當中，學生在旅途中暴露的缺點，需要教師進行及時的正確糾正。研學旅行，不僅僅是通過具體的社會實踐，理解課本當中的所學理論知識，更是需要在具體的實踐活動當中，養成良好的文明習慣，建立法治意識。這樣既能夠培養學生的公共精神與公共意識，同時也能夠增強學生的綜合能力，進而使研學旅行層層深入，在實踐過程當中得到實踐教育。在實踐活動結束后，進行教育反思，深化實踐成果。只有將課本當中所學的理論知識，通過社會實踐活動進行深化，才能夠深化學生對道德與法治理論知識的理解，從而使學生能夠從研學旅行中獲得真正的成長。

五、研學旅行情境中要處理兩對辯證關系

（一）悅己與悅人

在研學旅行情境當中，需要深刻理解道德在實踐過程當中的正確應用。例如，在乘車過程當中，需要尊重他人，不能夠為所欲為，嬉戲打鬧，從而影響到他人休息。在旅行過程當中，部分學生因為車廂當中都是熟悉的同學與伙伴，從而與同伴進行嬉戲打鬧，不僅擾亂正常的乘車秩序，還會給他人帶來不便。因此，在研學旅行過程當中，需要遵循悅己與悅人原則，并且在旅行途中需要處理自已的垃圾，不能夠隨地亂扔垃圾，尊重自然環境是研學旅行的重要原則之一，既能夠在旅行途中深化道德規范，規范好自身的行為舉止，也能提高學生個人的素質。

（二）動與靜

除此之外，在旅行途中也要學生掌握動與靜的度。例如，學生在進行活動的過程當中，可以積極、活躍、主動的去了解旅行途中的新鮮事物，動腦思考，將實踐活動與理論知識通過交流，進行知識交互。但是，在休息或用餐時，則需要靜下來，尊重其他人休息的權利，學會體諒、關照他人，理解集體活動的重要意義，從而促使學生對道德與法治的理解更深一層。在研學途中，需要學生掌握好動與靜的度，學會尊重規則，敬畏規則才能夠達到研學旅行目的。

六、結束語

綜上所述，研學旅行在素質教育中具有相當大的積極意義。研學旅行這種沉浸式的學習方式與滲透性的知識輸出，對學生的個人修養的提升與人格建設都起著重要作用。通過研學旅行的方式，促進道德與法治思想的建立，使中國優秀文化在每一代青少年的努力之下不斷地傳承與發揚。在教育教學過程中，教師需要將正確的道德觀念與法治傳輸給學生，強化學生對于道德與法治深刻理解與認識，通過切身體會讓，真實的感受到道德、法律與自然、社會、人文、自身之間不可分割的緊密聯系。在進行研學旅行的同時，提高課程文化知識的輸入與理解，切實進行素質教育的強化工作，打造優良的道德觀念陪葬教育模式，不斷總結及提高素質教育的教學成果，強化學生個人素質。

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