核心素養在小學美術教學中的重要性及創新探討

周丹艷

摘要：為有效實現小學美術課程教學目標，教師需要重視對教學方法的創新應用。教師在美術課堂中及時轉變教學觀念是比較重要的，能夠讓學生在實際學習過程中有更大的進步。在小學美術課堂教學中，學生是課堂學習的主體，教師要突出學生在美術課堂中的主體地位，結合學生的個體差異展開教學，對學生的美術核心素養開展針對性培養。只有以學生為本開展教學，才能促進學生綜合素養的提升，為學生綜合學習能力的發展打下堅實基礎。

關鍵詞：核心素養;小學美術;策略

一、小學美術教學中美術核心素養培養的重要性

（1）提高學生的審美素養

小學階段是學生學習的基礎時期，也是學生可塑性比較強的階段，因此，教師在美術課堂教學過程中要將對學生審美素養的培養作為重要的教學任務，采用多樣化的教學方法，引導學生在美術課堂中高效學習，實現高質量教學的目標。開展美術鑒賞活動對學生可持續學習具有積極意義。

（2）促進師生交流

培養美術核心素養能促進學生學習效果的提升，為學生邏輯思維、創造性思維的發展打下堅實基礎。新穎的教學觀念能改變美術課堂教學的形式和過程，也能對改善學生和教師之間的關系起到積極作用。在以往的美術課堂中，教師在講臺上講授理論知識，學生在課堂上聽講，師生之間的關系比較僵化，互動性不強，這會對學生的高效學習產生一定的影響，不利于學生綜合學習能力的發展。

二、美術核心素養培養下小學美術教學方法的創新

在美術核心素養培養背景下開展美術教學，教師要注重從整體上提升美術教學的質量和水平，以學生為中心優化整個教學過程，具體要重視對以下教學方法的使用。

1.設置教學情景，引導學生提升審美

在實際美術課堂教學過程中，教師可以通過引入豐富的教學情境，通過帶動學生的不同感官，幫助學生更好的理解相應的美術課堂知識。教師可以通過深入了解學生的實際興趣愛好作為切入點，通過建立學生更加熟悉，感興趣的教學情景，從而能夠大大激發學生對于整體美術課堂的參與積極性，從而激發學生對于美術知識的自主能力。最終讓學生在整體的教學情景當中，潛移默默地完成對于自身核心素養的培養教學工作。隨著學生步入小學集中就學的重要階段，學生的各方面素養逐漸開始形成。這一階段的學生自身年紀較小，整體心智處在生長發育的關鍵時期，這對于學生形成重要的是非觀念和整體道德水平無疑是非常重要的。而美術課堂以美育人，這種獨特教學形式能夠幫助學生更好地完成，對于自身核心素養水平的不斷提升。教師可以通過利用小學階段學生的整體性心理特征，結合實際的生活體驗，創設情境，幫助學生激發對于美術學科的好奇心和探究欲望，從而大大提升學生的學習意愿，為學生自身之后的美術學習生涯產生積極的影響，實現學科育人。

2.培養學生自主創作，鼓勵學生創新思維

美術作為一門追求藝術的重要基礎學科門類，能夠通過藝術創作的方式培養學生更加豐富的創新思維。教師應當充分鼓勵學生們完成天馬行空的想象力拓展學習嘗試，通過充分發散自身的思維能力完成更加高效的美術課堂教學目標。在整體相對輕松愉快的氛圍當中，教師應當不斷鼓勵學生完成自身的個性化發展需求，從而幫助學生養成符合自身性格特點的健全性格，從而為基于核心素養下的小學美術課堂提供了更加豐富的教學可能性。在實際的小學美術課堂教學過程中，教師應當提升學生在課堂當中的主導地位，通過增加學生對于課堂教學環節的參與程度來幫助學生激發自身的整體學習興趣，從而大大提升學生對于美術學科核心素養整體提升的基本學習意愿。教師應當豐富自身的教學手段讓學生能夠發現美術課堂之中的學習樂趣，從而整體性激發學生的創新思維，進而在高效完成課堂教學知識的掌握基礎上，還能夠提升學生的藝術創作能力，最終提升學生自身的美術學課核心素養。

3.引導學生聯合實際，增強動手能力

藝術來源于生活而高于生活，而作為學習藝術的一項重要學科門類，美術學科，也是同樣的與生活息息相關的。因此美術教師應當引導學生聯合實際，以學生自身相關聯的學習生活經驗出發，增強學生發現生活之美的觀察能力。例如在進行《神奇的肥皂粉》課程的實際教學內容時，教師可以鼓勵學生進行課文內容進行大膽的實施和嘗試，讓學生們通過實際的動手操作，進一步理解整體課文的內容表達。教師可以通過與學生一起對于肥皂粉進行多維度的應用和探究，從而在整體上幫助學生激發動手能力和知識理解的有機結合，從而保質保量地完成小學美術課的基本教學目標，同時也培養了學生整體的科目核心素養能力。

4.發展學生讀圖能力

小學美術教師需要注重不斷提升，了解新時代背景下小學美術教學的重點以及難點，關注于學生在情感上的交流及互動，采取多種現代化的教學策略發展學生的獨特能力。以激勵教育為基礎，給予學生方向上的指導，結合學生的繪畫過程幫助學生樹立正確的審美觀。激勵評價取得的效果比較明顯，教師需要了解學生的創作過程，落實高度評價，分析學生的閃光點，讓學生能夠在自主探索時逐步形成健康向上的審美觀念，這一點對學生讀圖能力的提升以及美術核心素養的培養都會有重要影響。

5.提升學生創造能力。

小學美術比較考驗學生的創造能力、理解能力，美術教師需要意識到小學美術核心素養的重要要求，在提升學生讀書能力以及審美理念的同時關注學生的創造能力，注重對不同美術文化的有效滲透，鼓勵學生自主探索。學生也能夠結合個人的生活經驗，主動的在美術的海洋中自由翱翔。其中學生的主動欣賞是重點，教師可以引導學生分析不同色彩的意義以及創作技巧，關注對課堂教學過程的逐步優化，始終堅持形象化、趣味化以及生動化，逐步激發學生的創造興趣，讓學生在分析傳統藝術文化形式的過程中了解其中的文化精華，進而產生更多的能動性以及自信心，個人的創造能力也會得到潛移默化的培養及提升。

在小學美術教學中核心素養的培養非常關鍵，美術教師需要了解不同教學策略的改進要求，關注學生的讀圖能力、識圖能力、創造能力以及文化理解能力，抓住美術核心素養培養的重點，嚴格圍繞這一教育目標以及教育要求來開展教育活動。實現環環相扣，發散學生的思維，調動學生的想象力，讓學生能夠形成正確的審美觀。

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