小學數學教學生活化的方法研究

陳幸妮

摘要：隨著新課改的不斷深入發展，教師的教學更是邁入了一個全新的階段，教師的教學觀念的變化使得教師的教學行為朝著更加人性化和綜合化的方向前進，通過改變當前的教學技巧，教師可以從中獲得并不一樣的教學體驗。教師對待學生的數學教學要以生活化的教學為主，這在小學數學教學中十分重要。不僅如此，教師更要開展實例性的教育，使學生能夠在當前的教學或學習中獲得良好的教學體驗是教師的重要職責，所以，教師的責任相比于以前變得更為重要，教師應當充分發揮自身先進的教學行為，教師應當使學生能夠更好地進行學習，同時教師要時刻注意引導學生能夠更好地參與學習數學的過程。本文主要討論的是小學數學生活化教學的方法，其中，我也對數學教學的生活化內容展開了一定的討論，希望借此文章能夠給一線的數學教師以啟發和討論。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;教學策略

引言

數學教學應當滿足學生在日常生活中的應用，數學知識同生活的聯系較為密切，而且隨著如今生產和生活方式的不斷轉變，這一聯系關系更為密切。教師要認識到數學不僅僅是解決問題的實際手段，而且更是影響人們生活的良好存在，人們生活的每個方面都有數學的影子，所以學習好數學基礎知識，對于生活很重要，教師對數學的教學應當將現有的生活因素考慮在內，以學生能接受的良好的教學方式開展教學能夠使學生更好地學習知識以及更好地運用實踐，這樣才能從根本上提升學生解決實際問題的能力，能真正做到數學為生活所服務。

一、小學數學教學生活化的相關內容

教師在進行數學教學時，要充分考慮課程內容，同時對于教學目標要進行重點研究和考察，對教材的研究要與教學目標并進，同時在上課方式上，教師也不能過于死板，數學教學的教學模式存在有較大的靈活性。依據教學對象的不同，教師在每節課堂中都應設置不同的教學內容和進度。所以對于學科的適用性是教學最大的特征，將數學知識運用到實際生活中，豐富學生的見聞和見解，利用數學知識幫助學生從實際生活中獲取更多的知識。

教師教授的知識要首先讓學生明白知識的含義，同時教師要盡可能地聯系知識和生活實際，例如，教師在講解比例的相關內容時，就可以安排學生收集食品的外包裝，因為我們都知道食品的外包裝中含有食品成分的相關說明，這些說明中大多是以百分比的形式呈現的，所以教師在向學生講解這部分內容時，便可以順帶的使學生了解到食品外包裝信息的具體含義，這樣學生既能夠收獲知識，更能夠增加生活的經驗，這是數學生活化教學的重要體現之一。作為理論知識，數學要尋找合適的切入點，在學生日常的數學學習過程中，教師要扮演合適的角色，以激發學生興趣為契機，一步一步引導學生學習。同時對于相關問題的設置，要賦予其具體的教學情境，在學習數量關系時，教師可以以實際生活中的物體作為例子來開展論述，而不單單只是討論數字和結果。通過對這一問題情境合理設置，可以使學生感受到數學在生活中的重大應用，同時在這一過程中，教師更應當努力地教導學生學會擺脫對數學的恐懼心理，同時教都給學生快速有效的運算方法，學生有了學習的信心和學習的技巧之后，那么提升數學成績自然是順理成章的事。

二、開展數學教學生活化的相關策略

（一）為學生創設良好的教學情境

在這一過程中，教師要注意的自身所發揮的重要作用。最重要的是知識的內容學習。同時教師還要調動起學生學習的積極性和熱情，學生的學習能加深自身對數學的感知，但是教師仍然要注意對學習主題和氛圍的具體應用，學習情境的具體設置要能充分的吸引學生的注意力，要做到這一點教師就可以豐富教學環境引入多媒體技術，增強對學生的感官刺激將數學知識有抽象化為具體，增強學生對知識的了解。

（二）豐富日常的教育活動

教師在實際教學過程中，教師不僅要開展日常的生活化教學，更要鼓勵學生開展一定的生活情境，在這里，生活情境中教師應當鼓勵學生學會將數學知識同實際生活相關聯。這樣做，一方面能夠鍛煉學生，另一方面，能提升學生學習數學的積極性和熱情。對于問題的具體引導和設置，要注意其形式，更要注重實用性，使學生能夠在這樣的教學環境中保持對于數學的認知和看法，教師應當明白豐富教育活動的最終目的是為了提升學生的數學能力，所以對于生活實際和數學知識的關聯，教師要密切把握，教師所要做的是要幫助學生從實際生活中吸收知識或者是在生活場景的幫助下幫助學生理解知識。在這其中，學生思維伴隨著一個巨大的飛躍，所以教師要研究數學具體的應用價值，通過對實際教育活動內容的豐富，可以探索出更多更有效的數學教學和運用方式，并能夠豐富學生的學習活動。

三、結束語

在當前的小學數學教學活動中，教師要調整自身的教學理念，并且鼓勵學生大膽學習和創新性開展教學實踐活動，教師一定要重視數學發展的關鍵，尤其是數學實踐，同時對于實際生活，教師也必須明確實際生活是數學的運用的重要場景，對日常的教學活動，教師應當作出努力明確當前教學活動中的具體實踐活動內容，而且對新課程所提出的種種要求，學生也必須將數學同知識聯系起來，將實際的數學知識在生活中得以運用和發展。在當前的小學數學教學過程中，教師還應當注意對學生基本的數學素養的教育，加強對學生實踐的鍛煉，提升學生對知識的理解能力，使學生在實際的生活過程中能刷新自己的教學思想。

參考文獻：

[1]白旭道.小學數學教育中生活化教學方法應用研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：263.